Magasin
42 résultat(s)
Affiner la recherche
Affiner la recherche
Titre : Enseñanza y aprendizaje de la improvisación libre : propuestas y reflexiones Type de document : texte imprimé Auteurs : Alonso Chefa, Auteur Editeur : España: EDITORIAL ALPUERTO Année de publication : 2014 Importance : 203p. Format : 17x24cm. ISBN/ISSN/EAN : 978-84-381-0475-0 Langues : Espagnol (spa) Résumé : Para aprender a improvisar, como para iniciarse en cualquier práctica creativa, no existe "el método". La búsqueda, los encuentros, los avances y retrocesos son siempre personales. No hay otra manera de aprender que no sea a través del propio autoconocimiento. En este libro se recogen un puñado de propuestas que inciden en actitudes y parámetros musicales de los que no se habla en ningún método de enseñanza de la música. Actitudes que nos permitirán relacionarnos con los demás y reaccionar a lo que está sucediendo en el momento. Son propuestas musicales y de interacción basadas en juegos, imágenes, textos, objetos, poemas.
INTRODUCCIÓN
Objetivos generales
Contenidos: La improvisación como modelo de comunicación colectiva
Diferentes disposiciones grupales y espaciales
A. Propuestas para el círculo de trabajo
B. Propuestas para agrupaciones más pequeñas
C. Propuestas para la orquesta. La conducción
Consejos para improvisar
1. LA IMPROVISACIÓN: HABILIDADES QUE DESARROLLA
La escucha y la decisión
Ocurrencia, negociación y memoria
La autarquía
Exploración del instrumento
2. PROPUESTAS PARA EL CÍRCULO DE TRABAJO
- ESCUCHA Y CREACIÓN: MÚSICA A PARTIR DE CASI NADA. Marisa Trench de Oliveira Fonterrada
- LA AUSENCIA DE LA IMPROVISACIÓN LIBRE EN LA ENSEÑANZA MUSICAL EN ESPAÑA. Agustí Fernández
- IMPROVISACIÓN Y ARTES ESCÉNICAS. Chefa Alonso
3. DE LA SOLEDAD AL GRUPO Y DEL GRUPO A LA ORQUESTA
El solo
El grupo
La orquesta
4. PROPUESTAS PARA DIFERENTES AGRUPLACIONES
1. Improvisar sobre una imagen. improvisar sobre un poema
2. Miniaturas con imitaciones y contrastes
3. Dúos sobre sugerencias poéticas
4. Solos libres estructurados
- ¡EL MUNDO ES JUEGO! IMPROVISACIÓN CON NIÑOS. Albert Kaul
- LA IMPROVISACIÓN Y LOS CONSERVATORIOS. Alejandro Rojas-Marcos
- LA IMPROVISACIÓN LIBRE: UNA ACTIVIDAD POLIFACÉTICA. Chefa Alonso
5. LA CONDUCCIÓN Y LAS ORQUESTAS DE IMPROVISADORES
6. PROPUESTAS PARA LA ORQUESTA. MIS CONDUCCIONES
Mi visión de la conducción
A. Señales concretas
B. Postales sonoras
C. Piezas estructuradas con conducción
Elenco de músicos de las veinte propuestas
Músicos de Foco
Voces en el público
- IMPROVISANDO. Marilyn Lerner
- LA RED Y EL TALLER. Ildefonso Rodríguez
- APUNTES EN DEFENSA DE UN PÚBLICO MUY ESPECIAL. Chefa Alonso
FOTOS Y POEMAS MUSICABLES
En ligne : https://www.llibreriapublics.com/es/imagenes/9788438/978843810475.JPG Enseñanza y aprendizaje de la improvisación libre : propuestas y reflexiones [texte imprimé] / Alonso Chefa, Auteur . - España: EDITORIAL ALPUERTO, 2014 . - 203p. ; 17x24cm.
ISBN : 978-84-381-0475-0
Langues : Espagnol (spa)
Résumé : Para aprender a improvisar, como para iniciarse en cualquier práctica creativa, no existe "el método". La búsqueda, los encuentros, los avances y retrocesos son siempre personales. No hay otra manera de aprender que no sea a través del propio autoconocimiento. En este libro se recogen un puñado de propuestas que inciden en actitudes y parámetros musicales de los que no se habla en ningún método de enseñanza de la música. Actitudes que nos permitirán relacionarnos con los demás y reaccionar a lo que está sucediendo en el momento. Son propuestas musicales y de interacción basadas en juegos, imágenes, textos, objetos, poemas.
