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Le décrochage scolaire / Pierre-Yves Bernard
Titre : Le décrochage scolaire Type de document : texte imprimé Auteurs : Pierre-Yves Bernard (1957-....), Auteur Mention d'édition : 3e éd. mise à jour Editeur : PARIS : PRESSES UNIVERSITAIRES DE FRANCE Année de publication : 2015 Collection : Que-sais-je ?, ISSN 0768-0066 num. n° 3928 Importance : 1 vol. (125 p.) Présentation : couv. ill. en coul. Format : 18 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-13-073027-9 Prix : 9 EUR Note générale : Bibliogr., 4 p. Langues : Français (fre) Mots-clés : Abandon des études
Sociologie de l'éducationIndex. décimale : 371.2 Résumé : Qu'attend-on de l'école aujourd'hui ' Quel est le niveau d'étude minimal que chacun devrait avoir atteint à la sortie du système scolaire ' Comment y parvenir et éviter les ruptures précoces de scolarité ' Cet ouvrage propose une synthèse de travaux qui, partant de cette notion de décrochage, ont apporté des éclairages nouveaux sur les problèmes scolaires. Ces recherches ont mis en valeur la complexité des facteurs de risque de décrochage. Elles ont notamment permis d'identifier des types de parcours favorisant la rupture scolaire. Elles ont aussi souligné l'incidence des interactions de l'élève avec l'institution scolaire, la famille, les professeurs, l'entourage, et les répercussions de l'échec scolaire précoce sur les risques de décrochages ultérieurs : autant de réflexions qui invitent à repenser l'orientation globale de la politique éducative. Le décrochage scolaire [texte imprimé] / Pierre-Yves Bernard (1957-....), Auteur . - 3e éd. mise à jour . - PARIS : PRESSES UNIVERSITAIRES DE FRANCE, 2015 . - 1 vol. (125 p.) : couv. ill. en coul. ; 18 cm. - (Que-sais-je ?, ISSN 0768-0066; n° 3928) .
ISBN : 978-2-13-073027-9 : 9 EUR
Bibliogr., 4 p.
Langues : Français (fre)
Mots-clés : Abandon des études
Sociologie de l'éducationIndex. décimale : 371.2 Résumé : Qu'attend-on de l'école aujourd'hui ' Quel est le niveau d'étude minimal que chacun devrait avoir atteint à la sortie du système scolaire ' Comment y parvenir et éviter les ruptures précoces de scolarité ' Cet ouvrage propose une synthèse de travaux qui, partant de cette notion de décrochage, ont apporté des éclairages nouveaux sur les problèmes scolaires. Ces recherches ont mis en valeur la complexité des facteurs de risque de décrochage. Elles ont notamment permis d'identifier des types de parcours favorisant la rupture scolaire. Elles ont aussi souligné l'incidence des interactions de l'élève avec l'institution scolaire, la famille, les professeurs, l'entourage, et les répercussions de l'échec scolaire précoce sur les risques de décrochages ultérieurs : autant de réflexions qui invitent à repenser l'orientation globale de la politique éducative. Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité E0100180 E370-371.2-07/ 01 Livre مخزن الكتب 371 Écoles et leurs activités Disponible E0100181 E370-371.2-07/ 02 Livre مخزن الكتب 371 Écoles et leurs activités Disponible E0100182 E370-371.2-07/ 03 Livre مخزن الكتب 371 Écoles et leurs activités Disponible E0100183 E370-371.2-07/ 04 Livre مخزن الكتب 371 Écoles et leurs activités Disponible E0100184 E370-371.2-07/ 05 Livre مخزن الكتب 371 Écoles et leurs activités Exclu du prêt Didactique du lexique
Titre : Didactique du lexique : contextes, démarches, supports ; IUFM, Capes lettres modernes, Capes lettres classiques, hautes écoles pédagogiques Type de document : texte imprimé Auteurs : Elisabeth Calaque, Metteur en scène, réalisateur ; Jacques David, Metteur en scène, réalisateur Editeur : Bruxelles : De Boeck Année de publication : 2004 Collection : Savoirs en pratique, ISSN 1374-8807 Importance : 270 p. Format : 24 x 16 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-8041-4677-1 Prix : 27 EUR Note générale : Bibliogr. Index Langues : Français (fre) Mots-clés : français (langue) vocabulaire Étude et enseignement materiel didactique lexicologie recherche Index. décimale : 371.4 Résumé : Issu d'un colloque international qui s'est tenu à l'Université Stendhal-Grenoble 3 en 2003, cet ouvrage aborde l'enseignement-apprentissage du lexique français langue maternelle, seconde ou étrangère en quatre parties : approches de l'enseignement, dimensions linguistiques de l'enseignement, apprentissage du lexique en situation et supports lexicographiques pour l'enseignement et l'apprentissage.
Didactique du lexique : contextes, démarches, supports ; IUFM, Capes lettres modernes, Capes lettres classiques, hautes écoles pédagogiques [texte imprimé] / Elisabeth Calaque, Metteur en scène, réalisateur ; Jacques David, Metteur en scène, réalisateur . - Bruxelles : De Boeck, 2004 . - 270 p. ; 24 x 16 cm. - (Savoirs en pratique, ISSN 1374-8807) .
ISBN : 978-2-8041-4677-1 : 27 EUR
Bibliogr. Index
Langues : Français (fre)
Mots-clés : français (langue) vocabulaire Étude et enseignement materiel didactique lexicologie recherche Index. décimale : 371.4 Résumé : Issu d'un colloque international qui s'est tenu à l'Université Stendhal-Grenoble 3 en 2003, cet ouvrage aborde l'enseignement-apprentissage du lexique français langue maternelle, seconde ou étrangère en quatre parties : approches de l'enseignement, dimensions linguistiques de l'enseignement, apprentissage du lexique en situation et supports lexicographiques pour l'enseignement et l'apprentissage.
