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Presses de l'Universite du QueÂbec
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Contribution de la linguistique a l'enseignement du francais / Béatrice Pothier
Titre : Contribution de la linguistique a l'enseignement du francais : CLEF Type de document : texte imprimé Auteurs : Béatrice Pothier, Auteur Editeur : QueÂbec : Presses de l'Universite du QueÂbec Année de publication : 2011 Importance : 181 p. Présentation : illustrations Format : 23 cm. ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7605-3145-1 Note générale : Includes bibliographical references (pages 179-181) Langues : Français (fre) Mots-clés : Français (langue) Étude et enseignement Linguistique appliquée Résumé : Lorsqu'un enfant ne réussit pas bien ses apprentissages en langue française, la tendance à l'évaluer à l'aune des compétences d'adulte est si fréquente que la prise en charge se fait comme si cet enfant était à classer parmi les "a-normaux", dans le sens : sortant de la norme. Les apports des sciences du langage permettent de considérer ces erreurs sous un autre angle. Le code écrit s'éloigne de plus en plus du code oral et ces différences échappent parfois à l'adulte qui maîtrise parfaitement l'écrit.
Si l'on tente de se mettre à la place de l'enfant en apprentissage, certaines de ces erreurs vont sembler non seulement compréhensibles mais encore faire montre parfois de la mise en oeuvre d'une certaine logique et d'une réflexion que l'on ne saurait ignorer. Cet ouvrage se veut la mise en pratique des théories linguistiques dans l'objectif d'aider à la compréhension des erreurs des enfants aussi bien dans leur apprentissage de la langue orale que de la langue écrite, voire dans le passage de l'une à l'autre.
De cette nouvelle approche découleront une conception renouvelée de l'appréciation de l'erreur ainsi que des outils de remédiation plus appropriés.Contribution de la linguistique a l'enseignement du francais : CLEF [texte imprimé] / Béatrice Pothier, Auteur . - QueÂbec : Presses de l'Universite du QueÂbec, 2011 . - 181 p. : illustrations ; 23 cm.
ISBN : 978-2-7605-3145-1
Includes bibliographical references (pages 179-181)
Langues : Français (fre)
Mots-clés : Français (langue) Étude et enseignement Linguistique appliquée Résumé : Lorsqu'un enfant ne réussit pas bien ses apprentissages en langue française, la tendance à l'évaluer à l'aune des compétences d'adulte est si fréquente que la prise en charge se fait comme si cet enfant était à classer parmi les "a-normaux", dans le sens : sortant de la norme. Les apports des sciences du langage permettent de considérer ces erreurs sous un autre angle. Le code écrit s'éloigne de plus en plus du code oral et ces différences échappent parfois à l'adulte qui maîtrise parfaitement l'écrit.
Si l'on tente de se mettre à la place de l'enfant en apprentissage, certaines de ces erreurs vont sembler non seulement compréhensibles mais encore faire montre parfois de la mise en oeuvre d'une certaine logique et d'une réflexion que l'on ne saurait ignorer. Cet ouvrage se veut la mise en pratique des théories linguistiques dans l'objectif d'aider à la compréhension des erreurs des enfants aussi bien dans leur apprentissage de la langue orale que de la langue écrite, voire dans le passage de l'une à l'autre.
De cette nouvelle approche découleront une conception renouvelée de l'appréciation de l'erreur ainsi que des outils de remédiation plus appropriés.Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité E0100612 E370-372.6-02/ 01 Livre مخزن الكتب 372 Enseignement primaire Disponible E0100613 E370-372.6-02/ 02 Livre مخزن الكتب 372 Enseignement primaire Disponible E0100614 E370-372.6-02/ 03 Livre مخزن الكتب 372 Enseignement primaire Disponible E0100615 E370-372.6-02/ 04 Livre مخزن الكتب 372 Enseignement primaire Exclu du prêt