قاعة الأطروحات
48 résultat(s)
Affiner la recherche
Affiner la recherche
Activités de l’oral favorables au développement de la compétence communicative chez les apprenants de troisième année secondaire / MERAD, Fateh
Titre : Activités de l’oral favorables au développement de la compétence communicative chez les apprenants de troisième année secondaire Type de document : texte imprimé Auteurs : MERAD, Fateh, Auteur ; AKHIA, Abdelouahab, Auteur Editeur : Université tlemcen Année de publication : 2016 Importance : 131 p. Présentation : ill. Format : 30 cm Accompagnement : cd Langues : Français (fre) Langues originales : Français (fre) Résumé : Cette étude qui est inscrite au domaine de l’enseignement de l’oral a pour objectif de
mettre en relief les activités orales pratiquées en classe de troisième année secondaire et leurs
impacts sur le développement de la compétence communicative chez les futurs bacheliers. Il
nous a semblé également très important de mettre en oeuvre, et avec des objectif bien précis,
un tel enseignement de l’oral, permettant à nos apprenants de comprendre et de produire des
énonces oraux.
Pour vérifier l’importance de ces activités, voire quels supports et pistes permettant
d’en pratiquer et lequel parmi ces supports semble favorable, nous avons mené une double
enquête en investissant deux outils d’investigation : un guide d’entretien mené auprès des
apprenants de la 3AS et un questionnaire distribué à leurs enseignants.Activités de l’oral favorables au développement de la compétence communicative chez les apprenants de troisième année secondaire [texte imprimé] / MERAD, Fateh, Auteur ; AKHIA, Abdelouahab, Auteur . - Université tlemcen, 2016 . - 131 p. : ill. ; 30 cm + cd.
Langues : Français (fre) Langues originales : Français (fre)
Résumé : Cette étude qui est inscrite au domaine de l’enseignement de l’oral a pour objectif de
mettre en relief les activités orales pratiquées en classe de troisième année secondaire et leurs
impacts sur le développement de la compétence communicative chez les futurs bacheliers. Il
nous a semblé également très important de mettre en oeuvre, et avec des objectif bien précis,
un tel enseignement de l’oral, permettant à nos apprenants de comprendre et de produire des
énonces oraux.
Pour vérifier l’importance de ces activités, voire quels supports et pistes permettant
d’en pratiquer et lequel parmi ces supports semble favorable, nous avons mené une double
enquête en investissant deux outils d’investigation : un guide d’entretien mené auprès des
apprenants de la 3AS et un questionnaire distribué à leurs enseignants.Exemplaires (2)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité T07393 EMAG440-36/ 01 Thèse قاعة الأطروحات 440 Langues romanes Exclu du prêt T07394 EMAG440-36/ 02 Thèse قاعة الأطروحات 440 Langues romanes Exclu du prêt Adaptation des textes littéraires dans les manuels de français du cycle moyen en Algérie et son impact sur la compréhension de l’écrit. / CHERMITI, Manal
Titre : Adaptation des textes littéraires dans les manuels de français du cycle moyen en Algérie et son impact sur la compréhension de l’écrit. Type de document : texte imprimé Auteurs : CHERMITI, Manal, Auteur ; MAHIEDDINE, Azzedine, Auteur Editeur : Université tlemcen Année de publication : 2016 Importance : 224 p. Présentation : ill. Format : 30 cm Accompagnement : cd Langues : Français (fre) Langues originales : Français (fre) Résumé : Nous avons constaté que certains textes littéraires proposés dans les manuels scolaires
sont modifiés. Cela nous a incitée à nous poser les questions suivantes : quels procédés ont été
utilisés par les concepteurs pour l’adaptation de ces textes? Quels sont les objectifs des
modifications apportées ? Après avoir été adaptés, les textes sont-ils devenus plus lisibles
pour les apprenants ? Dans le but de répondre à ces interrogations, nous avons effectué,
d’abord, une « analyse linguistique » d’un corpus de textes littéraires, cette étude descriptive
nous a permis de définir les procédés d’adaptation. Nous avons improvisé ensuite un entretien
semi-directif auprès des concepteurs des manuels de 3ème et 4ème AM qui nous ont certifié que
l’objectif principal derrière cette adaptation consiste à « faciliter la compréhension de
l’écrit». Enfin, nous avons mené des tests de compréhension et de vocabulaire. Ce qui s’est
dégagé d’un examen global des données de ces tests, c’est le constat, qu’en général, la version
adaptée a favorisé une meilleure lisibilité que la version originale.Adaptation des textes littéraires dans les manuels de français du cycle moyen en Algérie et son impact sur la compréhension de l’écrit. [texte imprimé] / CHERMITI, Manal, Auteur ; MAHIEDDINE, Azzedine, Auteur . - Université tlemcen, 2016 . - 224 p. : ill. ; 30 cm + cd.