INTRODUCCIÓN
Objetivos generales
Contenidos: La improvisación como modelo de comunicación colectiva
Diferentes disposiciones grupales y espaciales
A. Propuestas para el círculo de trabajo
B. Propuestas para agrupaciones más pequeñas
C. Propuestas para la orquesta. La conducción
Consejos para improvisar
1. LA IMPROVISACIÓN: HABILIDADES QUE DESARROLLA
La escucha y la decisión
Ocurrencia, negociación y memoria
La autarquía
Exploración del instrumento
2. PROPUESTAS PARA EL CÍRCULO DE TRABAJO
- ESCUCHA Y CREACIÓN: MÚSICA A PARTIR DE CASI NADA. Marisa Trench de Oliveira Fonterrada
- LA AUSENCIA DE LA IMPROVISACIÓN LIBRE EN LA ENSEÑANZA MUSICAL EN ESPAÑA. Agustí Fernández
- IMPROVISACIÓN Y ARTES ESCÉNICAS. Chefa Alonso
3. DE LA SOLEDAD AL GRUPO Y DEL GRUPO A LA ORQUESTA
El solo
El grupo
La orquesta
4. PROPUESTAS PARA DIFERENTES AGRUPLACIONES
1. Improvisar sobre una imagen. improvisar sobre un poema
2. Miniaturas con imitaciones y contrastes
3. Dúos sobre sugerencias poéticas
4. Solos libres estructurados
- ¡EL MUNDO ES JUEGO! IMPROVISACIÓN CON NIÑOS. Albert Kaul
- LA IMPROVISACIÓN Y LOS CONSERVATORIOS. Alejandro Rojas-Marcos
- LA IMPROVISACIÓN LIBRE: UNA ACTIVIDAD POLIFACÉTICA. Chefa Alonso
5. LA CONDUCCIÓN Y LAS ORQUESTAS DE IMPROVISADORES
6. PROPUESTAS PARA LA ORQUESTA. MIS CONDUCCIONES
Mi visión de la conducción
A. Señales concretas
B. Postales sonoras
C. Piezas estructuradas con conducción
Elenco de músicos de las veinte propuestas
Músicos de Foco
Voces en el público
- IMPROVISANDO. Marilyn Lerner
- LA RED Y EL TALLER. Ildefonso Rodríguez
- APUNTES EN DEFENSA DE UN PÚBLICO MUY ESPECIAL. Chefa Alonso
FOTOS Y POEMAS MUSICABLES
En ligne : https://www.llibreriapublics.com/es/imagenes/9788438/978843810475.JPG Réservation
Réserver ce document
Exemplaires (6)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité BFLE21115 ES370-216/01 Livre Magasin 370 Éducation Disponible BFLE21116 ES370-216/02 Livre Magasin 370 Éducation Disponible BFLE21117 ES370-216/03 Livre Magasin 370 Éducation Disponible BFLE21118 ES370-216/04 Livre Magasin 370 Éducation Disponible BFLE21119 ES370-216/05 Livre Magasin 370 Éducation Disponible BFLE21120 ES370-216/06 Livre Magasin 370 Éducation Exclu du prêt
Titre : Ensenanza y aprendizaje de las ciencias sociales. Curso de adaptacion Type de document : texte imprimé Auteurs : Raomon Diaz Hernandez, Auteur Editeur : unisversidad de las palmas de gran canaria Année de publication : 2013 Importance : 175 p. Format : 30*21 cm. ISBN/ISSN/EAN : 978-84-9042-042-3 Langues : Espagnol (spa) Mots-clés : Ensenanza y aprendizaje - ciencias sociales Résumé : Los contenidos que encierran este manual tratan aspectos didácticos relacionados con la enseñanza y el aprendizaje de materias que tienen que ver con las Ciencias Sociales (especialmente la Geografía), cuyos contenidos científicos ya conoce o está a punto de conocer el futuro maestro de Educación Primaria. Este manual consta de cuatro unidades de aprendizaje que tienen como finalidad la formación académica y humanística en la Enseñanza y Aprendizaje de las Ciencias Sociales (Geografía) y del Conocimiento del Medio Natural, Social y Cultural. En ligne : https://m.media-amazon.com/images/I/5178oqkfmqL._SX350_BO1,204,203,200_.jpg Ensenanza y aprendizaje de las ciencias sociales. Curso de adaptacion [texte imprimé] / Raomon Diaz Hernandez, Auteur . - unisversidad de las palmas de gran canaria, 2013 . - 175 p. ; 30*21 cm.
ISBN : 978-84-9042-042-3
Langues : Espagnol (spa)
Mots-clés : Ensenanza y aprendizaje - ciencias sociales Résumé : Los contenidos que encierran este manual tratan aspectos didácticos relacionados con la enseñanza y el aprendizaje de materias que tienen que ver con las Ciencias Sociales (especialmente la Geografía), cuyos contenidos científicos ya conoce o está a punto de conocer el futuro maestro de Educación Primaria. Este manual consta de cuatro unidades de aprendizaje que tienen como finalidad la formación académica y humanística en la Enseñanza y Aprendizaje de las Ciencias Sociales (Geografía) y del Conocimiento del Medio Natural, Social y Cultural. En ligne : https://m.media-amazon.com/images/I/5178oqkfmqL._SX350_BO1,204,203,200_.jpg Réservation
Réserver ce document
Exemplaires (11)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité BFLE15681 ES370-144/01 Livre Magasin 370 Éducation Disponible BFLE15682 ES370-144/02 Livre Magasin 370 Éducation Disponible BFLE15683 ES370-144/03 Livre Magasin 370 Éducation Disponible BFLE15684 ES370-144/04 Livre Magasin 370 Éducation Disponible BFLE15685 ES370-144/05 Livre Magasin 370 Éducation Disponible BFLE15686 ES370-144/06 Livre Magasin 370 Éducation Disponible BFLE15687 ES370-144/07 Livre Magasin 370 Éducation Disponible BFLE15688 ES370-144/08 Livre Magasin 370 Éducation Disponible BFLE22176 ES370-144/09 Livre Magasin 370 Éducation Disponible BFLE22177 ES370-144/10 Livre Magasin 370 Éducation Disponible BFLE22178 ES370-144/11 Livre Magasin 370 Éducation Exclu du prêt
