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Potentiel de Facebook pour une remise à niveau des étudiants algériens à l’orthographe de la langue française / AZZOUG BENYELLES, Layla
Titre : Potentiel de Facebook pour une remise à niveau des étudiants algériens à l’orthographe de la langue française Type de document : texte imprimé Auteurs : AZZOUG BENYELLES, Layla, Auteur ; MAHIEDDINE, Azzedine, Auteur Editeur : Univ tlemcen Année de publication : 2022 Importance : 355 p. Présentation : ill. Format : 30 cm Accompagnement : cd Langues : Français (moyen) (frm) Résumé : Le niveau des compétences en orthographe française des étudiants algériens est un sujet d’inquiétude. Malgré les sanctions qui en découlent sur leur statut et leur avenir, cette question semble être banalisée dans les programmes de FLE.
Parce que le public universitaire et les pratiques sociales de l’écriture ont profondément changé, l’apprentissage de l’orthographe apparait plus que jamais comme un enjeu social. Dans un univers connecté où les réseaux sociaux prennent toute leur importance ; nous avons exploité Facebook, réseau préféré des étudiants algériens, de manière innovante et non formelle pour les remettre à niveau à l’orthographe de la langue française. Nous proposons une méthode qui s’adapte aux besoins spécifiques de ces étudiants (basée sur la pédagogie de l’erreur et les règles mnémotechniques) qui se déroule harmonieusement selon les modalités d’échange sur ce réseau à travers les différentes interventions tutorales (réactives et proactives) sans nuire à l’ambiance ludique de FB. Nous analysons son impact par une comparaison entre les erreurs du test initial et le test final. Pour compléter notre travail, il ne suffit pas de prouver son utilité pédagogique mais aussi son utilisabilité et son acceptabilité, trois éléments nécessaires et complémentaires (selon tricot et al, 2003) pour une bonne mise en place de notre projet Facebook.
Notre étude relève de l’expérimentation pédagogique. Les résultats ont montré un bon potentiel de Facebook pour l’enseignement/apprentissage de l’orthographe. Mais les constats effectués, limités dans le temps et le public, nous incitent à poursuivre l’expérience sur une durée plus longue et un public plus large.Potentiel de Facebook pour une remise à niveau des étudiants algériens à l’orthographe de la langue française [texte imprimé] / AZZOUG BENYELLES, Layla, Auteur ; MAHIEDDINE, Azzedine, Auteur . - Univ tlemcen, 2022 . - 355 p. : ill. ; 30 cm + cd.
Langues : Français (moyen) (frm)
Résumé : Le niveau des compétences en orthographe française des étudiants algériens est un sujet d’inquiétude. Malgré les sanctions qui en découlent sur leur statut et leur avenir, cette question semble être banalisée dans les programmes de FLE.
Parce que le public universitaire et les pratiques sociales de l’écriture ont profondément changé, l’apprentissage de l’orthographe apparait plus que jamais comme un enjeu social. Dans un univers connecté où les réseaux sociaux prennent toute leur importance ; nous avons exploité Facebook, réseau préféré des étudiants algériens, de manière innovante et non formelle pour les remettre à niveau à l’orthographe de la langue française. Nous proposons une méthode qui s’adapte aux besoins spécifiques de ces étudiants (basée sur la pédagogie de l’erreur et les règles mnémotechniques) qui se déroule harmonieusement selon les modalités d’échange sur ce réseau à travers les différentes interventions tutorales (réactives et proactives) sans nuire à l’ambiance ludique de FB. Nous analysons son impact par une comparaison entre les erreurs du test initial et le test final. Pour compléter notre travail, il ne suffit pas de prouver son utilité pédagogique mais aussi son utilisabilité et son acceptabilité, trois éléments nécessaires et complémentaires (selon tricot et al, 2003) pour une bonne mise en place de notre projet Facebook.