Langues : Français (fre) Langues originales : Français (fre)
Résumé : Nous avons constaté que certains textes littéraires proposés dans les manuels scolaires
sont modifiés. Cela nous a incitée à nous poser les questions suivantes : quels procédés ont été
utilisés par les concepteurs pour l’adaptation de ces textes? Quels sont les objectifs des
modifications apportées ? Après avoir été adaptés, les textes sont-ils devenus plus lisibles
pour les apprenants ? Dans le but de répondre à ces interrogations, nous avons effectué,
d’abord, une « analyse linguistique » d’un corpus de textes littéraires, cette étude descriptive
nous a permis de définir les procédés d’adaptation. Nous avons improvisé ensuite un entretien
semi-directif auprès des concepteurs des manuels de 3ème et 4ème AM qui nous ont certifié que
l’objectif principal derrière cette adaptation consiste à « faciliter la compréhension de
l’écrit». Enfin, nous avons mené des tests de compréhension et de vocabulaire. Ce qui s’est
dégagé d’un examen global des données de ces tests, c’est le constat, qu’en général, la version
adaptée a favorisé une meilleure lisibilité que la version originale.Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité T07907 EMAG440-32/ 01 Thèse قاعة الأطروحات 440 Langues romanes Exclu du prêt Al- Manfaloûti adaptateur de Paul et Virgine de BERNARDIN DE SAINT- PIERRE / ZERHOUNI –BELKACEM, Fatima Zohra
Titre : Al- Manfaloûti adaptateur de Paul et Virgine de BERNARDIN DE SAINT- PIERRE Type de document : texte imprimé Auteurs : ZERHOUNI –BELKACEM, Fatima Zohra, Auteur ; Derragui, zoubir, Auteur Editeur : Université tlemcen Année de publication : 2019 Importance : 290 p. Présentation : ill. Format : 30 cm Accompagnement : cd Langues : Français (fre) Résumé : La traduction littéraire vers l'arabe est demeurée interminablement une traduction
« ethnocentrique », aussi bien dans son économie que dans son enthousiaste. Dans al Fadîla
d’al-Manfaloûti, il s'agit d'une version « arabisée » de Paul et Virginie de Bernardin de Saint-
Pierre. Nous pouvons noter que dès la première lecture de cette traduction, quelque chose
manque ; une forme suffisamment tendue, due à une différence de système et de langue.Al- Manfaloûti adaptateur de Paul et Virgine de BERNARDIN DE SAINT- PIERRE [texte imprimé] / ZERHOUNI –BELKACEM, Fatima Zohra, Auteur ; Derragui, zoubir, Auteur . - Université tlemcen, 2019 . - 290 p. : ill. ; 30 cm + cd.
Langues : Français (fre)
Résumé : La traduction littéraire vers l'arabe est demeurée interminablement une traduction
« ethnocentrique », aussi bien dans son économie que dans son enthousiaste. Dans al Fadîla
d’al-Manfaloûti, il s'agit d'une version « arabisée » de Paul et Virginie de Bernardin de Saint-
Pierre. Nous pouvons noter que dès la première lecture de cette traduction, quelque chose
manque ; une forme suffisamment tendue, due à une différence de système et de langue.Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité T08566 EDOC440-45/ 01 Thèse قاعة الأطروحات 440 Langues romanes Exclu du prêt AN ACADEMIC SPEAKING COURSE BASED ON AUDIO – VISUAL INSTRUCTION: / BENSAID, CHAHIDA
Titre : AN ACADEMIC SPEAKING COURSE BASED ON AUDIO – VISUAL INSTRUCTION: : THE CASE OF MEDICAL STUDENTS AT THE FACULTY OF MEDICINE, AT TLEMCEN UNIVERSITY Type de document : texte imprimé Auteurs : BENSAID, CHAHIDA, Auteur ; BELMEKKI, AMINE, Auteur Editeur : Université tlemcen Année de publication : 2016 Importance : 238 p. Présentation : ill. Format : 30 cm Accompagnement : cd Langues : Anglais (eng) Langues originales : Anglais (eng) Résumé : The primary objective of this small scale classroom research is to help medical
students to speak medical English with ease and clarity, using the audio-visual
method,i.e.medical videos and PowerPoints presentations.To examine the possible effects
of videos and PowerPoints presentations on the development of the speaking skill of
medical students, a quasi-experimental study was carried out at the faculty of medicine
with the third year post graduate medical students.Therefore, different research
instruments were used ; in addition to a pre-and post- speaking tests whose content was
purely medical were administered to all participants, to identify their speaking level
before and afer experimentation and to test and determine the effectiveness of the
audiovisual method.AN ACADEMIC SPEAKING COURSE BASED ON AUDIO – VISUAL INSTRUCTION: : THE CASE OF MEDICAL STUDENTS AT THE FACULTY OF MEDICINE, AT TLEMCEN UNIVERSITY [texte imprimé] / BENSAID, CHAHIDA, Auteur ; BELMEKKI, AMINE, Auteur . - Université tlemcen, 2016 . - 238 p. : ill. ; 30 cm + cd.