Titre : Ensenaza y aprendizaje en la educacion superior Type de document : texte imprimé Auteurs : José Luis Medina Moya, Auteur ; Beatriz jarauta borrasca, Auteur Editeur : Madrid : Editorial Sintesis Année de publication : 2013 Importance : 191 p. Format : 23*17 cm. ISBN/ISSN/EAN : 978-84-9958-897-1 Langues : Espagnol (spa) Mots-clés : Ensenaza- aprendizaje - educacion superior Résumé : El siguiente análisis pretende investigar el presente y el futuro de la universidad ecuatoriana: su vinculación al trabajo, la ciudadanía y la identidad, la enseñanza superior y el aprendizaje, ecologías del conocimiento en cuanto a enlazar la investigación y la docencia en la educación superior, así como el pre servicio de la educación: las políticas, programas y prácticas. La sociedad de la información y el conocimiento requiere de ciudadanos mejor preparados y más comprometidos con el medio en que les toca vivir y desenvolverse. Consciente de esta realidad la universidad debe de replantearse los postulados que la llevaron a su creación. Pasar de la teorización (conceptualización-observación) a la practicidad (inves-tigación-reflexión-criticidad-involucramiento) valorando y respetando la diversidad y la multiculturalidad a la par de concienciar en la responsabilidad social de sus conocimientos. En este replanteo la universidad de hoy debe de analizar, como lo proponen algunos investigadores (Montero, Patricio, 2010) las megas tendencias educativas como desafíos para la educación universitaria que tienen implicaciones en las decisiones educacionales claves vinculadas a la pertinencia y vali-dez de la educación superior. En especial, para el desarrollo curricular, las metodologías tanto para la enseñanza como para la evaluación y para la gestión de la docencia. Cinco son las que se plantean: 1.-La globalización marcada por la sociedad del conocimiento. 2.-Formación para una estructura laboral altamente dinámica e interdependiente. 3.-La super-vivencia de las organizaciones depende centralmente del conocimiento que posee su personal. 4.-Cambios en la concepción de comportamientos inteligentes y la productividad de las personas. 5.-Cambios sobre la concepción del aprendizaje, enfati-zando la preocupación de los procesos internos de las personas para el aprendizaje. 1 Palabras clave: aprendizaje, sociedad del conocimiento en la información, formación continua. Abstract: The following analysis aims to investigate the present and the future of the Ecuadorian university, its relationship to work, citizenship and identity, higher education and learning, knowledge ecologies to link research and teaching in higher education and the pre service education: policies, programs and practices. The information society and knowledge required of citizens better prepared and more committed to the environment in which they live and develop. Aware of this reality, the university must rethink the principles that led to its creation. Moving from theorizing (conceptualization-observation) to the practical (research-reflection-criticality-involvement) valuing and respecting diversity and multiculturalism in tandem to raise awareness on the social responsibility of their knowledge. This rethinking of contemporary university must analyse as proposed by some researchers (Montero, Patricio. 2010) the megas educational trends and challenges for higher education that have implications on key educational decisions related to the relevance and validity of higher education. In particular, for curriculum development , methodologies for both teaching and assessing also the management of teaching. 1.-Globalization marked by the knowledge society. 2.-Training for a highly dynamic interdependent labour structure. 3.-The survival of organizations depends on the knowledge possessed by its staff. 4.-Changes in the design of intelligent behaviour and productivity of people. 5.-Changes on the conception of learning, emphasizing the concern of internal processes of people for learning. Introducción a educación terciaria o post secundaria en Ecuador y en especial en los países en vías de desarrollo de América Latina, viene atravesando una especie de transición, saltos entre los modelos de desarrollo-industrialización (modernismo) y sociedad de la información (post modernismo). A pesar de que la económica ancestral de estos países sea la agricultura, la ganadería y la pesca. Quedando como punto a parte la explotación petrolera que significa, en algunos casos, como lo es en la ecuatoriana, el primer rubro en la economía. Este panorama (tecnológico-productivo), a su vez, ha generado cambios en todos los contextos educativos y la educación superior no es una excepción. Proceso que en la sociedad ecuatoriana y en 1 Montero, P. (2010). Megatendencias educativas del siglo XX y prospectiva para el siglo XXI: desafíos para la educación universitaria. Santiago, Chile: Universidad de Santiago de Chile. En ligne : https://images-na.ssl-images-amazon.com/images/I/41FmaoCK9SL._SX366_BO1,204,203, [...] Ensenaza y aprendizaje en la educacion superior [texte imprimé] / José Luis Medina Moya, Auteur ; Beatriz jarauta borrasca, Auteur . - Madrid : Editorial Sintesis, 2013 . - 191 p. ; 23*17 cm.
