Résultat de la recherche
2 recherche sur le mot-clé 'Linguistique appliquée'
Affiner la recherche Générer le flux rss de la recherche
Partager le résultat de cette recherche Interroger des sources externes
Cultures de recherche en linguistique appliquée / Francis Carton ; Jean Paul Narcy-Combes ; Marie Françoise Narcy-Combes ; Denyse Toffoli
Titre : Cultures de recherche en linguistique appliquée Type de document : texte imprimé Auteurs : Francis Carton, Directeur de publication ; Jean Paul Narcy-Combes, Directeur de publication ; Marie Françoise Narcy-Combes, Directeur de publication ; Denyse Toffoli, Directeur de publication Editeur : Paris : Riveneuve éditions Année de publication : 2016 Collection : Actes académiques Sous-collection : Série Langues et perspectives didactiques Importance : 1 vol. (229 p.) Présentation : ill. Format : 24 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-36013-354-3 Prix : 24 EUR Note générale : Textes issus du colloque éponyme organisé à Nancy du 14 au 16 novembre 2013
Notes bibliogr.Langues : Français (fre) Mots-clés : Linguistique appliquée Index. décimale : 407.04 Résumé : Pendant la seconde moitié du vingtième siècle, le concept de « linguistique appliquée » a cédé la place en France à une spécialisation par domaines pour des raisons de politique scientifique. Leur liste est longue : acquisition/apprentissage, bi-/multilinguisme, didactique des langues, lexicographie, linguistique de corpus, terminologie, traductologie, traitement automatique des langues, variation linguistique. Dans d’autres cultures, sous un terme englobant (notamment applied linguistics en anglais, angewandte Linguistik en allemand, lingüística aplicada en espagnol…), différents domaines interagissent et s’enrichissent mutuellement. À travers le monde, les attentes politiques incitent à une plus grande inter-/trans-/multidisciplinarité. Qu’en est-il aujourd’hui de la notion de « linguistique appliquée » en France ? Est-elle opératoire pour définir un terrain fertilisant qui puisse réduire le fractionnement du domaine ? Le présent ouvrage croise les regards de spécialistes aujourd’hui sur les cultures, les pratiques et les contenus des recherches dans différents domaines. Deux axes épistémologiques le structurent : les référents théoriques des disciplines et domaines (diachronie, prospective de la recherche, croisements, etc.) et la modélisation des théories (comment approcher plusieurs domaines en même temps). Cultures de recherche en linguistique appliquée [texte imprimé] / Francis Carton, Directeur de publication ; Jean Paul Narcy-Combes, Directeur de publication ; Marie Françoise Narcy-Combes, Directeur de publication ; Denyse Toffoli, Directeur de publication . - Paris : Riveneuve éditions, 2016 . - 1 vol. (229 p.) : ill. ; 24 cm. - (Actes académiques. Série Langues et perspectives didactiques) .
ISBN : 978-2-36013-354-3 : 24 EUR
Textes issus du colloque éponyme organisé à Nancy du 14 au 16 novembre 2013
Notes bibliogr.
Langues : Français (fre)
Mots-clés : Linguistique appliquée Index. décimale : 407.04 Résumé : Pendant la seconde moitié du vingtième siècle, le concept de « linguistique appliquée » a cédé la place en France à une spécialisation par domaines pour des raisons de politique scientifique. Leur liste est longue : acquisition/apprentissage, bi-/multilinguisme, didactique des langues, lexicographie, linguistique de corpus, terminologie, traductologie, traitement automatique des langues, variation linguistique. Dans d’autres cultures, sous un terme englobant (notamment applied linguistics en anglais, angewandte Linguistik en allemand, lingüística aplicada en espagnol…), différents domaines interagissent et s’enrichissent mutuellement. À travers le monde, les attentes politiques incitent à une plus grande inter-/trans-/multidisciplinarité. Qu’en est-il aujourd’hui de la notion de « linguistique appliquée » en France ? Est-elle opératoire pour définir un terrain fertilisant qui puisse réduire le fractionnement du domaine ? Le présent ouvrage croise les regards de spécialistes aujourd’hui sur les cultures, les pratiques et les contenus des recherches dans différents domaines. Deux axes épistémologiques le structurent : les référents théoriques des disciplines et domaines (diachronie, prospective de la recherche, croisements, etc.) et la modélisation des théories (comment approcher plusieurs domaines en même temps). Réservation
Réserver ce document