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité E021741 E370-371.4-09/ 01 Livre مخزن الكتب 371 Écoles et leurs activités Disponible E023922 E370-371.4-09/ 02 Livre مخزن الكتب 371 Écoles et leurs activités Disponible E023921 E370-371.4-09/ 03 Livre مخزن الكتب 371 Écoles et leurs activités Disponible E023920 E370-371.4-09/ 04 Livre مخزن الكتب 371 Écoles et leurs activités Disponible E023924 E370-371.4-09/ 05 Livre مخزن الكتب 371 Écoles et leurs activités Disponible E023923 E370-371.4-09/ 06 Livre مخزن الكتب 371 Écoles et leurs activités Exclu du prêt L'enfant dyspraxique et les apprentissages / Michèle Mazeau
Titre : L'enfant dyspraxique et les apprentissages : coordonner les actions thérapeutiques et scolaires Type de document : texte imprimé Auteurs : Michèle Mazeau, Auteur ; Claire Le Lostec, Auteur ; Sandrine Lirondière, Collaborateur Mention d'édition : 2e éd. Editeur : Issy-les-Moulineaux : Elsevier-Masson Année de publication : 2016 Collection : Neuropsychologie Importance : 216 p. Présentation : ill. en coul. Format : 24 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-294-74480-8 Note générale : Bibliogr. p. 211-213. Index Langues : Français (fre) Mots-clés : Dyspraxie Thérapeutique Troubles de l'apprentissage Index. décimale : 371.91 Résumé : Cet ouvrage permet non seulement de comprendre la spécificité des processus en jeu dans les apprentissages du jeune dyspraxique (gestuels, scolaires ou rééducatifs), mais il constitue un outil de terrain précieux pour assurer la réussite scolaire et l'épanouissement du jeune dyspraxique.
Les auteures précisent les conditions d'un véritable projet thérapeutique global, avant d'aborder les différents aspects des accompagnements dans les apprentissages : écrire, e-écrire, compter, lire. Puis un chapitre de synthèse offre une méthode générale d'analyse des supports scolaires, spécifiquement dans les aspects qui croisent et sollicitent le handicap de l'élève. Enfin, sont abordées les difficultés liées à la vie quotidienne (repas, habillage, sports et loisirs) et leurs répercussions sur l'estime de soi.L'enfant dyspraxique et les apprentissages : coordonner les actions thérapeutiques et scolaires [texte imprimé] / Michèle Mazeau, Auteur ; Claire Le Lostec, Auteur ; Sandrine Lirondière, Collaborateur . - 2e éd. . - Issy-les-Moulineaux : Elsevier-Masson, 2016 . - 216 p. : ill. en coul. ; 24 cm. - (Neuropsychologie) .
ISBN : 978-2-294-74480-8
Bibliogr. p. 211-213. Index
Langues : Français (fre)
Mots-clés : Dyspraxie Thérapeutique Troubles de l'apprentissage Index. décimale : 371.91 Résumé : Cet ouvrage permet non seulement de comprendre la spécificité des processus en jeu dans les apprentissages du jeune dyspraxique (gestuels, scolaires ou rééducatifs), mais il constitue un outil de terrain précieux pour assurer la réussite scolaire et l'épanouissement du jeune dyspraxique.
Les auteures précisent les conditions d'un véritable projet thérapeutique global, avant d'aborder les différents aspects des accompagnements dans les apprentissages : écrire, e-écrire, compter, lire. Puis un chapitre de synthèse offre une méthode générale d'analyse des supports scolaires, spécifiquement dans les aspects qui croisent et sollicitent le handicap de l'élève. Enfin, sont abordées les difficultés liées à la vie quotidienne (repas, habillage, sports et loisirs) et leurs répercussions sur l'estime de soi.Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité E0114261 E370-371.91-02/ 01 Livre مخزن الكتب 371 Écoles et leurs activités Disponible E0114262 E370-371.91-02/ 02 Livre مخزن الكتب 371 Écoles et leurs activités Disponible E0114263 E370-371.91-02/ 03 Livre مخزن الكتب 371 Écoles et leurs activités Disponible E0114264 E370-371.91-02/ 04 Livre مخزن الكتب 371 Écoles et leurs activités Disponible E0114265 E370-371.91-02/ 05 Livre مخزن الكتب 371 Écoles et leurs activités Exclu du prêt
Titre : Formations a distance : dispositifs et interactions Type de document : texte imprimé Auteurs : Papi, Cathia, Auteur Editeur : London : ISTE Editions Année de publication : 2014 Collection : Collection Systèmes d'information, web et informatique ubiquitaire Importance : 284 p. Présentation : graph., couv. ill. en coul. Format : 24 cm. ISBN/ISSN/EAN : 978-1-78405-017-7 Note générale : Bibliogr. p. [259]-279. Index. Langues : Français (fre) Mots-clés : Enseignement à distance
Formation en ligneIndex. décimale : 371 Résumé : Cet ouvrage analyse la création et le fonctionnement d’un campus numérique permettant la préparation du diplôme d’accès aux études universitaires en ligne. S’intéressant conjointement à la conception du dispositif, aux motifs d’engagement et aux pratiques instrumentées mises en œuvre, cette recherche nous amène au cœur des changements institutionnels et individuels.