Langues : Anglais (eng) Langues originales : Anglais (eng)
Résumé : The primary objective of this small scale classroom research is to help medical
students to speak medical English with ease and clarity, using the audio-visual
method,i.e.medical videos and PowerPoints presentations.To examine the possible effects
of videos and PowerPoints presentations on the development of the speaking skill of
medical students, a quasi-experimental study was carried out at the faculty of medicine
with the third year post graduate medical students.Therefore, different research
instruments were used ; in addition to a pre-and post- speaking tests whose content was
purely medical were administered to all participants, to identify their speaking level
before and afer experimentation and to test and determine the effectiveness of the
audiovisual method.Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité T07887 EMAG440-37/ 01 Thèse قاعة الأطروحات 440 Langues romanes Exclu du prêt Analyse des commentaires épilinguistiques des auditeurs de l’émission radiophonique ‘Yadés’ d’Alger chaîne 3 / BENMOUSSA, Asma
Titre : Analyse des commentaires épilinguistiques des auditeurs de l’émission radiophonique ‘Yadés’ d’Alger chaîne 3 Type de document : texte imprimé Auteurs : BENMOUSSA, Asma, Auteur ; ALI-BENCHERIF, Mohamed Zakaria, Auteur Importance : 356 p. Présentation : ill. Format : 30 cm Accompagnement : cd Langues : Français (fre) Résumé : Cette thèse porte sur les commentaires épilinguistiques des auditeurs de l‘émission Yadés. Il s‘agit d‘une émission diffusée sur la chaîne radiophonique algérienne d‘expression française Alger chaine 3. L‘animateur y soumet aux auditeurs des questions sur le sens et l‘origine de certains mots et expressions du répertoire lexical algérien. La forme et le contenu des réponses fournies par les auditeurs à l‘antenne et sur les deux pages Facebook de l‘émission constituent l‘objet principal sur lequel repose notre étude. L‘analyse qualitative des commentaires oraux et écrits, où des locuteurs algériens présentent leurs conceptions des mots en question, nous permet de percevoir diverses attitudes vis-à-vis des substrats de la langue algérienne. Par ailleurs, les discours de ces locuteurs/ scripteurs témoignent d‘une conscience linguistique aiguisée envers la richesse et la variété des ressources du « parler plurilingue » algérien ainsi que la formation et la provenance de son lexique. Il en ressort également un puissant rapport à la langue algérienne que les locuteurs (participants à l‘émission) considèrent comme un trait indéniablement primordial de l‘identité linguistique. Analyse des commentaires épilinguistiques des auditeurs de l’émission radiophonique ‘Yadés’ d’Alger chaîne 3 [texte imprimé] / BENMOUSSA, Asma, Auteur ; ALI-BENCHERIF, Mohamed Zakaria, Auteur . - [s.d.] . - 356 p. : ill. ; 30 cm + cd.
Langues : Français (fre)
Résumé : Cette thèse porte sur les commentaires épilinguistiques des auditeurs de l‘émission Yadés. Il s‘agit d‘une émission diffusée sur la chaîne radiophonique algérienne d‘expression française Alger chaine 3. L‘animateur y soumet aux auditeurs des questions sur le sens et l‘origine de certains mots et expressions du répertoire lexical algérien. La forme et le contenu des réponses fournies par les auditeurs à l‘antenne et sur les deux pages Facebook de l‘émission constituent l‘objet principal sur lequel repose notre étude. L‘analyse qualitative des commentaires oraux et écrits, où des locuteurs algériens présentent leurs conceptions des mots en question, nous permet de percevoir diverses attitudes vis-à-vis des substrats de la langue algérienne. Par ailleurs, les discours de ces locuteurs/ scripteurs témoignent d‘une conscience linguistique aiguisée envers la richesse et la variété des ressources du « parler plurilingue » algérien ainsi que la formation et la provenance de son lexique. Il en ressort également un puissant rapport à la langue algérienne que les locuteurs (participants à l‘émission) considèrent comme un trait indéniablement primordial de l‘identité linguistique. Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité T08868 EDOC440-49/ 01 Thèse قاعة الأطروحات 440 Langues romanes Exclu du prêt Analyse du manuel scolaire de français de 2 ème année secondaire. Quelle cohérence avec la méthodologie d’enseignement / BELLAT, Ihcène
Titre : Analyse du manuel scolaire de français de 2 ème année secondaire. Quelle cohérence avec la méthodologie d’enseignement Type de document : texte imprimé Auteurs : BELLAT, Ihcène, Auteur ; MAHIEDDINE, Azzeddine, Auteur Editeur : Université tlemcen Année de publication : 2017 Importance : 102 p. Présentation : ill. Format : 30 cm Accompagnement : cd Langues : Français (fre) Résumé : L’action et l’autonomie sont au coeur des conceptions actuelles de l’enseignement/apprentissage.
En effet, les nouvelles méthodologies d’enseignement s’accordent toutes sur l’importance et la
responsabilité qui doivent être accordées à l’apprenant dans la construction de son savoir. Les
manuels scolaires devraient à leur tour refléter cette évolution méthodologique et constituer ainsi
un appui pour l’enseignant et l’apprenant. Est-ce vraiment le cas pour les manuels destinés à
l’enseignement du français en Algérie ? Telle est la problématique centrale de cette recherche
qui prend comme cas d’étude le manuel scolaire de la deuxième année secondaire.Analyse du manuel scolaire de français de 2 ème année secondaire. Quelle cohérence avec la méthodologie d’enseignement [texte imprimé] / BELLAT, Ihcène, Auteur ; MAHIEDDINE, Azzeddine, Auteur . - Université tlemcen, 2017 . - 102 p. : ill. ; 30 cm + cd.