Exemplaires (5)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité E0101338 E400-407.04-01/ 01 Livre مخزن الكتب 407 Enseignement, étude, recherche et sujets connexes relatifs au langage et aux langues Disponible E0101339 E400-407.04-01/ 02 Livre مخزن الكتب 407 Enseignement, étude, recherche et sujets connexes relatifs au langage et aux langues Disponible E0101340 E400-407.04-01/ 03 Livre مخزن الكتب 407 Enseignement, étude, recherche et sujets connexes relatifs au langage et aux langues Disponible E0101341 E400-407.04-01/ 04 Livre مخزن الكتب 407 Enseignement, étude, recherche et sujets connexes relatifs au langage et aux langues Disponible E0101342 E400-407.04-01/ 05 Livre مخزن الكتب 407 Enseignement, étude, recherche et sujets connexes relatifs au langage et aux langues Exclu du prêt Contribution de la linguistique a l'enseignement du francais / Béatrice Pothier
Titre : Contribution de la linguistique a l'enseignement du francais : CLEF Type de document : texte imprimé Auteurs : Béatrice Pothier, Auteur Editeur : QueÂbec : Presses de l'Universite du QueÂbec Année de publication : 2011 Importance : 181 p. Présentation : illustrations Format : 23 cm. ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7605-3145-1 Note générale : Includes bibliographical references (pages 179-181) Langues : Français (fre) Mots-clés : Français (langue) Étude et enseignement Linguistique appliquée Résumé : Lorsqu'un enfant ne réussit pas bien ses apprentissages en langue française, la tendance à l'évaluer à l'aune des compétences d'adulte est si fréquente que la prise en charge se fait comme si cet enfant était à classer parmi les "a-normaux", dans le sens : sortant de la norme. Les apports des sciences du langage permettent de considérer ces erreurs sous un autre angle. Le code écrit s'éloigne de plus en plus du code oral et ces différences échappent parfois à l'adulte qui maîtrise parfaitement l'écrit.
Si l'on tente de se mettre à la place de l'enfant en apprentissage, certaines de ces erreurs vont sembler non seulement compréhensibles mais encore faire montre parfois de la mise en oeuvre d'une certaine logique et d'une réflexion que l'on ne saurait ignorer. Cet ouvrage se veut la mise en pratique des théories linguistiques dans l'objectif d'aider à la compréhension des erreurs des enfants aussi bien dans leur apprentissage de la langue orale que de la langue écrite, voire dans le passage de l'une à l'autre.
De cette nouvelle approche découleront une conception renouvelée de l'appréciation de l'erreur ainsi que des outils de remédiation plus appropriés.Contribution de la linguistique a l'enseignement du francais : CLEF [texte imprimé] / Béatrice Pothier, Auteur . - QueÂbec : Presses de l'Universite du QueÂbec, 2011 . - 181 p. : illustrations ; 23 cm.
ISBN : 978-2-7605-3145-1
Includes bibliographical references (pages 179-181)
Langues : Français (fre)
Mots-clés : Français (langue) Étude et enseignement Linguistique appliquée Résumé : Lorsqu'un enfant ne réussit pas bien ses apprentissages en langue française, la tendance à l'évaluer à l'aune des compétences d'adulte est si fréquente que la prise en charge se fait comme si cet enfant était à classer parmi les "a-normaux", dans le sens : sortant de la norme. Les apports des sciences du langage permettent de considérer ces erreurs sous un autre angle. Le code écrit s'éloigne de plus en plus du code oral et ces différences échappent parfois à l'adulte qui maîtrise parfaitement l'écrit.
Si l'on tente de se mettre à la place de l'enfant en apprentissage, certaines de ces erreurs vont sembler non seulement compréhensibles mais encore faire montre parfois de la mise en oeuvre d'une certaine logique et d'une réflexion que l'on ne saurait ignorer. Cet ouvrage se veut la mise en pratique des théories linguistiques dans l'objectif d'aider à la compréhension des erreurs des enfants aussi bien dans leur apprentissage de la langue orale que de la langue écrite, voire dans le passage de l'une à l'autre.
De cette nouvelle approche découleront une conception renouvelée de l'appréciation de l'erreur ainsi que des outils de remédiation plus appropriés.Réservation
Réserver ce document
Exemplaires (4)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité E0100612 E370-372.6-02/ 01 Livre مخزن الكتب 372 Enseignement primaire Disponible E0100613 E370-372.6-02/ 02 Livre مخزن الكتب 372 Enseignement primaire Disponible E0100614 E370-372.6-02/ 03 Livre مخزن الكتب 372 Enseignement primaire Disponible E0100615 E370-372.6-02/ 04 Livre مخزن الكتب 372 Enseignement primaire Exclu du prêt