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Titre : Comment analyser les pratiques éducatives pour se former et agir ? Type de document : texte imprimé Auteurs : Richard, Etienne, Auteur ; Yveline, Fumat, Auteur Editeur : Belgique : De boeck Année de publication : 2014 Collection : Pratiques pédagogiques Importance : 282p. Format : 16x24cm. Langues : Français (fre) Mots-clés : analyser, former Résumé : Cet ouvrage permet d'apprendre à analyser seul et en groupe des situations éducatives.
Il fournit des repères et des outils pour agir dans les métiers de l'enseignement, de l'éducation et de la formation. Faisant suite à un ouvrage réédité des mêmes auteurs, il a pour premier intérêt de s'appuyer sur une dizaine de situations analysées et référées aux sciences de l'éducation et de la formation. Il va même plus loin dans sa volonté d'assurer un suivi individuel et collectif de l'acquisition de connaissances par l'analyse de pratiques.En ligne : https://products-images.di-static.com/image/richard-etienne-comment-analyser-les [...] Comment analyser les pratiques éducatives pour se former et agir ? [texte imprimé] / Richard, Etienne, Auteur ; Yveline, Fumat, Auteur . - Belgique : De boeck, 2014 . - 282p. ; 16x24cm.. - (Pratiques pédagogiques) .
Langues : Français (fre)
Mots-clés : analyser, former Résumé : Cet ouvrage permet d'apprendre à analyser seul et en groupe des situations éducatives.
Il fournit des repères et des outils pour agir dans les métiers de l'enseignement, de l'éducation et de la formation. Faisant suite à un ouvrage réédité des mêmes auteurs, il a pour premier intérêt de s'appuyer sur une dizaine de situations analysées et référées aux sciences de l'éducation et de la formation. Il va même plus loin dans sa volonté d'assurer un suivi individuel et collectif de l'acquisition de connaissances par l'analyse de pratiques.En ligne : https://products-images.di-static.com/image/richard-etienne-comment-analyser-les [...] Exemplaires
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Titre : Le handicap en classe : une place pour le tutorat scolaire ? Type de document : texte imprimé Auteurs : Baudrit Alain, Auteur ; Élisabeth, Dambiel-Birepinte, Auteur Editeur : Belgique : De boeck Année de publication : 2008 Collection : Pratiques pédagogiques Importance : 136 p. Format : 16x24 cm. ISBN/ISSN/EAN : 978-2-8041-5910-8 Langues : Français (fre) Mots-clés : enfant handicap classe ordinaire tutorat scolaire Résumé : Cet ouvrage vise à apporter aux futurs enseignants qui accueillent des enfants handicapés intégration, des éléments de réflexion et d'analyse pour une utilisation du tutorat mixte en classe (élèves handicapés/élèves non handicapés). Le tutorat se présente comme une réponse possible à apporter dans la prise en charge scolaire d'un enfant handicapé en classe ordinaire. L'activité tutorale pour les enfants handicapés est abordée dans cet ouvrage à partir d'une approche concrète de situations mises en œuvre en classe. Les apports et les limites sont présentés afin que le tutorat devenir, au-delà d'un réel outil pédagogique aux enseignants, une base de réflexion relative aux échange entre enfants handicapés et enfants dits "ordinaire". Des échanges qui peuvent s'avérer bénéfiques pour chacun c'est ce que fait plutôt apparaître l'examen des séquences tutorales étudiées. En ligne : https://www.cairn.info/vign_rev/DBU_PRAPE/DBU_DAMBI_2008_01_L204.jpg Le handicap en classe : une place pour le tutorat scolaire ? [texte imprimé] / Baudrit Alain, Auteur ; Élisabeth, Dambiel-Birepinte, Auteur . - Belgique : De boeck, 2008 . - 136 p. ; 16x24 cm.. - (Pratiques pédagogiques) .