Considérant l’action de formation comme une transformation, l’analyse des interactions et histoires de vie des apprenants et formateurs fait ressortir les liens entre construction identitaire et pratiques de formation.En ligne : http://www.librairiedialogues.fr//ws/book/9781784050177/unimarc_utf-8 Formations a distance : dispositifs et interactions [texte imprimé] / Papi, Cathia, Auteur . - London : ISTE Editions, 2014 . - 284 p. : graph., couv. ill. en coul. ; 24 cm.. - (Collection Systèmes d'information, web et informatique ubiquitaire) .
ISBN : 978-1-78405-017-7
Bibliogr. p. [259]-279. Index.
Langues : Français (fre)
Mots-clés : Enseignement à distance
Formation en ligneIndex. décimale : 371 Résumé : Cet ouvrage analyse la création et le fonctionnement d’un campus numérique permettant la préparation du diplôme d’accès aux études universitaires en ligne. S’intéressant conjointement à la conception du dispositif, aux motifs d’engagement et aux pratiques instrumentées mises en œuvre, cette recherche nous amène au cœur des changements institutionnels et individuels.
Considérant l’action de formation comme une transformation, l’analyse des interactions et histoires de vie des apprenants et formateurs fait ressortir les liens entre construction identitaire et pratiques de formation.En ligne : http://www.librairiedialogues.fr//ws/book/9781784050177/unimarc_utf-8 Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité E095238 E370-371-07/ 01 Livre مخزن الكتب 371 Écoles et leurs activités Disponible E095239 E370-371-07/ 02 Livre مخزن الكتب 371 Écoles et leurs activités Disponible E095240 E370-371-07/ 03 Livre مخزن الكتب 371 Écoles et leurs activités Disponible E095241 E370-371-07/ 04 Livre مخزن الكتب 371 Écoles et leurs activités Disponible E095242 E370-371-07/ 05 Livre مخزن الكتب 371 Écoles et leurs activités Exclu du prêt Le harcèlement scolaire / Nicole Catheline
Titre : Le harcèlement scolaire Type de document : texte imprimé Auteurs : Nicole Catheline, Auteur Editeur : paris : PUF Année de publication : 2015 Collection : que sais-je? num. n° 4038 Importance : 1 vol. (125 p.) Présentation : couv. ill. en coul. Format : 18 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-13-073167-2 Prix : 9 EUR Note générale : Bibliogr. p. 123 Langues : Français (fre) Mots-clés : Violence en milieu scolaire
Harcèlement en milieu scolaireIndex. décimale : 371.7 Résumé : Tous les matins, Léo, onze ans, part pour l'école avec la boule au ventre. Ses notes baissent. Il dort mal. Depuis six mois, ses camarades l'humilient. Il est victime de harcèlement. Moqueries, brimades, coups, racket, insultes ou photos compromettantes postées sur les réseaux sociaux... Le harcèlement scolaire, longtemps nié ou considéré comme un rite de passage, se révèle pourtant lourd de conséquences.
Combien d'adolescents ont cru ne trouver d'autre échappatoire que dans le suicide ? Combien d'enfants le "jeu du foulard" a-t-il tué ? Dans la cour de récréation comme sur Internet, le phénomène a pris une ampleur inquiétante. Dysfonctionnement du groupe, climat scolaire détérioré, intolérance, défaut d'empathie les causes en sont multiples. Mais le docteur Catheline entend réaffirmer qu'il n'est pas une fatalité et fournit ici des clés essentielles pour sortir de cette spirale infernale.Le harcèlement scolaire [texte imprimé] / Nicole Catheline, Auteur . - paris : PUF, 2015 . - 1 vol. (125 p.) : couv. ill. en coul. ; 18 cm. - (que sais-je?; n° 4038) .
ISBN : 978-2-13-073167-2 : 9 EUR
Bibliogr. p. 123
Langues : Français (fre)
Mots-clés : Violence en milieu scolaire
Harcèlement en milieu scolaireIndex. décimale : 371.7 Résumé : Tous les matins, Léo, onze ans, part pour l'école avec la boule au ventre. Ses notes baissent. Il dort mal. Depuis six mois, ses camarades l'humilient. Il est victime de harcèlement. Moqueries, brimades, coups, racket, insultes ou photos compromettantes postées sur les réseaux sociaux... Le harcèlement scolaire, longtemps nié ou considéré comme un rite de passage, se révèle pourtant lourd de conséquences.