Langues : Français (fre)
Résumé : L’action et l’autonomie sont au coeur des conceptions actuelles de l’enseignement/apprentissage.
En effet, les nouvelles méthodologies d’enseignement s’accordent toutes sur l’importance et la
responsabilité qui doivent être accordées à l’apprenant dans la construction de son savoir. Les
manuels scolaires devraient à leur tour refléter cette évolution méthodologique et constituer ainsi
un appui pour l’enseignant et l’apprenant. Est-ce vraiment le cas pour les manuels destinés à
l’enseignement du français en Algérie ? Telle est la problématique centrale de cette recherche
qui prend comme cas d’étude le manuel scolaire de la deuxième année secondaire.Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité T08547 EMAG440-35/ 01 Thèse قاعة الأطروحات 440 Langues romanes Exclu du prêt L'apport des TIC pour l’amélioration du niveau de français à l’écrit. / SOULIMANE-MESLI, Farah Djazia
Titre : L'apport des TIC pour l’amélioration du niveau de français à l’écrit. : Cas des étudiants en Master de biologie de l’université de Tlemcen. Approche systémique. Type de document : texte imprimé Auteurs : SOULIMANE-MESLI, Farah Djazia, Auteur ; BENMOUSSAT, boumedienne, Auteur Editeur : Université tlemcen Année de publication : 2019 Importance : 283 p. Présentation : ill. Format : 30 cm Accompagnement : cd Langues : Français (fre) Résumé : L’apport des TIC pour l’amélioration du niveau de français à l’écrit.
Cas des étudiants en Master de biologie de l’université de Tlemcen. Approche
systémique.
Cette recherche tente d’étudier les effets de l’intégration pédagogique des
technologies de l’information et de la communication (TIC) sur l’acquisition de la
compétence d’écriture chez des étudiants scientifiques en Master de Biologie de
l'Université ABOU BAKR BELKAID de TLEMCEN. Dans cette recherche, nous avons
adopté une perspective systémique dans une recherche-action afin de tester l’impact des
TIC pour améliorer la compétence de l’écriture en langue française des étudiants
scientifiques pour qui la langue française est un outil de travail. Pour cela nous avons
mené une enquête sur deux années dans trois classes de Master de biologie et les
résultats obtenus montrent une amélioration considérable dans le niveau des écrits des
étudiants. L’utilisation des TIC pendant l’apprentissage montrent des résultats
satisfaisants au niveau de l’écrit et la comparaison entre la classe traditionnelle et les
classes « TIC » montre des différences significatives.L'apport des TIC pour l’amélioration du niveau de français à l’écrit. : Cas des étudiants en Master de biologie de l’université de Tlemcen. Approche systémique. [texte imprimé] / SOULIMANE-MESLI, Farah Djazia, Auteur ; BENMOUSSAT, boumedienne, Auteur . - Université tlemcen, 2019 . - 283 p. : ill. ; 30 cm + cd.
Langues : Français (fre)
Résumé : L’apport des TIC pour l’amélioration du niveau de français à l’écrit.
Cas des étudiants en Master de biologie de l’université de Tlemcen. Approche
systémique.
Cette recherche tente d’étudier les effets de l’intégration pédagogique des
technologies de l’information et de la communication (TIC) sur l’acquisition de la
compétence d’écriture chez des étudiants scientifiques en Master de Biologie de
l'Université ABOU BAKR BELKAID de TLEMCEN. Dans cette recherche, nous avons
adopté une perspective systémique dans une recherche-action afin de tester l’impact des
TIC pour améliorer la compétence de l’écriture en langue française des étudiants
scientifiques pour qui la langue française est un outil de travail. Pour cela nous avons
mené une enquête sur deux années dans trois classes de Master de biologie et les
résultats obtenus montrent une amélioration considérable dans le niveau des écrits des
étudiants. L’utilisation des TIC pendant l’apprentissage montrent des résultats
satisfaisants au niveau de l’écrit et la comparaison entre la classe traditionnelle et les
classes « TIC » montre des différences significatives.Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité T08508 EDOC440-46/ 01 Thèse قاعة الأطروحات 440 Langues romanes Exclu du prêt Approche sémio-narrative du comique dans le genre picaresque français et arabe / KHALDI, Ibtissem
Titre : Approche sémio-narrative du comique dans le genre picaresque français et arabe Type de document : texte imprimé Auteurs : KHALDI, Ibtissem, Auteur ; BENAMAR, Rabéa, Auteur Editeur : Université tlemcen Année de publication : 2019 Importance : 308 p. Présentation : ill. Format : 30 cm Accompagnement : cd Langues : Français (fre) Résumé : Ce présent travail a pour objectif d’examiner et d’analyser les constituants
discursifs qui se manifestent sémiotiquement dans l’acte de narration. Cela pour
montrer que le roman picaresque arabe, ou plus précisément les séances (Maqâmat
d’Al-Harîrî), est un genre littéraire qui a, probablement, inspiré le roman picaresque
français (Histoire de Gil Blas de Santillane). A travers une approche comparative,
nous constatons à quel point les deux romans se ressemblent. Partons du fait que les
romans sont les aventures d’un picaro à la recherche du bien matériel, nous
constatons une similitude à plusieurs niveaux. Il s’agit de montrer comment et
pourquoi le comique est le support essentiel de la production de l’œuvre
picaresque ?