Notre étude relève de l’expérimentation pédagogique. Les résultats ont montré un bon potentiel de Facebook pour l’enseignement/apprentissage de l’orthographe. Mais les constats effectués, limités dans le temps et le public, nous incitent à poursuivre l’expérience sur une durée plus longue et un public plus large.Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité T09980 EDOC440-70/ 01 Thèse قاعة الآداب واللغات الأجنبية 440 Langues romanes Exclu du prêt POUR UNE DÉMARCHE DE DIFFÉRENCIATION PÉDAGOGIQUE DU FLE DANS LE PROGRAMME DE DEUXIÈME GÉNÉRATION / DAHO, Ahmed
Titre : POUR UNE DÉMARCHE DE DIFFÉRENCIATION PÉDAGOGIQUE DU FLE DANS LE PROGRAMME DE DEUXIÈME GÉNÉRATION : CAS D’APPRENANTS DE 1re A.M. Type de document : texte imprimé Auteurs : DAHO, Ahmed, Auteur ; BRAHMI, Fatima, Auteur Editeur : Univ tlemcen Année de publication : 2021 Importance : 424 p. Présentation : ill. Format : 30 cm Accompagnement : cd Langues : Français (moyen) (frm) Résumé : Cette étude traite de la disparité des niveaux de nos apprenants dans les classes de FLE. Une disparité qui ne cesse de progresser et de rendre difficile la gestion de la classe. Le programme de deuxième génération mis en oeuvre à partir de 2015 est supposé résoudre les problèmes pédagogiques engendrés par cette hétérogénéité des niveaux en apportant des solutions en termes de gestion et d’adaptation pédagogiques pour faire progresser les apprenants. C’est dans cette perspective d’une didactique interventionniste que s’inscrit notre travail de recherche, dont l’objectif premier est de procéder à une étude comparative entre deux groupes-classes de même niveau scolaire. L’une expérimentale qui va subir une démarche de différenciation pédagogique et l’autre de contrôle qui subira une pratique « habituelle » pour la réalisation d’un projet pour les classes de français de première année du Moyen. Le but de cette étude est de prouver d’abord la faisabilité de cette démarche de différenciation dans ce programme nouveau de 2e génération et aussi de montrer que cette pratique peut améliorer le niveau des élèves et ainsi, réduire l’écart de ces niveaux. Cette démarche fait donc l’objet d’une expérimentation dans une classe répartie en groupes de niveaux (faibles, moyens et forts). Elle se trouve une réponse aux problèmes de la disparité des niveaux et une contribution à la réflexion sur l’optimalisation des apprentissages dans nos classes de FLE. Au préalable, une enquête par questionnaire a été effectuée auprès d’enseignants du Moyen pour voir leurs représentations et leurs positionnements par rapport à la différenciation pédagogique afin d’établir l’état des lieux quant à la pratique de cette pédagogie sur le terrain de l’enseignement suivant un certain nombre de techniques de différenciation et de gestion de la classe pour l’ensemble des activités du projet. POUR UNE DÉMARCHE DE DIFFÉRENCIATION PÉDAGOGIQUE DU FLE DANS LE PROGRAMME DE DEUXIÈME GÉNÉRATION : CAS D’APPRENANTS DE 1re A.M. [texte imprimé] / DAHO, Ahmed, Auteur ; BRAHMI, Fatima, Auteur . - Univ tlemcen, 2021 . - 424 p. : ill. ; 30 cm + cd.