Combien d'adolescents ont cru ne trouver d'autre échappatoire que dans le suicide ? Combien d'enfants le "jeu du foulard" a-t-il tué ? Dans la cour de récréation comme sur Internet, le phénomène a pris une ampleur inquiétante. Dysfonctionnement du groupe, climat scolaire détérioré, intolérance, défaut d'empathie les causes en sont multiples. Mais le docteur Catheline entend réaffirmer qu'il n'est pas une fatalité et fournit ici des clés essentielles pour sortir de cette spirale infernale.Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité E0100185 E370-371.7-04/ 01 Livre مخزن الكتب 371 Écoles et leurs activités Disponible E0100186 E370-371.7-04/ 02 Livre مخزن الكتب 371 Écoles et leurs activités Disponible E0100187 E370-371.7-04/ 03 Livre مخزن الكتب 371 Écoles et leurs activités Disponible E0100188 E370-371.7-04/ 04 Livre مخزن الكتب 371 Écoles et leurs activités Disponible E0100189 E370-371.7-04/ 05 Livre مخزن الكتب 371 Écoles et leurs activités Disponible
Titre : Intégration des tic dans les pratiques pédagogiques des enseignants : Pourquoi et comment réussir á développer des usages des TIC en Tunisie? Type de document : texte imprimé Auteurs : Souad Abdelwahed, Auteur Editeur : Univ Européenne Année de publication : 2017 Collection : Omn.univ.europ Importance : 519 p Présentation : ill., couv. ill Format : 23 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-3-639-65368-7 Langues : Français (fre) Mots-clés : Technologie éducative
Enseignement- Effets des innovationsIndex. décimale : 371.33 Résumé : Cette étude est un essai pour dresser un état des lieux du processus de l'intégration des TIC en pratiques enseignantes dans le contexte scolaire tunisien. Ceci renvoie à la question de savoir ce que les enseignants font réellement des TIC, plutôt qu'à celle de savoir ce que les TIC font aux enseignants. Ainsi, le regard du chercheur ne portera pas sur les TIC, mais sur leurs usages et les contextes d'usages à travers l'application d'une méthodologie mixte. Ce qui marque cette étude, c'est l'évolution et la structuration de la question traitée dans un processus constructiviste en trois phases: 1) Étude de sentiment d'auto-efficacité envers les TIC des enseignants; 2) investigation empirique ciblant des enseignants recommandés comme des enseignants « exemplaires » au niveau de l'intégration des TIC; et 3) adoption d'une recherche qualitative visant à comprendre pourquoi et comment quelques enseignants ont réussi à intégrer effectivement les TIC dans leurs pratiques pédagogiques en situation réelle de classe. C'est montrer et apprécier des exemples positifs d'enseignants innovateurs et créatifs, réussissant à intégrer les TIC et à dépasser par la suite un nombre des «freins» En ligne : http://www.librairiedialogues.fr//ws/book/9783639653687/unimarc_utf-8 Intégration des tic dans les pratiques pédagogiques des enseignants : Pourquoi et comment réussir á développer des usages des TIC en Tunisie? [texte imprimé] / Souad Abdelwahed, Auteur . - Univ Européenne, 2017 . - 519 p : ill., couv. ill ; 23 cm. - (Omn.univ.europ) .
ISBN : 978-3-639-65368-7
Langues : Français (fre)
Mots-clés : Technologie éducative
Enseignement- Effets des innovationsIndex. décimale : 371.33 Résumé : Cette étude est un essai pour dresser un état des lieux du processus de l'intégration des TIC en pratiques enseignantes dans le contexte scolaire tunisien. Ceci renvoie à la question de savoir ce que les enseignants font réellement des TIC, plutôt qu'à celle de savoir ce que les TIC font aux enseignants. Ainsi, le regard du chercheur ne portera pas sur les TIC, mais sur leurs usages et les contextes d'usages à travers l'application d'une méthodologie mixte. Ce qui marque cette étude, c'est l'évolution et la structuration de la question traitée dans un processus constructiviste en trois phases: 1) Étude de sentiment d'auto-efficacité envers les TIC des enseignants; 2) investigation empirique ciblant des enseignants recommandés comme des enseignants « exemplaires » au niveau de l'intégration des TIC; et 3) adoption d'une recherche qualitative visant à comprendre pourquoi et comment quelques enseignants ont réussi à intégrer effectivement les TIC dans leurs pratiques pédagogiques en situation réelle de classe. C'est montrer et apprécier des exemples positifs d'enseignants innovateurs et créatifs, réussissant à intégrer les TIC et à dépasser par la suite un nombre des «freins» En ligne : http://www.librairiedialogues.fr//ws/book/9783639653687/unimarc_utf-8 Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité E0115434 E370-371.33-03/ 01 Livre مخزن الكتب 371 Écoles et leurs activités Disponible E0115435 E370-371.33-03/ 02 Livre مخزن الكتب 371 Écoles et leurs activités Disponible E0115436 E370-371.33-03/ 03 Livre مخزن الكتب 371 Écoles et leurs activités Disponible E0115437 E370-371.33-03/ 04 Livre مخزن الكتب 371 Écoles et leurs activités Disponible E0115438 E370-371.33-03/ 05 Livre مخزن الكتب 371 Écoles et leurs activités Exclu du prêt Documents numériques
Pourquoi et comment réussir á développer des usages des TIC en Tunisie?Image Jpeg La mobilité dans le système scolaire
Titre : La mobilité dans le système scolaire : une solution pour la réussite et la démocratisation ? Type de document : texte imprimé Auteurs : Guillaume Courty, Directeur de publication Editeur : Villeneuve d'Ascq : Presses universitaires du Septentrion Année de publication : 2015 Collection : Espaces politiques, ISSN 1764-3716 Importance : 259 p. Présentation : ill. Format : 24 cm. ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7574-0857-5 Note générale : Bibliogr. et webliogr. p. 231-248 Langues : Français (fre) Langues originales : Français (fre) Mots-clés : Étudiants Mobilité Actes de congrès
Démocratisation de l'enseignement
Succès scolaire Politique publiqueIndex. décimale : 371.291 Résumé : Les politiques éducatives menées depuis les années 2000 ont fait de la mobilité des élèves et des enseignants une de leur priorité. Cet engouement englobe en fait plusieurs dispositifs tendant à faire se déplacer les personnes en vue d’améliorer leur situation scolaire ou professionnelle, parfois leur performance. Pour la première fois, des spécialistes du système scolaire - sociologues, géographes et politistes - font converger leurs enquêtes sur les différentes facettes que prend cette injonction à être mobile.
L’interrogation est triple. Cette mobilité est-elle possible et souhaitable pour les enfants issus des milieux défavorisés ? Ces dispositifs n’entrainent-ils pas paradoxalement de la ségrégation ? L’enseignement supérieur en devient-il accessible à tous ?La mobilité dans le système scolaire : une solution pour la réussite et la démocratisation ? [texte imprimé] / Guillaume Courty, Directeur de publication . - Villeneuve d'Ascq : Presses universitaires du Septentrion, 2015 . - 259 p. : ill. ; 24 cm.. - (Espaces politiques, ISSN 1764-3716) .