Approche sémio-narrative du comique dans le genre picaresque français et arabe [texte imprimé] / KHALDI, Ibtissem, Auteur ; BENAMAR, Rabéa, Auteur . - Université tlemcen, 2019 . - 308 p. : ill. ; 30 cm + cd.
Langues : Français (fre)
Résumé : Ce présent travail a pour objectif d’examiner et d’analyser les constituants
discursifs qui se manifestent sémiotiquement dans l’acte de narration. Cela pour
montrer que le roman picaresque arabe, ou plus précisément les séances (Maqâmat
d’Al-Harîrî), est un genre littéraire qui a, probablement, inspiré le roman picaresque
français (Histoire de Gil Blas de Santillane). A travers une approche comparative,
nous constatons à quel point les deux romans se ressemblent. Partons du fait que les
romans sont les aventures d’un picaro à la recherche du bien matériel, nous
constatons une similitude à plusieurs niveaux. Il s’agit de montrer comment et
pourquoi le comique est le support essentiel de la production de l’œuvre
picaresque ?
Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité T09149 EDOC440-54/ 01 Thèse قاعة الأطروحات 440 Langues romanes Exclu du prêt L’argumentation orale dans l’enseignement / apprentissage du FLE dans le collège algérien / HADBI, Anissa
Titre : L’argumentation orale dans l’enseignement / apprentissage du FLE dans le collège algérien : Constats et remédiations Type de document : texte imprimé Auteurs : HADBI, Anissa, Auteur ; Oudjedi Damerdji, Aouicha, Auteur Editeur : Université tlemcen Année de publication : 2017 Importance : 427 p. Présentation : ill. Format : 30 cm Accompagnement : cd Langues : Français (fre) Résumé : Notre travail de recherche porte sur l’argumentation orale dans l’enseignement/apprentissage
du FLE au cycle moyen en Algérie. Le discours enseigné en 4èmeAM est l’argumentatif, nous
tentons de montrer le rôle de ce dernier dans l’apprentissage de l’oral en situation FLE, ainsi que les
difficultés rencontrées par ces élèves à l’oral afin de pouvoir y remédier. Pour réaliser les objectifs
de notre recherche, nous avons travaillé dans une classe de 4ème AM de trente -neuf élèves. Nous
avons filmé trois séances : séance de l’oral, les travaux de groupes et la séance de présentation des
projets. Notre analyse s’est appuyée sur les principes de l’analyse interactionnelle,
conversationnelle ainsi que l’analyse des conduites argumentatives, et comme activité de
remédiation, nous avons proposé le débat où nous avons réduit l’effectif à vingt-cinq élèves,
organisé les tables en forme U pour permettre aux élèves la confrontation de leurs opinions.
Ensuite, nous avons proposé un thème qui pourrait déclencher un débat. Notre expérimentation,
inscrite dans un champ didactique, avait pour but de mesurer l’efficacité de cette activité et voir à
quel point, elle pourrait amener les élèves de la 4èmeAM à argumenter à l’oral.L’argumentation orale dans l’enseignement / apprentissage du FLE dans le collège algérien : Constats et remédiations [texte imprimé] / HADBI, Anissa, Auteur ; Oudjedi Damerdji, Aouicha, Auteur . - Université tlemcen, 2017 . - 427 p. : ill. ; 30 cm + cd.
Langues : Français (fre)
Résumé : Notre travail de recherche porte sur l’argumentation orale dans l’enseignement/apprentissage
du FLE au cycle moyen en Algérie. Le discours enseigné en 4èmeAM est l’argumentatif, nous
tentons de montrer le rôle de ce dernier dans l’apprentissage de l’oral en situation FLE, ainsi que les
difficultés rencontrées par ces élèves à l’oral afin de pouvoir y remédier. Pour réaliser les objectifs
de notre recherche, nous avons travaillé dans une classe de 4ème AM de trente -neuf élèves. Nous
avons filmé trois séances : séance de l’oral, les travaux de groupes et la séance de présentation des
projets. Notre analyse s’est appuyée sur les principes de l’analyse interactionnelle,
conversationnelle ainsi que l’analyse des conduites argumentatives, et comme activité de
remédiation, nous avons proposé le débat où nous avons réduit l’effectif à vingt-cinq élèves,
organisé les tables en forme U pour permettre aux élèves la confrontation de leurs opinions.
Ensuite, nous avons proposé un thème qui pourrait déclencher un débat. Notre expérimentation,
inscrite dans un champ didactique, avait pour but de mesurer l’efficacité de cette activité et voir à
quel point, elle pourrait amener les élèves de la 4èmeAM à argumenter à l’oral.Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité T08300 EDOC440-37/ 01 Thèse قاعة الأطروحات 440 Langues romanes Exclu du prêt Le choix du thème dans les épreuves écrites et son impact sur la motivation de l’élève. -Cas de deuxième année secondaire / Bouziane, Nora
Titre : Le choix du thème dans les épreuves écrites et son impact sur la motivation de l’élève. -Cas de deuxième année secondaire Type de document : texte imprimé Auteurs : Bouziane, Nora, Auteur ; Hamidou, Nabila, Auteur Editeur : Université tlemcen Année de publication : 2016 Importance : 214 p. Présentation : ill. Format : 30 cm Accompagnement : cd Langues : Français (fre) Langues originales : Français (fre) Résumé : Enseigner une langue c’est savoir intéresser les apprenants dans le processus d’apprentissage. Il s’agit de proposer des thèmes en relation avec les intérêts et le vécu de l’apprenant en vue de l’amener à apprécier la langue à travers des thèmes significatifs.