Langues : Français (moyen) (frm)
Résumé : Cette étude traite de la disparité des niveaux de nos apprenants dans les classes de FLE. Une disparité qui ne cesse de progresser et de rendre difficile la gestion de la classe. Le programme de deuxième génération mis en oeuvre à partir de 2015 est supposé résoudre les problèmes pédagogiques engendrés par cette hétérogénéité des niveaux en apportant des solutions en termes de gestion et d’adaptation pédagogiques pour faire progresser les apprenants. C’est dans cette perspective d’une didactique interventionniste que s’inscrit notre travail de recherche, dont l’objectif premier est de procéder à une étude comparative entre deux groupes-classes de même niveau scolaire. L’une expérimentale qui va subir une démarche de différenciation pédagogique et l’autre de contrôle qui subira une pratique « habituelle » pour la réalisation d’un projet pour les classes de français de première année du Moyen. Le but de cette étude est de prouver d’abord la faisabilité de cette démarche de différenciation dans ce programme nouveau de 2e génération et aussi de montrer que cette pratique peut améliorer le niveau des élèves et ainsi, réduire l’écart de ces niveaux. Cette démarche fait donc l’objet d’une expérimentation dans une classe répartie en groupes de niveaux (faibles, moyens et forts). Elle se trouve une réponse aux problèmes de la disparité des niveaux et une contribution à la réflexion sur l’optimalisation des apprentissages dans nos classes de FLE. Au préalable, une enquête par questionnaire a été effectuée auprès d’enseignants du Moyen pour voir leurs représentations et leurs positionnements par rapport à la différenciation pédagogique afin d’établir l’état des lieux quant à la pratique de cette pédagogie sur le terrain de l’enseignement suivant un certain nombre de techniques de différenciation et de gestion de la classe pour l’ensemble des activités du projet. Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité T10052 EDOC440-69/ 01 Thèse قاعة الآداب واللغات الأجنبية 440 Langues romanes Exclu du prêt Le traité d’amour et du cœur humain.Étude comparative du genre chez Ovide, Ibn Hazm et Stendha / Chaoui-boudghene, Nadjet
Titre : Le traité d’amour et du cœur humain.Étude comparative du genre chez Ovide, Ibn Hazm et Stendha Type de document : texte imprimé Auteurs : Chaoui-boudghene, Nadjet, Auteur ; BENGHABRIT, mohamed tewfik, Auteur Importance : 234 p. Présentation : ill. Format : 30 cm Accompagnement : cd Langues : Français (moyen) (frm) Résumé : Ce travail de thèse s’inscrit dans le domaine des sciences des textes littéraires francophones et concerne plus précisément la littérature comparée. La recherche a porté sur trois ouvrages, des traités, traitant de la thématique de l’amour. Il s’agit de l’art d’aimer, d’Ovide (43 av. J.-C.-v. 17 apr. J.-C.), Le collier de la colombe, d’Ibn Hazm (994—1064) et De l’amour, de Stendhal (1 723 – 1842). Les trois essayistes se sont livrés à un discours didactique sur les relations amoureuses et donnent des leçons aux lecteurs, les invitant à suivre leurs orientations quant à la façon de se comporter face aux différentes manifestations de ce sentiment. Afin de comparer la perception de l’amour chez les trois auteurs, nous avons eu recours à l’analyse énonciative et discursive des énoncés extraits des trois corpus Le traité d’amour et du cœur humain.Étude comparative du genre chez Ovide, Ibn Hazm et Stendha [texte imprimé] / Chaoui-boudghene, Nadjet, Auteur ; BENGHABRIT, mohamed tewfik, Auteur . - [s.d.] . - 234 p. : ill. ; 30 cm + cd.
Langues : Français (moyen) (frm)
Résumé : Ce travail de thèse s’inscrit dans le domaine des sciences des textes littéraires francophones et concerne plus précisément la littérature comparée. La recherche a porté sur trois ouvrages, des traités, traitant de la thématique de l’amour. Il s’agit de l’art d’aimer, d’Ovide (43 av. J.-C.-v. 17 apr. J.-C.), Le collier de la colombe, d’Ibn Hazm (994—1064) et De l’amour, de Stendhal (1 723 – 1842). Les trois essayistes se sont livrés à un discours didactique sur les relations amoureuses et donnent des leçons aux lecteurs, les invitant à suivre leurs orientations quant à la façon de se comporter face aux différentes manifestations de ce sentiment. Afin de comparer la perception de l’amour chez les trois auteurs, nous avons eu recours à l’analyse énonciative et discursive des énoncés extraits des trois corpus Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité T09959 EDOC440-66/ 01 Thèse قاعة الآداب واللغات الأجنبية 440 Langues romanes Exclu du prêt