ISBN : 978-84-9958-897-1
Langues : Espagnol (spa)
Mots-clés : Ensenaza- aprendizaje - educacion superior Résumé : El siguiente análisis pretende investigar el presente y el futuro de la universidad ecuatoriana: su vinculación al trabajo, la ciudadanía y la identidad, la enseñanza superior y el aprendizaje, ecologías del conocimiento en cuanto a enlazar la investigación y la docencia en la educación superior, así como el pre servicio de la educación: las políticas, programas y prácticas. La sociedad de la información y el conocimiento requiere de ciudadanos mejor preparados y más comprometidos con el medio en que les toca vivir y desenvolverse. Consciente de esta realidad la universidad debe de replantearse los postulados que la llevaron a su creación. Pasar de la teorización (conceptualización-observación) a la practicidad (inves-tigación-reflexión-criticidad-involucramiento) valorando y respetando la diversidad y la multiculturalidad a la par de concienciar en la responsabilidad social de sus conocimientos. En este replanteo la universidad de hoy debe de analizar, como lo proponen algunos investigadores (Montero, Patricio, 2010) las megas tendencias educativas como desafíos para la educación universitaria que tienen implicaciones en las decisiones educacionales claves vinculadas a la pertinencia y vali-dez de la educación superior. En especial, para el desarrollo curricular, las metodologías tanto para la enseñanza como para la evaluación y para la gestión de la docencia. Cinco son las que se plantean: 1.-La globalización marcada por la sociedad del conocimiento. 2.-Formación para una estructura laboral altamente dinámica e interdependiente. 3.-La super-vivencia de las organizaciones depende centralmente del conocimiento que posee su personal. 4.-Cambios en la concepción de comportamientos inteligentes y la productividad de las personas. 5.-Cambios sobre la concepción del aprendizaje, enfati-zando la preocupación de los procesos internos de las personas para el aprendizaje. 1 Palabras clave: aprendizaje, sociedad del conocimiento en la información, formación continua. Abstract: The following analysis aims to investigate the present and the future of the Ecuadorian university, its relationship to work, citizenship and identity, higher education and learning, knowledge ecologies to link research and teaching in higher education and the pre service education: policies, programs and practices. The information society and knowledge required of citizens better prepared and more committed to the environment in which they live and develop. Aware of this reality, the university must rethink the principles that led to its creation. Moving from theorizing (conceptualization-observation) to the practical (research-reflection-criticality-involvement) valuing and respecting diversity and multiculturalism in tandem to raise awareness on the social responsibility of their knowledge. This rethinking of contemporary university must analyse as proposed by some researchers (Montero, Patricio. 2010) the megas educational trends and challenges for higher education that have implications on key educational decisions related to the relevance and validity of higher education. In particular, for curriculum development , methodologies for both teaching and assessing also the management of teaching. 1.-Globalization marked by the knowledge society. 2.-Training for a highly dynamic interdependent labour structure. 3.-The survival of organizations depends on the knowledge possessed by its staff. 4.-Changes in the design of intelligent behaviour and productivity of people. 5.-Changes on the conception of learning, emphasizing the concern of internal processes of people for learning. Introducción a educación terciaria o post secundaria en Ecuador y en especial en los países en vías de desarrollo de América Latina, viene atravesando una especie de transición, saltos entre los modelos de desarrollo-industrialización (modernismo) y sociedad de la información (post modernismo). A pesar de que la económica ancestral de estos países sea la agricultura, la ganadería y la pesca. Quedando como punto a parte la explotación petrolera que significa, en algunos casos, como lo es en la ecuatoriana, el primer rubro en la economía. Este panorama (tecnológico-productivo), a su vez, ha generado cambios en todos los contextos educativos y la educación superior no es una excepción. Proceso que en la sociedad ecuatoriana y en 1 Montero, P. (2010). Megatendencias educativas del siglo XX y prospectiva para el siglo XXI: desafíos para la educación universitaria. Santiago, Chile: Universidad de Santiago de Chile. En ligne : https://images-na.ssl-images-amazon.com/images/I/41FmaoCK9SL._SX366_BO1,204,203, [...] Réservation
Réserver ce document
Exemplaires (7)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité BFLE15784 ES370-134/01 Livre Magasin 370 Éducation Disponible BFLE15785 ES370-134/02 Livre Magasin 370 Éducation Disponible BFLE15786 ES370-134/03 Livre Magasin 370 Éducation Disponible BFLE15787 ES370-134/04 Livre Magasin 370 Éducation Disponible BFLE22174 ES370-134/05 Livre Magasin 370 Éducation Disponible BFLE22173 ES370-134/06 Livre Magasin 370 Éducation Disponible BFLE22175 ES370-134/07 Livre Magasin 370 Éducation Exclu du prêt La escritura y el desarrollo del pensamiento , en torno a los procesos de aprendizaje de la lengua / Hugo Salgado
Titre : La escritura y el desarrollo del pensamiento , en torno a los procesos de aprendizaje de la lengua Type de document : texte imprimé Auteurs : Hugo Salgado, Auteur Editeur : Mexico : fondo de cultura economica Année de publication : 2014 Importance : 117 p. Format : 21*14 cm. ISBN/ISSN/EAN : 978-987-719-004-5 Langues : Espagnol (spa) Mots-clés : La escritura , el desarrollo del pensamiento Résumé : La escritura y el desarrollo del pensamiento , en torno a los procesos de aprendizaje de la lengua. La escritura y el desarrollo del pensamiento , en torno a los procesos de aprendizaje de la lengua [texte imprimé] / Hugo Salgado, Auteur . - Mexico : fondo de cultura economica, 2014 . - 117 p. ; 21*14 cm.
ISBN : 978-987-719-004-5
Langues : Espagnol (spa)
Mots-clés : La escritura , el desarrollo del pensamiento Résumé : La escritura y el desarrollo del pensamiento , en torno a los procesos de aprendizaje de la lengua. Réservation
Réserver ce document
Exemplaires (9)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité BFLE15880 ES370-167/01 Livre Magasin 370 Éducation Disponible BFLE15881 ES370-167/02 Livre Magasin 370 Éducation Disponible BFLE15882 ES370-167/03 Livre Magasin 370 Éducation Disponible BFLE15883 ES370-167/04 Livre Magasin 370 Éducation Disponible BFLE21188 ES370-167/05 Livre Magasin 370 Éducation Disponible BFLE21189 ES370-167/06 Livre Magasin 370 Éducation Disponible BFLE21190 ES370-167/07 Livre Magasin 370 Éducation Disponible BFLE21191 ES370-167/08 Livre Magasin 370 Éducation Disponible BFLE21192 ES370-167/09 Livre Magasin 370 Éducation Exclu du prêt
Titre : ESCUELA Y APRENDIZAJES : TRABAJOS DE PSICOLOGIA EDUCACIONAL Type de document : texte imprimé Auteurs : ELICHIRY NORA EMILCE, Auteur Editeur : Argentina: EDICIONES MANANTIAL Année de publication : 2009 Importance : 142 p. Format : 14x20 cm. ISBN/ISSN/EAN : 978-987-500-131-2 Langues : Espagnol (spa) Résumé : Este libro es una obra para investigadores y para todos aquellos involucrados con el que hacer educativo, ya que los desarrollos que se efectúan tienden a ampliar el diálogo a un grupo mas extenso de interlocutores.