ISBN : 978-2-7574-0857-5
Bibliogr. et webliogr. p. 231-248
Langues : Français (fre) Langues originales : Français (fre)
Mots-clés : Étudiants Mobilité Actes de congrès
Démocratisation de l'enseignement
Succès scolaire Politique publiqueIndex. décimale : 371.291 Résumé : Les politiques éducatives menées depuis les années 2000 ont fait de la mobilité des élèves et des enseignants une de leur priorité. Cet engouement englobe en fait plusieurs dispositifs tendant à faire se déplacer les personnes en vue d’améliorer leur situation scolaire ou professionnelle, parfois leur performance. Pour la première fois, des spécialistes du système scolaire - sociologues, géographes et politistes - font converger leurs enquêtes sur les différentes facettes que prend cette injonction à être mobile.
L’interrogation est triple. Cette mobilité est-elle possible et souhaitable pour les enfants issus des milieux défavorisés ? Ces dispositifs n’entrainent-ils pas paradoxalement de la ségrégation ? L’enseignement supérieur en devient-il accessible à tous ?Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité E0113607 E370-371.291-01/ 01 Livre مخزن الكتب 371 Écoles et leurs activités Disponible E0113608 E370-371.291-01/ 02 Livre مخزن الكتب 371 Écoles et leurs activités Disponible E0113609 E370-371.291-01/ 03 Livre مخزن الكتب 371 Écoles et leurs activités Disponible E0113610 E370-371.291-01/ 04 Livre مخزن الكتب 371 Écoles et leurs activités Disponible E0113611 E370-371.291-01/ 05 Livre مخزن الكتب 371 Écoles et leurs activités Exclu du prêt Le projet d'établissement / Martine David
Titre : Le projet d'établissement : nécessité, rêve ou opportunité ? ; outils, méthodes, compétences Type de document : texte imprimé Auteurs : Martine David (1945-....), Auteur ; Christian Peltier, Auteur Editeur : Dijon : Eduter ingénierie Année de publication : 2014 Autre Editeur : Éducagri éditions Collection : Praxis, ISSN 2260-3468 Importance : 1 vol. (237 p.) Présentation : ill. Format : 24 cm. ISBN/ISSN/EAN : 978-2-84444-970-2 Prix : 23 EUR Note générale : Bibliogr. et webliogr. p. 233-236. Glossaire Langues : Français (fre) Mots-clés : Projet éducatif Guides pratiques et mémentos
Établissements publics locaux d'enseignement Planification Guides pratiques et mémentos
Administration scolaire Guides pratiques et mémentosIndex. décimale : 371.2 Résumé : Cet ouvrage s'inspire de l'expérience d'une trentaine d'accompagnements d'établissements réalisés entre 2009 et 2013. Il s'adresse à tous les personnels des établissements d'enseignement et de formation, et en particulier aux équipes de direction.ØØCette publication fait suite au livre L'EPL de l'enseignement agricole : diagnostic et projet d'établissement (Éric Marshall, 2011). Avec un parti pris de co-construction et en insistant sur le « comment fait-on concrètement dans l'établissement pour mettre en place une démarche participative», ce travail aborde toutes les étapes de l'élaboration du projet, depuis les questions initiales des équipes de direction sur la nécessité d'un projet d'établissement « maintenant » jusqu'à la formalisation du projet, en passant par la mise en place d'une organisation planifiée, de groupes de travail de différentes natures, d'animation de temps d'appropriation et de co-construction, de communication...ØØL'accent est mis sur l'intérêt de donner du sens à cette démarche pour en faire, au-delà de l'obligation réglementaire, un véritable outil de gouvernance et de développement identitaire de l'établissement. Le projet d'établissement : nécessité, rêve ou opportunité ? ; outils, méthodes, compétences [texte imprimé] / Martine David (1945-....), Auteur ; Christian Peltier, Auteur . - Dijon : Eduter ingénierie : Éducagri éditions, 2014 . - 1 vol. (237 p.) : ill. ; 24 cm.. - (Praxis, ISSN 2260-3468) .
