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Impact des usages extrascolaires du français sur le développement des compétences langagières des apprenants de FLE : enquête avec des élèves de la 4ème année moyenne. / Amina DIAF
Titre : Impact des usages extrascolaires du français sur le développement des compétences langagières des apprenants de FLE : enquête avec des élèves de la 4ème année moyenne. Type de document : texte imprimé Auteurs : Amina DIAF, Auteur Editeur : Tlemcen : University Aboubakr Belkaid Année de publication : 2019 Importance : 206 p. Format : 21*27 cm. Langues : Français (fre) Mots-clés : Enseignement/apprentissage du FLE, pratiques langagières extrascolaires, compétences
langagières, politique linguistique familiale.Résumé : La présente étude, qui s’inscrit dans le cadre de la sociodidactique, pose la problématique de
l’articulation entre l’enseignement/apprentissage scolaire du FLE et le contexte social plus large
dans lequel il s’inscrit. Une première enquête est réalisée avec une population d’élèves algériens du
cycle moyen. Elle s’appuie sur un questionnaire ainsi que l’enregistrement de conversations
familiales afin d’analyser le rapport à la langue française en dehors du cadre scolaire, notamment
dans la sphère familiale.
Par ailleurs, les mêmes élèves sont soumis à un ensemble de tests afin d’évaluer leurs différentes
compétences langagières. Les résultats sont croisés avec ceux de la première enquête et permettent
de mettre en évidence des corrélations entre les pratiques/expériences langagières extrascolaires et
le développement des compétences en français. Il ressort également de cette étude que la politique
linguistique familiale (Deprez, 1995) joue un rôle non négligeable dans la transmission
intergénérationnelle de cette langue.Impact des usages extrascolaires du français sur le développement des compétences langagières des apprenants de FLE : enquête avec des élèves de la 4ème année moyenne. [texte imprimé] / Amina DIAF, Auteur . - Tlemcen : University Aboubakr Belkaid, 2019 . - 206 p. ; 21*27 cm.
Langues : Français (fre)
Mots-clés : Enseignement/apprentissage du FLE, pratiques langagières extrascolaires, compétences
langagières, politique linguistique familiale.Résumé : La présente étude, qui s’inscrit dans le cadre de la sociodidactique, pose la problématique de
l’articulation entre l’enseignement/apprentissage scolaire du FLE et le contexte social plus large
dans lequel il s’inscrit. Une première enquête est réalisée avec une population d’élèves algériens du
cycle moyen. Elle s’appuie sur un questionnaire ainsi que l’enregistrement de conversations
familiales afin d’analyser le rapport à la langue française en dehors du cadre scolaire, notamment
dans la sphère familiale.
Par ailleurs, les mêmes élèves sont soumis à un ensemble de tests afin d’évaluer leurs différentes
compétences langagières. Les résultats sont croisés avec ceux de la première enquête et permettent
de mettre en évidence des corrélations entre les pratiques/expériences langagières extrascolaires et
le développement des compétences en français. Il ressort également de cette étude que la politique
linguistique familiale (Deprez, 1995) joue un rôle non négligeable dans la transmission
intergénérationnelle de cette langue.Exemplaires (1)
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