Titre : |
Grupo clase y proyecto educativo de centro (Cuadernos de educación) |
Type de document : |
texte imprimé |
Auteurs : |
Pere Darder, Auteur ; Joaquim Franch, Auteur ; César Coll, Auteur |
Editeur : |
Barcelona: Horsori Editorial, SL |
Année de publication : |
1994 |
Importance : |
194 p. |
Format : |
14X21cm. |
ISBN/ISSN/EAN : |
978-84-85840-32-8 |
Langues : |
Espagnol (spa) |
Résumé : |
Cuadernos de educación quiere contribuir al procesos de reflexión y debate sobre la educación escolar poniendo al alcance de todos los profesionales, y muy especialmente de los profesores/as, los trabajos que, por la novedad de sus propuestas, el rigor de su formulación y la pertinencia de su temática, pueden ser utilizados como instrumentos de cambio y de innovación educativa. La colección está abierta a todas las áreas y niveles de la educación escolar y pretende situarse en ese espacio intermedio entre la reflexión y la acción -entre lo que se hace o se propone hacer en el aula y el cuestionamiento del porqué, para qué y cómo se hace o se propone hacer- que constituye, sin lugar a dudas, un eslabón decisivo en la formación inicial y permanente del profesorado. |
En ligne : |
https://images-na.ssl-images-amazon.com/images/I/41tKP4EG-fL._SX328_BO1,204,203, [...] |
Grupo clase y proyecto educativo de centro (Cuadernos de educación) [texte imprimé] / Pere Darder, Auteur ; Joaquim Franch, Auteur ; César Coll, Auteur . - Barcelona: Horsori Editorial, SL, 1994 . - 194 p. ; 14X21cm. ISBN : 978-84-85840-32-8 Langues : Espagnol ( spa)
Résumé : |
Cuadernos de educación quiere contribuir al procesos de reflexión y debate sobre la educación escolar poniendo al alcance de todos los profesionales, y muy especialmente de los profesores/as, los trabajos que, por la novedad de sus propuestas, el rigor de su formulación y la pertinencia de su temática, pueden ser utilizados como instrumentos de cambio y de innovación educativa. La colección está abierta a todas las áreas y niveles de la educación escolar y pretende situarse en ese espacio intermedio entre la reflexión y la acción -entre lo que se hace o se propone hacer en el aula y el cuestionamiento del porqué, para qué y cómo se hace o se propone hacer- que constituye, sin lugar a dudas, un eslabón decisivo en la formación inicial y permanente del profesorado. |
En ligne : |
https://images-na.ssl-images-amazon.com/images/I/41tKP4EG-fL._SX328_BO1,204,203, [...] |
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