ISBN : 978-2-84444-970-2 : 23 EUR
Bibliogr. et webliogr. p. 233-236. Glossaire
Langues : Français (fre)
Mots-clés : Projet éducatif Guides pratiques et mémentos
Établissements publics locaux d'enseignement Planification Guides pratiques et mémentos
Administration scolaire Guides pratiques et mémentosIndex. décimale : 371.2 Résumé : Cet ouvrage s'inspire de l'expérience d'une trentaine d'accompagnements d'établissements réalisés entre 2009 et 2013. Il s'adresse à tous les personnels des établissements d'enseignement et de formation, et en particulier aux équipes de direction.ØØCette publication fait suite au livre L'EPL de l'enseignement agricole : diagnostic et projet d'établissement (Éric Marshall, 2011). Avec un parti pris de co-construction et en insistant sur le « comment fait-on concrètement dans l'établissement pour mettre en place une démarche participative», ce travail aborde toutes les étapes de l'élaboration du projet, depuis les questions initiales des équipes de direction sur la nécessité d'un projet d'établissement « maintenant » jusqu'à la formalisation du projet, en passant par la mise en place d'une organisation planifiée, de groupes de travail de différentes natures, d'animation de temps d'appropriation et de co-construction, de communication...ØØL'accent est mis sur l'intérêt de donner du sens à cette démarche pour en faire, au-delà de l'obligation réglementaire, un véritable outil de gouvernance et de développement identitaire de l'établissement. Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité E094358 E370-371.2-06/ 01 Livre مخزن الكتب 371 Écoles et leurs activités Disponible E094359 E370-371.2-06/ 02 Livre مخزن الكتب 371 Écoles et leurs activités Disponible E094360 E370-371.2-06/ 03 Livre مخزن الكتب 371 Écoles et leurs activités Disponible E094361 E370-371.2-06/ 04 Livre مخزن الكتب 371 Écoles et leurs activités Disponible E094362 E370-371.2-06/ 05 Livre مخزن الكتب 371 Écoles et leurs activités Exclu du prêt
Titre : La santé psychosociale des élèves Type de document : texte imprimé Auteurs : Denise Curchod-Ruedi, Directeur de publication ; Pierre-André Doudin, Directeur de publication ; Louise Lafortune, Directeur de publication ; Nathalie Lafranchise, Directeur de publication Editeur : Québec : Presses Universitaires du Québec Année de publication : 2012 Collection : Education - Intervention Importance : 350 p Présentation : couv. ill. en coul. Format : 23 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7605-3224-3 Prix : 25,00 eur Langues : Français (fre) Mots-clés : Sciences humaines générales Pédagogie Index. décimale : 371.7 Résumé : Afin de promouvoir la santé psychosociale des élèves, il convient de mettre en évidence les facteurs de risques inhérents à cette période de vie, mais aussi, et surtout, les facteurs de protection qui peuvent être pris en charge par l'école, notamment dans le contexte de l'établissement scolaire et de la classe. Après s'être intéressés à la santé des enseignants dans La santé psychosociale des enseignants et des enseignantes, les directeurs de ce collectif se concentrent maintenant sur celle des élèves.
Avec des contributions issues des sciences de l'éducation, de la psychologie, de la neuropsychologie, de la médecine, de la psychiatrie et de la pédopsychiatrie, cet ouvrage repose sur une approche multidisciplinaire de la santé psychosociale des élèves, que l'on parle de la prévention du stress, de la violence, des conduites à risque ou de la détresse psychologique. Il se veut un point de convergence de spécialistes québécois, suisses, français, belges et finlandais qui privilégient une approche positive et préventive de la santé à l'école.
Favoriser la santé psychosociale à l'école, c'est crucial. Après La santé psychosociale des enseignants et des enseignantes, ce livre expose les risques auxquels sont confrontés les élèves et ce qui peut être fait pour les prémunir contre eux.En ligne : http://www.librairiedialogues.fr//ws/book/9782760532243/unimarc_utf-8 La santé psychosociale des élèves [texte imprimé] / Denise Curchod-Ruedi, Directeur de publication ; Pierre-André Doudin, Directeur de publication ; Louise Lafortune, Directeur de publication ; Nathalie Lafranchise, Directeur de publication . - Québec : Presses Universitaires du Québec, 2012 . - 350 p : couv. ill. en coul. ; 23 cm. - (Education - Intervention) .
ISBN : 978-2-7605-3224-3 : 25,00 eur
Langues : Français (fre)
Mots-clés : Sciences humaines générales Pédagogie Index. décimale : 371.7 Résumé : Afin de promouvoir la santé psychosociale des élèves, il convient de mettre en évidence les facteurs de risques inhérents à cette période de vie, mais aussi, et surtout, les facteurs de protection qui peuvent être pris en charge par l'école, notamment dans le contexte de l'établissement scolaire et de la classe. Après s'être intéressés à la santé des enseignants dans La santé psychosociale des enseignants et des enseignantes, les directeurs de ce collectif se concentrent maintenant sur celle des élèves.
Avec des contributions issues des sciences de l'éducation, de la psychologie, de la neuropsychologie, de la médecine, de la psychiatrie et de la pédopsychiatrie, cet ouvrage repose sur une approche multidisciplinaire de la santé psychosociale des élèves, que l'on parle de la prévention du stress, de la violence, des conduites à risque ou de la détresse psychologique. Il se veut un point de convergence de spécialistes québécois, suisses, français, belges et finlandais qui privilégient une approche positive et préventive de la santé à l'école.
Favoriser la santé psychosociale à l'école, c'est crucial. Après La santé psychosociale des enseignants et des enseignantes, ce livre expose les risques auxquels sont confrontés les élèves et ce qui peut être fait pour les prémunir contre eux.En ligne : http://www.librairiedialogues.fr//ws/book/9782760532243/unimarc_utf-8 Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité E0100599 E370-371.7-05/ 01 Livre مخزن الكتب 371 Écoles et leurs activités Disponible E0100600 E370-371.7-05/ 02 Livre مخزن الكتب 371 Écoles et leurs activités Disponible E0100601 E370-371.7-05/ 03 Livre مخزن الكتب 371 Écoles et leurs activités Exclu du prêt
Titre : Tic technologies emergentes et web 20 Type de document : texte imprimé Auteurs : Thierry Karsenti, Directeur de publication ; Simon Collin, Directeur de publication Editeur : Pu quebec Année de publication : 2013 Collection : Education Importance : 422 p. Présentation : ill. Format : 22 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7605-3683-8 Prix : 33,00 eur Note générale : Annexe Langues : Français (fre) Mots-clés : technologies de l’information et de la communication
PédagogieIndex. décimale : 371.33 Résumé : Les technologies de l’information et de la communication (TIC) jouent un rôle de plus en plus
central dans l’évolution des sociétés et affectent significativement les modes de vie. Sur le
plan éducatif, ces changements se manifestent par l’apparition de nouvelles caractéristiques
chez les apprenants. La réussite scolaire, qui se mesurait principalement en termes cognitifs,
semble désormais de plus en plus déterminée par les habiletés technocognitives des jeunes,
soit leur compétence à maîtriser les technologies qui les entourent et à les mettre au service
de leurs apprentissages plutôt que de les subir ou d’y réagir.Dans cette perspective, cet
ouvrage réunit 15 textes qui portent tous, bien que dans des approches et des contextes
variés, sur l’intégration des TIC. Ils sont le fruit du colloque TIC, technologies émergentes
et Web 2.0 : quels impacts en éducation ?, organisé par le Groupe de recherche sur
l’intégration pédagogique des TIC en 2011 dans le cadre du congrès de l’ACFAS. Des chercheurs
du Canada et de l’Afrique – un continent qui connaît des développements technopédagogiques
très intéressants et recèle un potentiel scientifique en puissance – y traitent ainsi des TIC
en situation d’enseignement-apprentissage, mais aussi de développement professionnel. La
méthodologie de recherche en éducation en regard des TIC est également abordée. En somme,
l’ouvrage dégage les tendances actuelles et à venir en ce qui a trait aux usages des TIC et de
leurs incidences sur l’enseignement, l’apprentissage et le développement de compétences, de
même qu’aux innovations technologiques tels le Web 2.0, l’apprentissage mobile et les réseaux
sociaux.En ligne : http://www.librairiedialogues.fr//ws/book/9782760536838/unimarc_utf-8 Tic technologies emergentes et web 20 [texte imprimé] / Thierry Karsenti, Directeur de publication ; Simon Collin, Directeur de publication . - Pu quebec, 2013 . - 422 p. : ill. ; 22 cm. - (Education) .
