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Je prépare ma classe, anglais cycle 3 / Pierre Couturier
Titre : Je prépare ma classe, anglais cycle 3 Type de document : texte imprimé Auteurs : Pierre Couturier (1978-....), Auteur ; Marc Loison (1952-....), Directeur de publication Mention d'édition : 3e éd. Editeur : PARIS : VUIBERT Année de publication : 2013 Collection : Métier enseignant Importance : 1 vol. (191 p.) Présentation : ill., couv. ill. en coul. Format : 24 cm. ISBN/ISSN/EAN : 978-2-311-01088-6 Prix : 19,40 EUR Note générale : La couv. porte en plus : "conforme au CECR" et "en un seul volume..."
En appendice, choix de documents
Bibliogr. p. 183. Webliogr. p. 184Langues : Français (fre) Anglais (eng) Mots-clés : Anglais enseignement Index. décimale : 428 Résumé : cet ouvrage propose pour l'enseignement de l'anglais en cycle 3 (CE2, CM1, CM2) : des conseils pratiques ; des exemples de programmation sur l'année ; plus de 150 séances réalistes et détaillées facilement applicables en classe. Mais aussi : des idées d'albums à exploiter, des jeux, des chants ; des repères culturels pour élaborer vos séances en fonction du calendrier scolaire ; des conseils pour les évaluations en CM2 ; des informations sur l'habilitation en langues. Je prépare ma classe, anglais cycle 3 [texte imprimé] / Pierre Couturier (1978-....), Auteur ; Marc Loison (1952-....), Directeur de publication . - 3e éd. . - PARIS : VUIBERT, 2013 . - 1 vol. (191 p.) : ill., couv. ill. en coul. ; 24 cm.. - (Métier enseignant) .
ISBN : 978-2-311-01088-6 : 19,40 EUR
La couv. porte en plus : "conforme au CECR" et "en un seul volume..."
En appendice, choix de documents
Bibliogr. p. 183. Webliogr. p. 184
Langues : Français (fre) Anglais (eng)
Mots-clés : Anglais enseignement Index. décimale : 428 Résumé : cet ouvrage propose pour l'enseignement de l'anglais en cycle 3 (CE2, CM1, CM2) : des conseils pratiques ; des exemples de programmation sur l'année ; plus de 150 séances réalistes et détaillées facilement applicables en classe. Mais aussi : des idées d'albums à exploiter, des jeux, des chants ; des repères culturels pour élaborer vos séances en fonction du calendrier scolaire ; des conseils pour les évaluations en CM2 ; des informations sur l'habilitation en langues. Réservation
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Exemplaires (5)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité E094613 E420-428-09/ 01 Livre مخزن الكتب 428 Linguistiques appliquée et normative de l'anglais standard Disponible E094614 E420-428-09/ 02 Livre مخزن الكتب 428 Linguistiques appliquée et normative de l'anglais standard Disponible E094615 E420-428-09/ 03 Livre مخزن الكتب 428 Linguistiques appliquée et normative de l'anglais standard Disponible E094616 E420-428-09/ 04 Livre مخزن الكتب 428 Linguistiques appliquée et normative de l'anglais standard Disponible E094617 E420-428-09/ 05 Livre مخزن الكتب 428 Linguistiques appliquée et normative de l'anglais standard Disponible Aspects of language contact in algerian comics / belhassena, dalila
Titre : Aspects of language contact in algerian comics : a sociolinguistic study of sadaou's houma fighter Type de document : texte imprimé Auteurs : belhassena, dalila, Auteur ; benhattab, lotfi abdelkader, Directeur de thèse Année de publication : 2013-2014 Importance : 136 p. Présentation : ill. Format : 30 cm. Accompagnement : cd. Langues : Français (fre) Langues originales : Anglais (eng) Mots-clés : anglais Résumé : Cette thèse a pour but d’explorer le monde de la bande dessinée (comic books) où la combinaison entre le texte et l’image véhicule toutes sortes d’informations et submerge les lecteurs d’émotions, le tout basé sur une étude sociolinguistique.