En la diversidad y riqueza de los temas presentados, se propone un abordaje basado en problemas. la novedad consiste en la descripción exhaustiva y la justificación psicológica de la situaciones-problema que se presentan. El texto se aleja de planteos homogéneos e incorpora una creciente gama de voces, con fuerte interés por la apertura de interrogantes que promuevan discusión y reflexión.En ligne : https://pictures.abebooks.com/isbn/9789875001312-uk.jpg ESCUELA Y APRENDIZAJES : TRABAJOS DE PSICOLOGIA EDUCACIONAL [texte imprimé] / ELICHIRY NORA EMILCE, Auteur . - Argentina: EDICIONES MANANTIAL, 2009 . - 142 p. ; 14x20 cm.
ISBN : 978-987-500-131-2
Langues : Espagnol (spa)
Résumé : Este libro es una obra para investigadores y para todos aquellos involucrados con el que hacer educativo, ya que los desarrollos que se efectúan tienden a ampliar el diálogo a un grupo mas extenso de interlocutores.
En la diversidad y riqueza de los temas presentados, se propone un abordaje basado en problemas. la novedad consiste en la descripción exhaustiva y la justificación psicológica de la situaciones-problema que se presentan. El texto se aleja de planteos homogéneos e incorpora una creciente gama de voces, con fuerte interés por la apertura de interrogantes que promuevan discusión y reflexión.En ligne : https://pictures.abebooks.com/isbn/9789875001312-uk.jpg Réservation
Réserver ce document
Exemplaires (5)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité BFLE21137 ES370-218/01 Livre Magasin 370 Éducation Disponible BFLE21138 ES370-218/02 Livre Magasin 370 Éducation Disponible BFLE21139 ES370-218/03 Livre Magasin 370 Éducation Disponible BFLE21140 ES370-218/04 Livre Magasin 370 Éducation Disponible BFLE21141 ES370-218/05 Livre Magasin 370 Éducation Exclu du prêt
Titre : La Evaluación como Aprendizaje : Cuando la flecha impacta en la diana Type de document : texte imprimé Auteurs : Santos guerra Miguel angel, Auteur Editeur : Spain: Narcea, S.A. de Ediciones Année de publication : 2014 Importance : 175 P. Format : 15x23 cm. ISBN/ISSN/EAN : 978-84-277-2073-2 Langues : Français (fre) Résumé :
La evaluación es un fenómeno educativo que condiciona todo el proceso de enseñanza y aprendizaje. Por eso resulta decisivo preguntarse por la naturaleza del mismo, por su finalidad y por las dimensiones éticas, sociales y políticas que lo impregnan.
No se trata de un fenómeno esencialmente técnico sino de un fenómeno ético. Por consiguiente, resulta indispensable preguntarse a quién beneficia cuando se hace y a quién perjudica, a qué valores sirve y qué valores destruye.
La evaluación puede servir para muchas finalidades. Lo importante es utilizarla como aprendizaje, como un modo de comprender para
mejorar las prácticas que aborda. La metáfora de la flecha que impacta en la diana sirve para comprender, de manera palmaria, que se puede hacer la evaluación para clasificar, comparar, seleccionar o, sencillamente, calificar. Es necesario, sin embargo, utilizarla para aprender y para mejorar el aprendizaje de los alumnos, la dinámica de los centros, la formación de los profesores y la implantación de las reformas.
El índice del libro:
- La evaluación como aprendizaje
- Evaluación y centros educativos
- Evaluación y profesoradora
- Evaluación y alumnado
En ligne : https://pictures.abebooks.com/isbn/9788427720732-fr.jpg La Evaluación como Aprendizaje : Cuando la flecha impacta en la diana [texte imprimé] / Santos guerra Miguel angel, Auteur . - Spain: Narcea, S.A. de Ediciones, 2014 . - 175 P. ; 15x23 cm.
ISBN : 978-84-277-2073-2
Langues : Français (fre)
Résumé :
La evaluación es un fenómeno educativo que condiciona todo el proceso de enseñanza y aprendizaje. Por eso resulta decisivo preguntarse por la naturaleza del mismo, por su finalidad y por las dimensiones éticas, sociales y políticas que lo impregnan.
No se trata de un fenómeno esencialmente técnico sino de un fenómeno ético. Por consiguiente, resulta indispensable preguntarse a quién beneficia cuando se hace y a quién perjudica, a qué valores sirve y qué valores destruye.
La evaluación puede servir para muchas finalidades. Lo importante es utilizarla como aprendizaje, como un modo de comprender para
mejorar las prácticas que aborda. La metáfora de la flecha que impacta en la diana sirve para comprender, de manera palmaria, que se puede hacer la evaluación para clasificar, comparar, seleccionar o, sencillamente, calificar. Es necesario, sin embargo, utilizarla para aprender y para mejorar el aprendizaje de los alumnos, la dinámica de los centros, la formación de los profesores y la implantación de las reformas.