ISBN : 978-2-7605-3683-8 : 33,00 eur
Annexe
Langues : Français (fre)
Mots-clés : technologies de l’information et de la communication
PédagogieIndex. décimale : 371.33 Résumé : Les technologies de l’information et de la communication (TIC) jouent un rôle de plus en plus
central dans l’évolution des sociétés et affectent significativement les modes de vie. Sur le
plan éducatif, ces changements se manifestent par l’apparition de nouvelles caractéristiques
chez les apprenants. La réussite scolaire, qui se mesurait principalement en termes cognitifs,
semble désormais de plus en plus déterminée par les habiletés technocognitives des jeunes,
soit leur compétence à maîtriser les technologies qui les entourent et à les mettre au service
de leurs apprentissages plutôt que de les subir ou d’y réagir.Dans cette perspective, cet
ouvrage réunit 15 textes qui portent tous, bien que dans des approches et des contextes
variés, sur l’intégration des TIC. Ils sont le fruit du colloque TIC, technologies émergentes
et Web 2.0 : quels impacts en éducation ?, organisé par le Groupe de recherche sur
l’intégration pédagogique des TIC en 2011 dans le cadre du congrès de l’ACFAS. Des chercheurs
du Canada et de l’Afrique – un continent qui connaît des développements technopédagogiques
très intéressants et recèle un potentiel scientifique en puissance – y traitent ainsi des TIC
en situation d’enseignement-apprentissage, mais aussi de développement professionnel. La
méthodologie de recherche en éducation en regard des TIC est également abordée. En somme,
l’ouvrage dégage les tendances actuelles et à venir en ce qui a trait aux usages des TIC et de
leurs incidences sur l’enseignement, l’apprentissage et le développement de compétences, de
même qu’aux innovations technologiques tels le Web 2.0, l’apprentissage mobile et les réseaux
sociaux.En ligne : http://www.librairiedialogues.fr//ws/book/9782760536838/unimarc_utf-8 Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité E0101438 E370-371.33-02/ 01 Livre مخزن الكتب 371 Écoles et leurs activités Disponible E0101439 E370-371.33-02/ 02 Livre مخزن الكتب 371 Écoles et leurs activités Disponible E0101440 E370-371.33-02/ 03 Livre مخزن الكتب 371 Écoles et leurs activités Disponible E0101441 E370-371.33-02/ 04 Livre مخزن الكتب 371 Écoles et leurs activités Disponible E0101442 E370-371.33-02/ 05 Livre مخزن الكتب 371 Écoles et leurs activités Exclu du prêt Le transfert dans la relation éducative / Joseph Rouzel
Titre : Le transfert dans la relation éducative : psychanalyse et travail social Type de document : texte imprimé Auteurs : Joseph Rouzel (1949-....), Auteur Mention d'édition : 2e éd. Editeur : PARIS : DUNOD Année de publication : DL 2014 Collection : Santé social Importance : 1 vol. (VII-271 p.) Présentation : ill. Format : 24 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-10-072024-8 Prix : 25 EUR Note générale : Bibliogr. p. 257-263. Index Langues : Français (fre) Mots-clés : Accompagnement socio-éducatif Transfert (psychologie) Éducateurs sociaux Pratique Service social psychiatrique Index. décimale : 371.9 Résumé : Les éducateurs fabriquent de l'humain, et comme le disait Fernand Deligny, « c'est autrement difficile que de monter une expédition au pôle Nord avec des chiens de traîneaux ». On a beau essayer de neutraliser, de maîtriser la relation éducative en la parant des habits du management, de la gestion des populations ou de l'ingénierie sociale, l'acte éducatif repose toujours sur une rencontre humaine. S'appuyant sur sa triple expérience d'éducateur, de formateur et de psychanalyste, l'auteur propose de mettre à nu ce qui se noue dans la relation éducative, notamment ce que l'éducateur met en jeu et ce qui l'affecte. Il étudie l'apport de la psychanalyse dans la réflexion sur la relation éducative. La psychanalyse, en effet, apporte non seulement des concepts opératoires dans le domaine du social (transfert, pulsion, sujet, besoin, demande, désir, etc.), mais elle permet surtout de soutenir un questionnement sur le sens des actes éducatifs et de la dynamique institutionnelle où ils s'inscrivent. C'est tout le sens de la seconde partie de cet ouvrage où l'on voit que la démarche analytique débouche sur un positionnement éthique et clinique dans la relation éducative. Cette nouvelle édition, entièrement revue et corrigée, comporte deux nouveaux chapitres sur le « transfaire». Elle s'adresse à tous les éducateurs, enseignants et professionnels du champ social et médico-social soucieux d'enrichir leur pratique quotidienne. Le transfert dans la relation éducative : psychanalyse et travail social [texte imprimé] / Joseph Rouzel (1949-....), Auteur . - 2e éd. . - PARIS : DUNOD, DL 2014 . - 1 vol. (VII-271 p.) : ill. ; 24 cm. - (Santé social) .