Etant donné que dans la vie de tous les jours, les individus sont enclins à alterner leurs codes, cette recherche se veut être une tentative qui détermine les raisons sociales de ces alternances codiques.
Des instances d’alternance codique entre l’Arabe Algérien et le Français ont été analysées en utilisant le modèle de marquage « Markedness » de Myers-Scotton.
Mots Clés : Bandes dessinées (comic books), Manga, Les Etudes Visuelles, L’analyse du Discours, l’Alternance Codique (Arabe Algérien/Français) et le Modèle de Marquage.Aspects of language contact in algerian comics : a sociolinguistic study of sadaou's houma fighter [texte imprimé] / belhassena, dalila, Auteur ; benhattab, lotfi abdelkader, Directeur de thèse . - 2013-2014 . - 136 p. : ill. ; 30 cm. + cd.
Langues : Français (fre) Langues originales : Anglais (eng)
Mots-clés : anglais Résumé : Cette thèse a pour but d’explorer le monde de la bande dessinée (comic books) où la combinaison entre le texte et l’image véhicule toutes sortes d’informations et submerge les lecteurs d’émotions, le tout basé sur une étude sociolinguistique.
Etant donné que dans la vie de tous les jours, les individus sont enclins à alterner leurs codes, cette recherche se veut être une tentative qui détermine les raisons sociales de ces alternances codiques.
Des instances d’alternance codique entre l’Arabe Algérien et le Français ont été analysées en utilisant le modèle de marquage « Markedness » de Myers-Scotton.
Mots Clés : Bandes dessinées (comic books), Manga, Les Etudes Visuelles, L’analyse du Discours, l’Alternance Codique (Arabe Algérien/Français) et le Modèle de Marquage.Exemplaires (2)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité T04910 EMAG420-74/ 01 Thèse قاعة الأطروحات 420 Anglais Exclu du prêt T04911 EMAG420-74/ 02 Thèse قاعة الأطروحات 420 Anglais Exclu du prêt Metafiction in the feminine novel / hamza reguig mouro, wassila
Titre : Metafiction in the feminine novel : elizabeth gaskell's wives and daughters and virginia woolf's orlando Type de document : texte imprimé Auteurs : hamza reguig mouro, wassila, Auteur ; Benmoussat, Smail, Directeur de thèse Année de publication : 2013-2014 Importance : 250 p. Présentation : ill. Format : 30 cm. Accompagnement : cd. Langues : Français (fre) Langues originales : Anglais (eng) Mots-clés : anglais Résumé : concerned with the development of fiction in general or are they reflecting on the works of
a specific gender? Can we, then, speak of feminine metafiction? So, what stimulates these
two women writers to write feminine metafiction and what are their interests and
objectives?
Throughout Wives and Daughters and Orlando the reader follows Molly and Orlando
in their life journeys and meets – with them – several literary and historical references and
figures. Each character encountered by both protagonists represents something specific to
literature, i.e. either a movement or a genre. Therefore, through these intertextual
references, the novelists show in fact dialogic relations to previous works.
The type of narration in Wives and Daughters and Orlando is rather peculiar since
both novelists keep reminding the reader of the fictionality of their respective works. Their
narrators intrude to comment on writing, to engage directly into discussion with the reader
and/or to compare their real time with the fictitious one.
Gaskell as a Victorian woman writer differs from Woolf the modernist, since time is
different and women’s conditions are not the same at these two periods. Gaskell’s
discourse is at times more implicit than explicit and therefore is at the turning point
between feminine and feminist, whereas Woolf is a purely feminist writer with her direct
statements and arguments against the patriarchal society and its norms. They use the
strategies and techniques of metafiction as well as in their feminist discourse.Metafiction in the feminine novel : elizabeth gaskell's wives and daughters and virginia woolf's orlando [texte imprimé] / hamza reguig mouro, wassila, Auteur ; Benmoussat, Smail, Directeur de thèse . - 2013-2014 . - 250 p. : ill. ; 30 cm. + cd.