Le choix des thèmes est par conséquent un facteur déterminant dans la motivation à apprendre en classe de FLE. Il favorise une perception positive de la matière et de l’activité d’apprentissage qui s’y attache.
Le choix du thème dans les épreuves écrites et son impact sur la motivation de l’élève. -Cas de deuxième année secondaire [texte imprimé] / Bouziane, Nora, Auteur ; Hamidou, Nabila, Auteur . - Université tlemcen, 2016 . - 214 p. : ill. ; 30 cm + cd.
Langues : Français (fre) Langues originales : Français (fre)
Résumé : Enseigner une langue c’est savoir intéresser les apprenants dans le processus d’apprentissage. Il s’agit de proposer des thèmes en relation avec les intérêts et le vécu de l’apprenant en vue de l’amener à apprécier la langue à travers des thèmes significatifs.
Le choix des thèmes est par conséquent un facteur déterminant dans la motivation à apprendre en classe de FLE. Il favorise une perception positive de la matière et de l’activité d’apprentissage qui s’y attache.
Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité T07985 EMAG440-34/ 01 Thèse قاعة الأطروحات 440 Langues romanes Exclu du prêt Comprendre pour écrire : La consigne d’écriture dans l’enseignement/apprentissage du français langue étrangère. / BELDJOUDI Yamouna, Salma
Titre : Comprendre pour écrire : La consigne d’écriture dans l’enseignement/apprentissage du français langue étrangère. : Cas des élèves de troisième année secondaire Type de document : texte imprimé Auteurs : BELDJOUDI Yamouna, Salma, Auteur ; BENAMAR, Rabéa, Auteur Editeur : Université tlemcen Année de publication : 2019 Importance : 321 p. Présentation : ill. Format : 30 cm Accompagnement : cd Langues : Français (fre) Résumé : En classe de FLE, les élèves algériens rencontrent des difficultés
en production écrite en général et en compréhension de la consigne
d’écriture en particulier car les activités, les tâches sont toutes guidées
par des consignes. L’étude présentée ici s’appuie sur notre corpus de
doctorat et dans le cadre de cet article, nous nous focaliserons sur
la problématique de la compréhension de la consigne en classe de
FLE. Les résultats de notre enquête, menée auprès d’enseignants de
différents lycées de la wilaya de Souk-Ahras, vont nous permettent de
mieux comprendre l’apport de la reformulation dans la compréhension
des consignes d’écriture. Ce qui faciliterait par la suite la réalisation de
la tâche du moment que la consigne est censée être une aide pour
l’apprenant et non pas un obstacle.Comprendre pour écrire : La consigne d’écriture dans l’enseignement/apprentissage du français langue étrangère. : Cas des élèves de troisième année secondaire [texte imprimé] / BELDJOUDI Yamouna, Salma, Auteur ; BENAMAR, Rabéa, Auteur . - Université tlemcen, 2019 . - 321 p. : ill. ; 30 cm + cd.
Langues : Français (fre)
Résumé : En classe de FLE, les élèves algériens rencontrent des difficultés
en production écrite en général et en compréhension de la consigne
d’écriture en particulier car les activités, les tâches sont toutes guidées
par des consignes. L’étude présentée ici s’appuie sur notre corpus de
doctorat et dans le cadre de cet article, nous nous focaliserons sur
la problématique de la compréhension de la consigne en classe de
FLE. Les résultats de notre enquête, menée auprès d’enseignants de
différents lycées de la wilaya de Souk-Ahras, vont nous permettent de
mieux comprendre l’apport de la reformulation dans la compréhension
des consignes d’écriture. Ce qui faciliterait par la suite la réalisation de
la tâche du moment que la consigne est censée être une aide pour
l’apprenant et non pas un obstacle.Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité T09152 EDOC440-56/ 01 Thèse قاعة الأطروحات 440 Langues romanes Exclu du prêt Conception et expérimentation d’une séquence d’enseignement/apprentissage pour le développement de la compétence interactionnelle en FLE chez des apprenants algériens. / BOURDIME, Lakhdar
Titre : Conception et expérimentation d’une séquence d’enseignement/apprentissage pour le développement de la compétence interactionnelle en FLE chez des apprenants algériens. Type de document : texte imprimé Auteurs : BOURDIME, Lakhdar, Auteur ; ALI-BENCHERIF, Mohammed Zakaria, Auteur Editeur : BOURDIME, Lakhdar Année de publication : 2021 Importance : 323 p. Présentation : ill. Format : 30 cm Accompagnement : cd Langues : Français (fre) Résumé : Cette thèse présente une recherche sur le développement de la compétence à interagir oralement en FLE chez des apprenants algériens. Elle prend appui notamment sur des travaux qui s‟inscrivent dans une approche interactionniste de l‟apprentissage des langues, afin de mieux cerner la compétence interactionnelle, de comprendre les savoirs et savoir-faire entrant en jeu dans cette activité, et de concevoir une intervention didactique efficiente. C‟est le débat, en tant qu‟activité interactive orale, qui est pris comme cas d‟étude. Dans une optique de recherche- intervention, une séquence pédagogique a été conçue et expérimentée dans une classe. Deux débats, conçus comme les pré-tests et post-tests (réalisés au début et à la fin de la séquence d‟apprentissage), ont été enregistrés, transcrits et analysés. L‟analyse des performances orales des apprenants, menée à plusieurs niveaux (interlocutif, discursif, thématique et linguistique) a montré finalement une évolution significative de leur compétence interactionnelle. Conception et expérimentation d’une séquence d’enseignement/apprentissage pour le développement de la compétence interactionnelle en FLE chez des apprenants algériens. [texte imprimé] / BOURDIME, Lakhdar, Auteur ; ALI-BENCHERIF, Mohammed Zakaria, Auteur . - BOURDIME, Lakhdar, 2021 . - 323 p. : ill. ; 30 cm + cd.