ISBN : 978-2-10-072024-8 : 25 EUR
Bibliogr. p. 257-263. Index
Langues : Français (fre)
Mots-clés : Accompagnement socio-éducatif Transfert (psychologie) Éducateurs sociaux Pratique Service social psychiatrique Index. décimale : 371.9 Résumé : Les éducateurs fabriquent de l'humain, et comme le disait Fernand Deligny, « c'est autrement difficile que de monter une expédition au pôle Nord avec des chiens de traîneaux ». On a beau essayer de neutraliser, de maîtriser la relation éducative en la parant des habits du management, de la gestion des populations ou de l'ingénierie sociale, l'acte éducatif repose toujours sur une rencontre humaine. S'appuyant sur sa triple expérience d'éducateur, de formateur et de psychanalyste, l'auteur propose de mettre à nu ce qui se noue dans la relation éducative, notamment ce que l'éducateur met en jeu et ce qui l'affecte. Il étudie l'apport de la psychanalyse dans la réflexion sur la relation éducative. La psychanalyse, en effet, apporte non seulement des concepts opératoires dans le domaine du social (transfert, pulsion, sujet, besoin, demande, désir, etc.), mais elle permet surtout de soutenir un questionnement sur le sens des actes éducatifs et de la dynamique institutionnelle où ils s'inscrivent. C'est tout le sens de la seconde partie de cet ouvrage où l'on voit que la démarche analytique débouche sur un positionnement éthique et clinique dans la relation éducative. Cette nouvelle édition, entièrement revue et corrigée, comporte deux nouveaux chapitres sur le « transfaire». Elle s'adresse à tous les éducateurs, enseignants et professionnels du champ social et médico-social soucieux d'enrichir leur pratique quotidienne. Réservation
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Exemplaires (10)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité E095840 E370-371.9-01/ 01 Livre مخزن الكتب 371 Écoles et leurs activités Disponible E095841 E370-371.9-01/ 02 Livre مخزن الكتب 371 Écoles et leurs activités Disponible E095842 E370-371.9-01/ 03 Livre مخزن الكتب 371 Écoles et leurs activités Disponible E095843 E370-371.9-01/ 04 Livre مخزن الكتب 371 Écoles et leurs activités Disponible E095844 E370-371.9-01/ 05 Livre مخزن الكتب 371 Écoles et leurs activités Exclu du prêt E096429 E370-371.9-01/ 06 Livre مخزن الكتب 371 Écoles et leurs activités Disponible E096430 E370-371.9-01/ 07 Livre مخزن الكتب 371 Écoles et leurs activités Disponible E096431 E370-371.9-01/ 08 Livre مخزن الكتب 371 Écoles et leurs activités Disponible E096432 E370-371.9-01/ 09 Livre مخزن الكتب 371 Écoles et leurs activités Disponible E096433 E370-371.9-01/ 10 Livre مخزن الكتب 371 Écoles et leurs activités Exclu du prêt الأسس العامة للتدريس / رشدي لبيب
Titre : الأسس العامة للتدريس Type de document : texte imprimé Auteurs : رشدي لبيب, Auteur ; د.جار عد الحميد, Auteur Editeur : بيروت : دار النهضة العربية Année de publication : 1983 Importance : 189 ص. Format : 24 سم. Langues : Arabe (ara) Mots-clés : التربية و التعليم - المدرسة Index. décimale : 371.3 Résumé : اشترك مؤلفو هذا الكتاب في تدريس وتخطيط منهج المبادئ العامة للتدريس واقتضت الضرورة أن نكتب هذه الفصول عن أسس التدريس ومبادئه وقد رتبت فصول الكتاب ترتيبا منسقا فبدأنا بالتعليم ثم بنيا علي فهمه وأسسه مبادئ التدريس وانتقلنا من هذا إلي استعراض الطريقة فتخطيط الدروس إلخ الأسس العامة للتدريس [texte imprimé] / رشدي لبيب, Auteur ; د.جار عد الحميد, Auteur . - بيروت : دار النهضة العربية, 1983 . - 189 ص. ; 24 سم.
Langues : Arabe (ara)
Mots-clés : التربية و التعليم - المدرسة Index. décimale : 371.3 Résumé : اشترك مؤلفو هذا الكتاب في تدريس وتخطيط منهج المبادئ العامة للتدريس واقتضت الضرورة أن نكتب هذه الفصول عن أسس التدريس ومبادئه وقد رتبت فصول الكتاب ترتيبا منسقا فبدأنا بالتعليم ثم بنيا علي فهمه وأسسه مبادئ التدريس وانتقلنا من هذا إلي استعراض الطريقة فتخطيط الدروس إلخ Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité R01581 370-371.3-87/ 01 كتاب مخزن الكتب 371 Écoles et leurs activités Disponible