Langues : Français (fre) Langues originales : Anglais (eng)
Mots-clés : anglais Résumé : concerned with the development of fiction in general or are they reflecting on the works of
a specific gender? Can we, then, speak of feminine metafiction? So, what stimulates these
two women writers to write feminine metafiction and what are their interests and
objectives?
Throughout Wives and Daughters and Orlando the reader follows Molly and Orlando
in their life journeys and meets – with them – several literary and historical references and
figures. Each character encountered by both protagonists represents something specific to
literature, i.e. either a movement or a genre. Therefore, through these intertextual
references, the novelists show in fact dialogic relations to previous works.
The type of narration in Wives and Daughters and Orlando is rather peculiar since
both novelists keep reminding the reader of the fictionality of their respective works. Their
narrators intrude to comment on writing, to engage directly into discussion with the reader
and/or to compare their real time with the fictitious one.
Gaskell as a Victorian woman writer differs from Woolf the modernist, since time is
different and women’s conditions are not the same at these two periods. Gaskell’s
discourse is at times more implicit than explicit and therefore is at the turning point
between feminine and feminist, whereas Woolf is a purely feminist writer with her direct
statements and arguments against the patriarchal society and its norms. They use the
strategies and techniques of metafiction as well as in their feminist discourse.Exemplaires (2)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité T05066 EDOC420-07/ 01 Thèse قاعة الأطروحات 420 Anglais Exclu du prêt T05067 EDOC420-07/ 02 Thèse قاعة الأطروحات 420 Anglais Exclu du prêt Researching learners' difficulties andstrategy use in lecture comprehension / Khaldi, Anissa
Titre : Researching learners' difficulties andstrategy use in lecture comprehension : the case of first year EFL LMD students attending lectures of linguistics at abou bekr belkaid university tlemcen Type de document : texte imprimé Auteurs : Khaldi, Anissa, Auteur ; BELMEKKI, AMINE, Directeur de thèse Année de publication : 2013-2014 Importance : 291 p. Présentation : ill. Format : 30 cm. Accompagnement : cd. Langues : Français (fre) Langues originales : Anglais (eng) Mots-clés : anglais Résumé : The present study revolves around an assessment of EFL students’
difficulties and strategy use when processing lectures of linguistics, at
the section of English in Tlemcen University. Different research
instruments were administered to first-year LMD learners and some of
their teachers. After analysing the data quantitatively and qualitatively,
the main findings indicated obstacles related to lack of content schemata,
lack of formal schemata, the lecturer’s fast rate of speech, in addition to
what the students referred to as teacher’s method. Furthermore, the
students did not have a sound repertoire of strategies. Other findings
which may be worth mentioning, as they may have brought about the
subjects’ difficulties and lack of strategies, include:Researching learners' difficulties andstrategy use in lecture comprehension : the case of first year EFL LMD students attending lectures of linguistics at abou bekr belkaid university tlemcen [texte imprimé] / Khaldi, Anissa, Auteur ; BELMEKKI, AMINE, Directeur de thèse . - 2013-2014 . - 291 p. : ill. ; 30 cm. + cd.
