Titre : |
Conception et expérimentation d’une séquence d’enseignement/apprentissage pour le développement de la compétence interactionnelle en FLE chez des apprenants algériens. |
Type de document : |
texte imprimé |
Auteurs : |
Lakhdar BOURDIME, Auteur |
Editeur : |
Alger : tlemcen university |
Année de publication : |
2021 |
Importance : |
327 p. |
Format : |
21*27 cm. |
Langues : |
Français (fre) |
Mots-clés : |
Didactique de l‟oral, français langue étrangère, compétence
interactionnelle, séquence didactique, débat. |
Résumé : |
Cette thèse présente une recherche sur le développement de la compétence
à interagir oralement en FLE chez des apprenants algériens. Elle prend appui
notamment sur des travaux qui s‟inscrivent dans une approche interactionniste de
l‟apprentissage des langues, afin de mieux cerner la compétence interactionnelle, de
comprendre les savoirs et savoir-faire entrant en jeu dans cette activité, et de
concevoir une intervention didactique efficiente. C‟est le débat, en tant qu‟activité
interactive orale, qui est pris comme cas d‟étude. Dans une optique de rechercheintervention, une séquence pédagogique a été conçue et expérimentée dans une
classe. Deux débats, conçus comme les pré-tests et post-tests (réalisés au début et à la
fin de la séquence d‟apprentissage), ont été enregistrés, transcrits et analysés.
L‟analyse des performances orales des apprenants, menée à plusieurs niveaux
(interlocutif, discursif, thématique et linguistique) a montré finalement une évolution
significative de leur compétence interactionnelle. |
Conception et expérimentation d’une séquence d’enseignement/apprentissage pour le développement de la compétence interactionnelle en FLE chez des apprenants algériens. [texte imprimé] / Lakhdar BOURDIME, Auteur . - Alger : tlemcen university, 2021 . - 327 p. ; 21*27 cm. Langues : Français ( fre)
Mots-clés : |
Didactique de l‟oral, français langue étrangère, compétence
interactionnelle, séquence didactique, débat. |
Résumé : |
Cette thèse présente une recherche sur le développement de la compétence
à interagir oralement en FLE chez des apprenants algériens. Elle prend appui
notamment sur des travaux qui s‟inscrivent dans une approche interactionniste de
l‟apprentissage des langues, afin de mieux cerner la compétence interactionnelle, de
comprendre les savoirs et savoir-faire entrant en jeu dans cette activité, et de
concevoir une intervention didactique efficiente. C‟est le débat, en tant qu‟activité
interactive orale, qui est pris comme cas d‟étude. Dans une optique de rechercheintervention, une séquence pédagogique a été conçue et expérimentée dans une
classe. Deux débats, conçus comme les pré-tests et post-tests (réalisés au début et à la
fin de la séquence d‟apprentissage), ont été enregistrés, transcrits et analysés.
L‟analyse des performances orales des apprenants, menée à plusieurs niveaux
(interlocutif, discursif, thématique et linguistique) a montré finalement une évolution
significative de leur compétence interactionnelle. |
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