El índice del libro:
- La evaluación como aprendizaje
- Evaluación y centros educativos
- Evaluación y profesoradora
- Evaluación y alumnado
En ligne : https://pictures.abebooks.com/isbn/9788427720732-fr.jpg Réservation
Réserver ce document
Exemplaires (3)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité BFLE21174 ES370-220/01 Livre Magasin 370 Éducation Disponible BFLE21175 ES370-220/02 Livre Magasin 370 Éducation Disponible BFLE21176 ES370-220/03 Livre Magasin 370 Éducation Exclu du prêt
Titre : International Perspectives on Teaching the Four Skills in ELT : Listening, Speaking, Reading, Writing Type de document : texte imprimé Auteurs : Anne Burns, Auteur ; Joseph Siegel, Auteur Editeur : Palgrave Macmillan Année de publication : 2018 Importance : 270 p. Format : 16X24 cm. ISBN/ISSN/EAN : 978-3-319-63443-2 Langues : Anglais (eng) Résumé : This book offers a range of perspectives and insights from around the world on the teaching and learning of listening, speaking, reading and writing. It brings together contributors from across six continents, who analyse a wide range of teaching and learning contexts, including primary, secondary, tertiary, private, and adult ESL/EFL classes. In doing so, they provide locally relevant accounts that nonetheless resonate with other contexts and wider concerns. This informative and practical edited collection will appeal to students and scholars who are interested in the four building blocks of language learning, as well as language education and teacher education. En ligne : https://media.springernature.com/w306/springer-static/cover-hires/book/978-3-319 [...] International Perspectives on Teaching the Four Skills in ELT : Listening, Speaking, Reading, Writing [texte imprimé] / Anne Burns, Auteur ; Joseph Siegel, Auteur . - Palgrave Macmillan, 2018 . - 270 p. ; 16X24 cm.
ISBN : 978-3-319-63443-2
Langues : Anglais (eng)
Résumé : This book offers a range of perspectives and insights from around the world on the teaching and learning of listening, speaking, reading and writing. It brings together contributors from across six continents, who analyse a wide range of teaching and learning contexts, including primary, secondary, tertiary, private, and adult ESL/EFL classes. In doing so, they provide locally relevant accounts that nonetheless resonate with other contexts and wider concerns. This informative and practical edited collection will appeal to students and scholars who are interested in the four building blocks of language learning, as well as language education and teacher education. En ligne : https://media.springernature.com/w306/springer-static/cover-hires/book/978-3-319 [...] Réservation
Réserver ce document
Exemplaires (3)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité BFLE21812 EN371.3-10/01 Livre Magasin 370 Éducation Sorti jusqu'au 26/05/2024 BFLE21813 EN371.3-10/02 Livre Magasin 370 Éducation Disponible BFLE21814 EN371.3-10/03 Livre Magasin 370 Éducation Exclu du prêt
Titre : Lectura y Escritura Avanzadas Libro del profesor Type de document : texte imprimé Auteurs : Manuel Frutos-Pérez, Auteur ; Kathryn Aldridge-Morris, Auteur Editeur : Cambridge : Cambridge university press Année de publication : 2016 Importance : 92 p. Format : 21x30 cm. Langues : Anglais (eng) Espagnol (spa) Résumé : Suitable for use in the IB Diploma Spanish B programme, this series covers 15 units which train students in working with various Text Types. Lectura y Escritura Avanzadas Libro del professor supports teachers in developing their students reading and writing skills whilst practising the required language functions for the IB Spanish B examination. This book includes full teachers' notes and answers as well as detailed lesson plans, to accompany the student's book, which equips the students with the ability to structure arguments confidently and coherently. In each unit students analyse different text types which enables them to recognise, practise and produce a range of structures and lexis, transforming writing into an interactive and lively whole class/group activity. En ligne : https://m.media-amazon.com/images/I/51FM-NCqpjL._SX351_BO1,204,203,200_.jpg Lectura y Escritura Avanzadas Libro del profesor [texte imprimé] / Manuel Frutos-Pérez, Auteur ; Kathryn Aldridge-Morris, Auteur . - Cambridge : Cambridge university press, 2016 . - 92 p. ; 21x30 cm.
Langues : Anglais (eng) Espagnol (spa)
Résumé : Suitable for use in the IB Diploma Spanish B programme, this series covers 15 units which train students in working with various Text Types. Lectura y Escritura Avanzadas Libro del professor supports teachers in developing their students reading and writing skills whilst practising the required language functions for the IB Spanish B examination. This book includes full teachers' notes and answers as well as detailed lesson plans, to accompany the student's book, which equips the students with the ability to structure arguments confidently and coherently. In each unit students analyse different text types which enables them to recognise, practise and produce a range of structures and lexis, transforming writing into an interactive and lively whole class/group activity. En ligne : https://m.media-amazon.com/images/I/51FM-NCqpjL._SX351_BO1,204,203,200_.jpg Réservation
Réserver ce document
Exemplaires (4)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité BFLE22433 ES370-223/01 Livre Magasin 370 Éducation Disponible BFLE22432 ES370-223/02 Livre Magasin 370 Éducation Disponible BFLE22431 ES370-223/03 Livre Magasin 370 Éducation Disponible BFLE22430 ES370-223/04 Livre Magasin 370 Éducation Exclu du prêt
Titre : Metacognitive and Cognitive Strategy Use in Reading Comprehension : A Structural Equation Modelling Approach Type de document : texte imprimé Auteurs : zhang limei, Auteur Editeur : Springerbriefs in Education Année de publication : 2018 Importance : 174 p. Format : 16X24 cm. ISBN/ISSN/EAN : 978-981-10-6324-4 Langues : Anglais (eng) Résumé : This book examines the relationship between Chinese college-level test takers' strategy use and reading test performance using a Structural Equation Modelling Approach. With a large sample of Chinese college-level test takers, the book investigates the underlying structure of the EFL reading test. It suggests implications for classroom teachers and testing researchers about the relationship between metacognitive and cognitive strategy use in testing contexts. En ligne : https://copertine.hoepli.it/hoepli/xxl/978/9811/9789811063244.jpg Metacognitive and Cognitive Strategy Use in Reading Comprehension : A Structural Equation Modelling Approach [texte imprimé] / zhang limei, Auteur . - Springerbriefs in Education, 2018 . - 174 p. ; 16X24 cm.
