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001.9 connaissances controversées
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Access to english starting out / Michel Coles
Titre : Access to english starting out Type de document : texte imprimé Auteurs : Michel Coles ; Lord.Basil, Auteur Editeur : new-york : oxford university press Année de publication : 1980 Importance : 114p. Présentation : ill. Format : 22cm. ISBN/ISSN/EAN : 978-0-19-453700-1 Langues : Anglais (eng) Mots-clés : AccØdez ? ? commencer anglais dehors Index. décimale : 420 Langue anglaise Access to english starting out [texte imprimé] / Michel Coles ; Lord.Basil, Auteur . - new-york : oxford university press, 1980 . - 114p. : ill. ; 22cm.
ISBN : 978-0-19-453700-1
Langues : Anglais (eng)
Mots-clés : AccØdez ? ? commencer anglais dehors Index. décimale : 420 Langue anglaise Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité BFS1771 420-420-02/04 Livre salle de consultation sur place 000 informatique Disponible BFS1769 420-420-02/02 Livre salle de consultation sur place 403 dictionnaire encyclopedies (langues) Disponible BFS1770 420-420-02/03 Livre Salle d'accès libre 001.9 connaissances controversées Disponible BFS44772 420-420-02/05 Livre Salle d'accès libre 403 dictionnaire encyclopedies (langues) Disponible BFS1772 420-420-02/06 Livre Salle d'accès libre 403 dictionnaire encyclopedies (langues) Disponible BFS44773 420-420-02/07 Livre Salle d'accès libre 403 dictionnaire encyclopedies (langues) Disponible BFS44771 420-420-02/09 Livre Salle d'accès libre 403 dictionnaire encyclopedies (langues) Exclu du prêt BFS1768 420-420-02/01 Livre Salle d'accès libre 543 chimie analytique Disponible Construction du modèle TIME IMS-LD pour l'intégration de la dimension temporelle dans le langage de modélisation pédagogique IMS-LD. / YASSINE BOUDGHENE STAMBOULI
Titre : Construction du modèle TIME IMS-LD pour l'intégration de la dimension temporelle dans le langage de modélisation pédagogique IMS-LD. Type de document : texte imprimé Auteurs : YASSINE BOUDGHENE STAMBOULI, Auteur Année de publication : 2011 Importance : 121p. Présentation : ill. Format : 30cm. Langues : Français (fre) Mots-clés : DP. IMS-LD .TEMPS. Résumé : Le domaine de l'enseignement se trouve actuellement bouleversé par les changements profonds et les développements apportées par les ntic (nouvelles technologies de l'information............... Construction du modèle TIME IMS-LD pour l'intégration de la dimension temporelle dans le langage de modélisation pédagogique IMS-LD. [texte imprimé] / YASSINE BOUDGHENE STAMBOULI, Auteur . - 2011 . - 121p. : ill. ; 30cm.
Langues : Français (fre)
Mots-clés : DP. IMS-LD .TEMPS. Résumé : Le domaine de l'enseignement se trouve actuellement bouleversé par les changements profonds et les développements apportées par les ntic (nouvelles technologies de l'information............... Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité bfst5385 M/001.9-01/01 thèse Salle d'accès libre 001.9 connaissances controversées Exclu du prêt bfst5386 M/001.9-01/02 thèse Salle d'accès libre 001.9 connaissances controversées Disponible bfst5387 M/001.9-01/03 thèse Salle d'accès libre 001.9 connaissances controversées Disponible Vers une méthode pour la mise en place de dispositifs E-learning. / AMINE BOUDEFLA
Titre : Vers une méthode pour la mise en place de dispositifs E-learning. Type de document : texte imprimé Auteurs : AMINE BOUDEFLA, Auteur Année de publication : 2011 Importance : 139p. Présentation : ill. Format : 30cm. Langues : Français (fre) Mots-clés : mise en place . E-learning. Résumé : Résumé
Depuis 1998, avec la généralisation d’Internet, l’impact des TICE sur les activités de
développement des compétences et des connaissances s’amplifie. Dans la plupart des pays
avancés, l’e-formation ou le e-learning est plutôt considéré comme une évolution d’un système
global. On évoque en général la « e-transformation » des activités de formation. Tout le
problème de mise en place de dispositif e-learning est d’effectuer des choix conscients, de les
structurer de façon cohérente et diriger de façon consciente des situations. A cet effet, deux
grandes approches sont cités dans la littérature, l'approche académique et l'approche
industrielle. Dans notre cas on préconise une approche méthodologique pour la mise en place
des dispositifs de formation en ligne s'inspirant de la discipline de l'ingénierie des systèmes.
Bien qu'il existe des méthodes efficaces dans certains cas, Notre objectif n’est pas de
prétendre le développement d’une méthode de mise en place de dispositif e-learning, nouvelle et
complète, mais plutôt une méthode déduite d’autres en prenant le meilleur, selon nous, d’elles et
en l’intégrant dans un cadre d’ingénierie systémiqueVers une méthode pour la mise en place de dispositifs E-learning. [texte imprimé] / AMINE BOUDEFLA, Auteur . - 2011 . - 139p. : ill. ; 30cm.
Langues : Français (fre)
Mots-clés : mise en place . E-learning. Résumé : Résumé
Depuis 1998, avec la généralisation d’Internet, l’impact des TICE sur les activités de
développement des compétences et des connaissances s’amplifie. Dans la plupart des pays
avancés, l’e-formation ou le e-learning est plutôt considéré comme une évolution d’un système
global. On évoque en général la « e-transformation » des activités de formation. Tout le
problème de mise en place de dispositif e-learning est d’effectuer des choix conscients, de les
structurer de façon cohérente et diriger de façon consciente des situations. A cet effet, deux
grandes approches sont cités dans la littérature, l'approche académique et l'approche
industrielle. Dans notre cas on préconise une approche méthodologique pour la mise en place
des dispositifs de formation en ligne s'inspirant de la discipline de l'ingénierie des systèmes.
Bien qu'il existe des méthodes efficaces dans certains cas, Notre objectif n’est pas de
prétendre le développement d’une méthode de mise en place de dispositif e-learning, nouvelle et
complète, mais plutôt une méthode déduite d’autres en prenant le meilleur, selon nous, d’elles et
en l’intégrant dans un cadre d’ingénierie systémiqueRéservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité bfst5419 M/001.9-02/01 thèse Salle d'accès libre 001.9 connaissances controversées Exclu du prêt bfst5417 M/001.9-02/02 thèse Salle d'accès libre 001.9 connaissances controversées Disponible bfst5418 M/001.9-02/03 thèse Salle d'accès libre 001.9 connaissances controversées Disponible