Langues : Français (fre) Langues originales : Anglais (eng)
Mots-clés : anglais Résumé : The present study revolves around an assessment of EFL students’
difficulties and strategy use when processing lectures of linguistics, at
the section of English in Tlemcen University. Different research
instruments were administered to first-year LMD learners and some of
their teachers. After analysing the data quantitatively and qualitatively,
the main findings indicated obstacles related to lack of content schemata,
lack of formal schemata, the lecturer’s fast rate of speech, in addition to
what the students referred to as teacher’s method. Furthermore, the
students did not have a sound repertoire of strategies. Other findings
which may be worth mentioning, as they may have brought about the
subjects’ difficulties and lack of strategies, include:Exemplaires (2)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité T04936 EDOC420-09/ 01 Thèse قاعة الأطروحات 420 Anglais Exclu du prêt T04937 EDOC420-09/ 02 Thèse قاعة الأطروحات 420 Anglais Exclu du prêt SELF Confidence and pronunciation training to enhance the EFL learners speaking competence / zakia, djebbari
Titre : SELF Confidence and pronunciation training to enhance the EFL learners speaking competence : a classroom oriented research on first year LMD students at abu bekr belkaid university tlemcen Type de document : texte imprimé Auteurs : zakia, djebbari, Auteur ; BELMEKKI, AMINE, Directeur de thèse Année de publication : 2013-2014 Importance : 347 p. Présentation : ill. Format : 30 cm. Accompagnement : cd. Langues : Français (fre) Langues originales : Anglais (eng) Mots-clés : anglais Résumé : (…) The classroom is the crucible—the place where teachers and learners
come together and language learning, we hope, happens.
It happens, when it happens, as a result of the reactions among the
elements that go into the crucible—the teachers and the learners’’.
Gaies (1980) in Allwright and Bailey (1991:18)
In Practice, this may denote that an essential pyramid process exists
within the teaching-learning process; namely between the teacher, the
learner and the classroom. None of these elements go into the classroom
with ‘empty-handed’, but rather every one brings into the classroom a
number of influencing factors. The learner, on the one hand, will recall in
the classroom his own learning experience, his life, his style, his emotions
and his personal differences. The teacher, on the other hand, will bring
into the classroom his learning/teaching experience, his personal
character, and his course entailing all its connected variables. Various
interactions take place between the teacher and the learner within the
classroom setting. Chemistry of variables may come to light in the
classroom setting, even the best laid-out lesson plans are subject to far
reaching modifications as a result of the manifold existing challenges.SELF Confidence and pronunciation training to enhance the EFL learners speaking competence : a classroom oriented research on first year LMD students at abu bekr belkaid university tlemcen [texte imprimé] / zakia, djebbari, Auteur ; BELMEKKI, AMINE, Directeur de thèse . - 2013-2014 . - 347 p. : ill. ; 30 cm. + cd.
Langues : Français (fre) Langues originales : Anglais (eng)
Mots-clés : anglais Résumé : (…) The classroom is the crucible—the place where teachers and learners
come together and language learning, we hope, happens.
It happens, when it happens, as a result of the reactions among the
elements that go into the crucible—the teachers and the learners’’.
Gaies (1980) in Allwright and Bailey (1991:18)
In Practice, this may denote that an essential pyramid process exists
within the teaching-learning process; namely between the teacher, the
learner and the classroom. None of these elements go into the classroom
with ‘empty-handed’, but rather every one brings into the classroom a
number of influencing factors. The learner, on the one hand, will recall in
the classroom his own learning experience, his life, his style, his emotions
and his personal differences. The teacher, on the other hand, will bring
into the classroom his learning/teaching experience, his personal
character, and his course entailing all its connected variables. Various
interactions take place between the teacher and the learner within the
classroom setting. Chemistry of variables may come to light in the
classroom setting, even the best laid-out lesson plans are subject to far
reaching modifications as a result of the manifold existing challenges.Exemplaires (2)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité T05020 EDOC420-08/ 01 Thèse قاعة الأطروحات 420 Anglais Exclu du prêt T05021 EDOC420-08/ 02 Thèse قاعة الأطروحات 420 Anglais Exclu du prêt Teaching specialized business vocabulary through the communicative approach / benamar kherrous, sarah
PermalinkTeaching the writing skills through literary texts / elhabiri, houria
PermalinkThe effects of billingualism and language attitudes on algerian students academic proficiency in medical sciences / sahnoune, nisrine
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