ISBN : 978-981-10-6324-4
Langues : Anglais (eng)
Résumé : This book examines the relationship between Chinese college-level test takers' strategy use and reading test performance using a Structural Equation Modelling Approach. With a large sample of Chinese college-level test takers, the book investigates the underlying structure of the EFL reading test. It suggests implications for classroom teachers and testing researchers about the relationship between metacognitive and cognitive strategy use in testing contexts. En ligne : https://copertine.hoepli.it/hoepli/xxl/978/9811/9789811063244.jpg Réservation
Réserver ce document
Exemplaires (3)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité BFLE21614 EN371.3-02/01 Livre Magasin 370 Éducation Sorti jusqu'au 01/06/2024 BFLE21615 EN371.3-02/02 Livre Magasin 370 Éducation Disponible BFLE21616 EN371.3-02/03 Livre Magasin 370 Éducation Exclu du prêt Metodologia y aprendizaje en el espacio europeo de educacion superior de la teoria a la pratica / Joeé ramon Martinez
Titre : Metodologia y aprendizaje en el espacio europeo de educacion superior de la teoria a la pratica Type de document : texte imprimé Auteurs : Joeé ramon Martinez, Auteur ; Luis Cibanal, Auteur Editeur : universidad de alicante Année de publication : 2010 Importance : 206 p. Format : 24x17 cm. ISBN/ISSN/EAN : 978-84-9717-134-2 Langues : Espagnol (spa) Mots-clés : Metodologia y aprendizaje Résumé : Esta obra, desde el conocimiento y la reflexión, pretende ser tanto una ayuda y un soporte, como una referencia para todos aquellos que tienen la firme voluntad de su asumir el nuevo rol que les corresponde en el EEES. Además, el análisis y la exposición que aquí se ofrecen de las teorías más significativas sobre el aprendizaje permitirán a los lectores no solo acceder a ellas y sus autores, y comprender la influencia de cada una en los procesos de enseñanza-aprendizaje, sino, además, conocer sus aportaciones específicas, la influencia que han ejercido o ejercen y su evolución respectiva, para, finalmente, aplicar lo que se estime como más apropiado en cada caso. Por otra parte, la aplicación del Role-Playing como herramienta metodológica, que aquí se propone, facilitará la puesta en práctica de lo descubierto. Podrá entonces comprobarse cómo quedan bien justificados muchos de los planteamientos del EEES. En ligne : http://www.e-buc.com/portades/9788497171342Cubierta.jpg Metodologia y aprendizaje en el espacio europeo de educacion superior de la teoria a la pratica [texte imprimé] / Joeé ramon Martinez, Auteur ; Luis Cibanal, Auteur . - universidad de alicante, 2010 . - 206 p. ; 24x17 cm.
ISBN : 978-84-9717-134-2
Langues : Espagnol (spa)
Mots-clés : Metodologia y aprendizaje Résumé : Esta obra, desde el conocimiento y la reflexión, pretende ser tanto una ayuda y un soporte, como una referencia para todos aquellos que tienen la firme voluntad de su asumir el nuevo rol que les corresponde en el EEES. Además, el análisis y la exposición que aquí se ofrecen de las teorías más significativas sobre el aprendizaje permitirán a los lectores no solo acceder a ellas y sus autores, y comprender la influencia de cada una en los procesos de enseñanza-aprendizaje, sino, además, conocer sus aportaciones específicas, la influencia que han ejercido o ejercen y su evolución respectiva, para, finalmente, aplicar lo que se estime como más apropiado en cada caso. Por otra parte, la aplicación del Role-Playing como herramienta metodológica, que aquí se propone, facilitará la puesta en práctica de lo descubierto. Podrá entonces comprobarse cómo quedan bien justificados muchos de los planteamientos del EEES. En ligne : http://www.e-buc.com/portades/9788497171342Cubierta.jpg Réservation
Réserver ce document
Exemplaires (7)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité BFLE15673 ES370-126/01 Livre Magasin 370 Éducation Disponible BFLE15674 ES370-126/02 Livre Magasin 370 Éducation Disponible BFLE15675 ES370-126/03 Livre Magasin 370 Éducation Disponible BFLE15676 ES370-126/04 Livre Magasin 370 Éducation Disponible BFLE21159 ES370-126/05 Livre Magasin 370 Éducation Disponible BFLE21160 ES370-126/06 Livre Magasin 370 Éducation Disponible BFLE21161 ES370-126/07 Livre Magasin 370 Éducation Exclu du prêt
Titre : Muslim Education in the 21st Century Type de document : texte imprimé Auteurs : Sa’eda Buang, Auteur ; Phyllis Ghim-Lian Chew, Auteur Editeur : Routledge Année de publication : 2016 Importance : 212p. Format : 15x23cm. ISBN/ISSN/EAN : 978-0-415-78741-3 Langues : Anglais (eng) Résumé : Muslim Education in the 21st Century reinvestigates the current state of affairs in Muslim education in Asia whilst at the same time paying special attention to Muslim schools’ perception of educational changes and the reasons for such changes. It highlights and explores the important question of whether the Muslim school has been reinventing itself in the field of pedagogy and curriculum to meet the challenges of the 21st century education. It interrogates the schools whose curriculum content carry mostly the subject of religion and Islam as its school culture. Typologically, these include state-owned or privately-run madrasah or dayah in Aceh, Indonesia; pondok, traditional Muslim schools largely prevalent in the East Malaysian states and Indonesia; pesantren, Muslim boarding schools commonly found in Indonesia; imam-khatip schools in Turkey, and other variations in Asia.