Langues : Français (fre)
Résumé : Cette thèse présente une recherche sur le développement de la compétence à interagir oralement en FLE chez des apprenants algériens. Elle prend appui notamment sur des travaux qui s‟inscrivent dans une approche interactionniste de l‟apprentissage des langues, afin de mieux cerner la compétence interactionnelle, de comprendre les savoirs et savoir-faire entrant en jeu dans cette activité, et de concevoir une intervention didactique efficiente. C‟est le débat, en tant qu‟activité interactive orale, qui est pris comme cas d‟étude. Dans une optique de recherche- intervention, une séquence pédagogique a été conçue et expérimentée dans une classe. Deux débats, conçus comme les pré-tests et post-tests (réalisés au début et à la fin de la séquence d‟apprentissage), ont été enregistrés, transcrits et analysés. L‟analyse des performances orales des apprenants, menée à plusieurs niveaux (interlocutif, discursif, thématique et linguistique) a montré finalement une évolution significative de leur compétence interactionnelle. Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité T09516 EDOC440-62/ 01 Thèse قاعة الأطروحات 440 Langues romanes Exclu du prêt Contes et récits du Maghreb Territoires de l’imaginaire et enjeux socioculturels / SARI MOHAMMED, Leila
Titre : Contes et récits du Maghreb Territoires de l’imaginaire et enjeux socioculturels Type de document : texte imprimé Auteurs : SARI MOHAMMED, Leila, Auteur ; BENMANSOUR, Laila, Auteur Editeur : Université tlemcen Année de publication : 2016 Langues : Français (fre) Langues originales : Français (fre) Résumé : Si le conte fait partie d’une tradition orale et nous transmet une identité culturelle inhérente à la société dans laquelle il circule, il n’en reste pas moins un élément important dans le développement social et culturel du groupe et de chaque individu qui constitue ce groupe. Son omniprésence dans toutes les cultures en a fait un objet universel véhiculant des significations propres à l'imaginaire commun des sociétés. Il contribue à l’ouverture à l’altérité, aussi à la rencontre de l’Autre, des langues et des cultures. Notre étude consiste à appréhender par l’analyse du discours les textes du folklore maghrébin (conte, mythe, légende, fable,..) en tant que représentations identitaires mises en discours par les membres d’une communauté. Un regard sur les attitudes et les pratiques sociales actuelles dans la société maghrébine montre des réalités différentes de celles qui existaient au passé. Ainsi, l’identification des traits culturels d’une société est devenue difficile par apport à son patrimoine et à son Histoire. Le conte, parce qu’il relève des représentations actualisées dans et par le discours, est lié à son contexte culturel d’origine. Il véhicule des traits socioculturels qui contribuent largement à la notion d’identité, notamment maghrébine marquée pendant des siècles par des échanges religieux, politiques, économiques, sociaux et culturels. Notre objectif est de montrer les différentes traces que ces récits ont laissées depuis qu’ils circulent de bouche à oreille, leur impact sur l’imaginaire collectif et personnel et leurs enjeux socioculturels. Contes et récits du Maghreb Territoires de l’imaginaire et enjeux socioculturels [texte imprimé] / SARI MOHAMMED, Leila, Auteur ; BENMANSOUR, Laila, Auteur . - Université tlemcen, 2016.