ISBN : 978-2-8041-5910-8
Langues : Français (fre)
Mots-clés : enfant handicap classe ordinaire tutorat scolaire Résumé : Cet ouvrage vise à apporter aux futurs enseignants qui accueillent des enfants handicapés intégration, des éléments de réflexion et d'analyse pour une utilisation du tutorat mixte en classe (élèves handicapés/élèves non handicapés). Le tutorat se présente comme une réponse possible à apporter dans la prise en charge scolaire d'un enfant handicapé en classe ordinaire. L'activité tutorale pour les enfants handicapés est abordée dans cet ouvrage à partir d'une approche concrète de situations mises en œuvre en classe. Les apports et les limites sont présentés afin que le tutorat devenir, au-delà d'un réel outil pédagogique aux enseignants, une base de réflexion relative aux échange entre enfants handicapés et enfants dits "ordinaire". Des échanges qui peuvent s'avérer bénéfiques pour chacun c'est ce que fait plutôt apparaître l'examen des séquences tutorales étudiées. En ligne : https://www.cairn.info/vign_rev/DBU_PRAPE/DBU_DAMBI_2008_01_L204.jpg Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité BFLE22082 FR371.9-02/01 Livre Magasin FR300 sociologie français Disponible BFLE22083 FR371.9-02/02 Livre Magasin FR300 sociologie français Disponible BFLE22084 FR371.9-02/03 Livre Magasin FR300 sociologie français Exclu du prêt
Titre : La pédagogie PNL : Lecture comparée avec différentes approches en pédagogie et en sciences cognitives Type de document : texte imprimé Auteurs : Alain, Thiry, Auteur ; Marie-Pascale, Noël, Auteur Editeur : Belgique : De boeck Année de publication : 2014 Collection : Pratiques pédagogiques Importance : 144 p. Format : 16x24 cm. ISBN/ISSN/EAN : 978-2-8041-8475-9 Langues : Français (fre) Résumé : La PNL (Programmation Neuro-Linguistique) existe depuis 40 ans. Elle a largement évolué depuis ses débuts et cet ouvrage cherche à cerner les différents développements de son usage dans le domaine de l'apprentissage. La pédagogie PNL se caractérise par 3 axes d'interventions : une manière de considérer les relations à l'enfant et d'évaluer ses progrès afin de l'aider à trouver sa propre motivation ; une technologie de l'apprentissage permettant d'apprendre à apprendre grâce à 4 stratégies performantes pour comprendre, mémoriser, réfléchir, exprimer ; une série de stratégies de créativité offrant plus de choix face aux situations rencontrées.
Cet ouvrage propose également une comparaison de la pédagogie PNL à différentes approches en pédagogie comme les sciences cognitives, les neurosciences, la métacognition, la gestion mentale, les pédagogies Montessori, Freinet et Decroly, la pédagogie explicite, le constructivisme.En ligne : https://products-images.di-static.com/image/alain-thiry-la-pedagogie-pnl/9782804 [...] La pédagogie PNL : Lecture comparée avec différentes approches en pédagogie et en sciences cognitives [texte imprimé] / Alain, Thiry, Auteur ; Marie-Pascale, Noël, Auteur . - Belgique : De boeck, 2014 . - 144 p. ; 16x24 cm.. - (Pratiques pédagogiques) .
ISBN : 978-2-8041-8475-9
Langues : Français (fre)
Résumé : La PNL (Programmation Neuro-Linguistique) existe depuis 40 ans. Elle a largement évolué depuis ses débuts et cet ouvrage cherche à cerner les différents développements de son usage dans le domaine de l'apprentissage. La pédagogie PNL se caractérise par 3 axes d'interventions : une manière de considérer les relations à l'enfant et d'évaluer ses progrès afin de l'aider à trouver sa propre motivation ; une technologie de l'apprentissage permettant d'apprendre à apprendre grâce à 4 stratégies performantes pour comprendre, mémoriser, réfléchir, exprimer ; une série de stratégies de créativité offrant plus de choix face aux situations rencontrées.
Cet ouvrage propose également une comparaison de la pédagogie PNL à différentes approches en pédagogie comme les sciences cognitives, les neurosciences, la métacognition, la gestion mentale, les pédagogies Montessori, Freinet et Decroly, la pédagogie explicite, le constructivisme.En ligne : https://products-images.di-static.com/image/alain-thiry-la-pedagogie-pnl/9782804 [...] Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité BFLE22079 FR370-01/01 Livre Magasin FR300 sociologie français Disponible BFLE22080 FR370-01/02 Livre Magasin FR300 sociologie français Disponible BFLE22081 FR370-01/03 Livre Magasin FR300 sociologie français Exclu du prêt