Titre : |
Business Intelligence and the Quality of Higher Education -The case of Algeria |
Type de document : |
texte imprimé |
Auteurs : |
BELHADJ, Meriem, Auteur ; BENBOUZIANE Mohamed, Auteur |
Editeur : |
Université tlemcen |
Année de publication : |
2019 |
Importance : |
226 p. |
Présentation : |
ill. |
Format : |
30 cm |
Accompagnement : |
cd |
Langues : |
Français (fre) |
Résumé : |
Cette étude rassemble des concepts importants présentés dans le domaine de l'enseignement supérieur. Il visait à
déterminer l'existence de la BI dans l'enseignement supérieur algérien; d'autre part, l'étude examine le cas de ce secteur en
vue de l'application d'un système d'assurance qualité.
En utilisant une approche de test d'hypothèses, le modèle de recherche examine l’impact de l'IE (BI dans
l'enseignement supérieur) sur la qualité de l'enseignement supérieur algérien. L'étude a été identifiée à l'aide d'une variable
indépendante: l’IE, mesurée à l'aide de sous-variables: la culture, les données et les outils technologiques, l'expérience du
personnel administratif, l'investissement dans l’IE et la gouvernance; et une variable dépendante: la qualité de l'enseignement
supérieur avec ses sept dimensions de formation, la recherche scientifique, la gouvernance, la vie universitaire, les
infrastructures, la relation avec l'environnement socio-économique et la coopération interuniversitaire.
Pour atteindre les objectifs ci-dessus, deux populations sont ciblées et deux questionnaires sont développés et
distribués à deux échantillons.
Les résultats révèlent que la culture, les données et les outils technologiques, l'expérience du personnel
administratif et l'investissement dans l’IE ont eu un impact positif significatif sur la qualité de l'enseignement supérieur.
Cependant, la gouvernance n’a pas d’influence significative sur la qualité de l’enseignement supérieur algérien.
L'étude recommande au ministère algérien de l'enseignement supérieur de veiller à renforcer son idéologie de
gestion de la qualité en proposant des motivations et d'imposer des obligations avec une approche centrée sur le changement
de culture. En outre, la mise en place d’un système d’assurance qualité externe par le biais d’une évaluation par les pairs et la
réalisation d’un processus d’accréditation, le benchmarking constitue un autre mécanisme efficace pour effectuer une
évaluation externe. |
Business Intelligence and the Quality of Higher Education -The case of Algeria [texte imprimé] / BELHADJ, Meriem, Auteur ; BENBOUZIANE Mohamed, Auteur . - Université tlemcen, 2019 . - 226 p. : ill. ; 30 cm + cd. Langues : Français ( fre)
Résumé : |
Cette étude rassemble des concepts importants présentés dans le domaine de l'enseignement supérieur. Il visait à
déterminer l'existence de la BI dans l'enseignement supérieur algérien; d'autre part, l'étude examine le cas de ce secteur en
vue de l'application d'un système d'assurance qualité.
En utilisant une approche de test d'hypothèses, le modèle de recherche examine l’impact de l'IE (BI dans
l'enseignement supérieur) sur la qualité de l'enseignement supérieur algérien. L'étude a été identifiée à l'aide d'une variable
indépendante: l’IE, mesurée à l'aide de sous-variables: la culture, les données et les outils technologiques, l'expérience du
personnel administratif, l'investissement dans l’IE et la gouvernance; et une variable dépendante: la qualité de l'enseignement
supérieur avec ses sept dimensions de formation, la recherche scientifique, la gouvernance, la vie universitaire, les
infrastructures, la relation avec l'environnement socio-économique et la coopération interuniversitaire.
Pour atteindre les objectifs ci-dessus, deux populations sont ciblées et deux questionnaires sont développés et
distribués à deux échantillons.
Les résultats révèlent que la culture, les données et les outils technologiques, l'expérience du personnel
administratif et l'investissement dans l’IE ont eu un impact positif significatif sur la qualité de l'enseignement supérieur.
Cependant, la gouvernance n’a pas d’influence significative sur la qualité de l’enseignement supérieur algérien.
L'étude recommande au ministère algérien de l'enseignement supérieur de veiller à renforcer son idéologie de
gestion de la qualité en proposant des motivations et d'imposer des obligations avec une approche centrée sur le changement
de culture. En outre, la mise en place d’un système d’assurance qualité externe par le biais d’une évaluation par les pairs et la
réalisation d’un processus d’accréditation, le benchmarking constitue un autre mécanisme efficace pour effectuer une
évaluation externe. |
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