Langues : Français (fre) Langues originales : Français (fre)
Résumé : Si le conte fait partie d’une tradition orale et nous transmet une identité culturelle inhérente à la société dans laquelle il circule, il n’en reste pas moins un élément important dans le développement social et culturel du groupe et de chaque individu qui constitue ce groupe. Son omniprésence dans toutes les cultures en a fait un objet universel véhiculant des significations propres à l'imaginaire commun des sociétés. Il contribue à l’ouverture à l’altérité, aussi à la rencontre de l’Autre, des langues et des cultures. Notre étude consiste à appréhender par l’analyse du discours les textes du folklore maghrébin (conte, mythe, légende, fable,..) en tant que représentations identitaires mises en discours par les membres d’une communauté. Un regard sur les attitudes et les pratiques sociales actuelles dans la société maghrébine montre des réalités différentes de celles qui existaient au passé. Ainsi, l’identification des traits culturels d’une société est devenue difficile par apport à son patrimoine et à son Histoire. Le conte, parce qu’il relève des représentations actualisées dans et par le discours, est lié à son contexte culturel d’origine. Il véhicule des traits socioculturels qui contribuent largement à la notion d’identité, notamment maghrébine marquée pendant des siècles par des échanges religieux, politiques, économiques, sociaux et culturels. Notre objectif est de montrer les différentes traces que ces récits ont laissées depuis qu’ils circulent de bouche à oreille, leur impact sur l’imaginaire collectif et personnel et leurs enjeux socioculturels. Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité T07391 EDOC440-27/ 01 Thèse قاعة الأطروحات 440 Langues romanes Exclu du prêt Didactique de l’oral en FLE et TICE expérimentation dans une classe Algérienne / LAZOUNI, Fatima Zahra
Titre : Didactique de l’oral en FLE et TICE expérimentation dans une classe Algérienne Type de document : texte imprimé Auteurs : LAZOUNI, Fatima Zahra, Auteur ; Hamidou, Nabila, Auteur Editeur : Université tlemcen Année de publication : 2017 Importance : 304 p. Présentation : ill. Format : 30 cm Accompagnement : cd Langues : Français (fre) Langues originales : Français (fre) Résumé : La deuxième critique relevée à partir des questionnaires de satisfaction, relève de l’absence de l’évaluation formative. En effet, comme nous l’avons déjà expliqué auparavant, nous avons fait le choix de ne pas intégrer ce type d’évaluation, non pas parce qu’elle est moins importante que les autres, loin Didactique de l’oral en FLE et TICE expérimentation dans une classe Algérienne [texte imprimé] / LAZOUNI, Fatima Zahra, Auteur ; Hamidou, Nabila, Auteur . - Université tlemcen, 2017 . - 304 p. : ill. ; 30 cm + cd.
Langues : Français (fre) Langues originales : Français (fre)
Résumé : La deuxième critique relevée à partir des questionnaires de satisfaction, relève de l’absence de l’évaluation formative. En effet, comme nous l’avons déjà expliqué auparavant, nous avons fait le choix de ne pas intégrer ce type d’évaluation, non pas parce qu’elle est moins importante que les autres, loin Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité T08051 EDOC440-34/ 01 Thèse قاعة الأطروحات 440 Langues romanes Exclu du prêt Les difficultés d’écriture en langue française chez les étudiants de première année tronc commun en sciences et techniques à l’université de Médéa. Propositions de quelques activités de production écrite / Boucherit, Salah
Titre : Les difficultés d’écriture en langue française chez les étudiants de première année tronc commun en sciences et techniques à l’université de Médéa. Propositions de quelques activités de production écrite Type de document : texte imprimé Auteurs : Boucherit, Salah, Auteur ; Mahieddine, Azeddine, Auteur Editeur : Université tlemcen Année de publication : 2017 Importance : 76 p. Présentation : ill. Format : 30 cm Accompagnement : cd Langues : Français (fre) Langues originales : Français (fre) Résumé : Notre recherche est inscrite au domaine du français sur objectifs spécifiques, elle a pour objectif de mettre en relief les carences constatées chez les étudiants de première année « sciences et techniques », cela nous incité à poser les questions suivantes : quelles sont les difficultés que rencontrent les étudiants lors de la pratique de la production écrite ? à quel point la compétence scripturale peut constituer un obstacle à l’acquisition du savoir scientifique ? nous avons effectué d’abord deux questionnaires, l’un destiné aux étudiants, l’autre aux enseignants. Nous avons improvisé ensuite une analyse de quelques productions pour arriver à la fin à une propositions d’activités. Les résultats nous ont permis de mettre en évidence l’effet de compétence d’écriture sur le cursus universitaire des étudiants. Les difficultés d’écriture en langue française chez les étudiants de première année tronc commun en sciences et techniques à l’université de Médéa. Propositions de quelques activités de production écrite [texte imprimé] / Boucherit, Salah, Auteur ; Mahieddine, Azeddine, Auteur . - Université tlemcen, 2017 . - 76 p. : ill. ; 30 cm + cd.
Langues : Français (fre) Langues originales : Français (fre)
Résumé : Notre recherche est inscrite au domaine du français sur objectifs spécifiques, elle a pour objectif de mettre en relief les carences constatées chez les étudiants de première année « sciences et techniques », cela nous incité à poser les questions suivantes : quelles sont les difficultés que rencontrent les étudiants lors de la pratique de la production écrite ? à quel point la compétence scripturale peut constituer un obstacle à l’acquisition du savoir scientifique ? nous avons effectué d’abord deux questionnaires, l’un destiné aux étudiants, l’autre aux enseignants. Nous avons improvisé ensuite une analyse de quelques productions pour arriver à la fin à une propositions d’activités. Les résultats nous ont permis de mettre en évidence l’effet de compétence d’écriture sur le cursus universitaire des étudiants. Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité T07988 EDOC440-33/ 01 Thèse قاعة الأطروحات 440 Langues romanes Exclu du prêt