Titre : |
L’argumentation orale dans l’enseignement / apprentissage du FLE dans le collège algérien : Constats et remédiations |
Type de document : |
texte imprimé |
Auteurs : |
HADBI, Anissa, Auteur ; Oudjedi Damerdji, Aouicha, Auteur |
Editeur : |
Université tlemcen |
Année de publication : |
2017 |
Importance : |
427 p. |
Présentation : |
ill. |
Format : |
30 cm |
Accompagnement : |
cd |
Langues : |
Français (fre) |
Résumé : |
Notre travail de recherche porte sur l’argumentation orale dans l’enseignement/apprentissage
du FLE au cycle moyen en Algérie. Le discours enseigné en 4èmeAM est l’argumentatif, nous
tentons de montrer le rôle de ce dernier dans l’apprentissage de l’oral en situation FLE, ainsi que les
difficultés rencontrées par ces élèves à l’oral afin de pouvoir y remédier. Pour réaliser les objectifs
de notre recherche, nous avons travaillé dans une classe de 4ème AM de trente -neuf élèves. Nous
avons filmé trois séances : séance de l’oral, les travaux de groupes et la séance de présentation des
projets. Notre analyse s’est appuyée sur les principes de l’analyse interactionnelle,
conversationnelle ainsi que l’analyse des conduites argumentatives, et comme activité de
remédiation, nous avons proposé le débat où nous avons réduit l’effectif à vingt-cinq élèves,
organisé les tables en forme U pour permettre aux élèves la confrontation de leurs opinions.
Ensuite, nous avons proposé un thème qui pourrait déclencher un débat. Notre expérimentation,
inscrite dans un champ didactique, avait pour but de mesurer l’efficacité de cette activité et voir à
quel point, elle pourrait amener les élèves de la 4èmeAM à argumenter à l’oral. |
L’argumentation orale dans l’enseignement / apprentissage du FLE dans le collège algérien : Constats et remédiations [texte imprimé] / HADBI, Anissa, Auteur ; Oudjedi Damerdji, Aouicha, Auteur . - Université tlemcen, 2017 . - 427 p. : ill. ; 30 cm + cd. Langues : Français ( fre)
Résumé : |
Notre travail de recherche porte sur l’argumentation orale dans l’enseignement/apprentissage
du FLE au cycle moyen en Algérie. Le discours enseigné en 4èmeAM est l’argumentatif, nous
tentons de montrer le rôle de ce dernier dans l’apprentissage de l’oral en situation FLE, ainsi que les
difficultés rencontrées par ces élèves à l’oral afin de pouvoir y remédier. Pour réaliser les objectifs
de notre recherche, nous avons travaillé dans une classe de 4ème AM de trente -neuf élèves. Nous
avons filmé trois séances : séance de l’oral, les travaux de groupes et la séance de présentation des
projets. Notre analyse s’est appuyée sur les principes de l’analyse interactionnelle,
conversationnelle ainsi que l’analyse des conduites argumentatives, et comme activité de
remédiation, nous avons proposé le débat où nous avons réduit l’effectif à vingt-cinq élèves,
organisé les tables en forme U pour permettre aux élèves la confrontation de leurs opinions.
Ensuite, nous avons proposé un thème qui pourrait déclencher un débat. Notre expérimentation,
inscrite dans un champ didactique, avait pour but de mesurer l’efficacité de cette activité et voir à
quel point, elle pourrait amener les élèves de la 4èmeAM à argumenter à l’oral. |
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