Contributed by a host of international experts, Muslim Education in the 21st Century focuses on how Muslim educators strive to deal with the educational contingencies of their times and on Muslim schools’ perception of educational changes and reasons for such changes. It will be of great interest to anyone interested in Asian and Muslim education.En ligne : https://pictures.abebooks.com/isbn/9780415787413-fr.jpg Muslim Education in the 21st Century [texte imprimé] / Sa’eda Buang, Auteur ; Phyllis Ghim-Lian Chew, Auteur . - Routledge, 2016 . - 212p. ; 15x23cm.
ISBN : 978-0-415-78741-3
Langues : Anglais (eng)
Résumé : Muslim Education in the 21st Century reinvestigates the current state of affairs in Muslim education in Asia whilst at the same time paying special attention to Muslim schools’ perception of educational changes and the reasons for such changes. It highlights and explores the important question of whether the Muslim school has been reinventing itself in the field of pedagogy and curriculum to meet the challenges of the 21st century education. It interrogates the schools whose curriculum content carry mostly the subject of religion and Islam as its school culture. Typologically, these include state-owned or privately-run madrasah or dayah in Aceh, Indonesia; pondok, traditional Muslim schools largely prevalent in the East Malaysian states and Indonesia; pesantren, Muslim boarding schools commonly found in Indonesia; imam-khatip schools in Turkey, and other variations in Asia.
Contributed by a host of international experts, Muslim Education in the 21st Century focuses on how Muslim educators strive to deal with the educational contingencies of their times and on Muslim schools’ perception of educational changes and reasons for such changes. It will be of great interest to anyone interested in Asian and Muslim education.En ligne : https://pictures.abebooks.com/isbn/9780415787413-fr.jpg Réservation
Réserver ce document
Exemplaires (3)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité BFLE21626 EN370-01/01 Livre Magasin 370 Éducation Disponible BFLE21627 EN370-01/02 Livre Magasin 370 Éducation Disponible BFLE21628 EN370-01/03 Livre Magasin 370 Éducation Exclu du prêt
Titre : Nuevo Sueña 1 (A1/A2). Libro del profesor Type de document : texte imprimé Auteurs : Álvarez Martínez, Mª Ángeles, Auteur Editeur : Spain : ANAYA ELE Année de publication : 2015 Importance : 152 p. Format : 23x29 cm. ISBN/ISSN/EAN : 978-84-698-0762-0 Langues : Espagnol (spa) Résumé : El Libro del Profesor se ha concebido como un material imprescindible para los profesores, ya que presenta cuestiones metodologicas y explica el funcionamiento de los ejercicios planteados. En el se detallan los pasos que han de darse para desarrollar las actividades y ampliar los enunciados del Libro del Alumno. Cada pagina del Libro del Alumno se reproduce en las paginas del Libro del Profesor, para que el profesor sepa donde esta trabajando. Agrupa en sus explicaciones todos los elementos que constituyen el curso Suena 1. Propone de que manera se ha de integrar el Cuaderno de Ejercicios en el desarrollo del aprendizaje, pues indica cuando una actividad del Cuaderno debe realizarse en el aula y cuando ha de constituir una tarea para casa Asimismo, en el Libro del Profesor se recogen las transcripciones de los ejercicios audio del Libro del Alumno y se explica de que forma han de ser escuchadas y trabajadas. Como material de apoyo, se incluyen dos CD audio En ligne : https://pictures.abebooks.com/isbn/9788469807620-us.jpg Nuevo Sueña 1 (A1/A2). Libro del profesor [texte imprimé] / Álvarez Martínez, Mª Ángeles, Auteur . - Spain : ANAYA ELE, 2015 . - 152 p. ; 23x29 cm.
ISBN : 978-84-698-0762-0
Langues : Espagnol (spa)
Résumé : El Libro del Profesor se ha concebido como un material imprescindible para los profesores, ya que presenta cuestiones metodologicas y explica el funcionamiento de los ejercicios planteados. En el se detallan los pasos que han de darse para desarrollar las actividades y ampliar los enunciados del Libro del Alumno. Cada pagina del Libro del Alumno se reproduce en las paginas del Libro del Profesor, para que el profesor sepa donde esta trabajando. Agrupa en sus explicaciones todos los elementos que constituyen el curso Suena 1. Propone de que manera se ha de integrar el Cuaderno de Ejercicios en el desarrollo del aprendizaje, pues indica cuando una actividad del Cuaderno debe realizarse en el aula y cuando ha de constituir una tarea para casa Asimismo, en el Libro del Profesor se recogen las transcripciones de los ejercicios audio del Libro del Alumno y se explica de que forma han de ser escuchadas y trabajadas. Como material de apoyo, se incluyen dos CD audio En ligne : https://pictures.abebooks.com/isbn/9788469807620-us.jpg Réservation
Réserver ce document
Exemplaires (3)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité BFLE22414 ES370-228/01 Livre Magasin 370 Éducation Disponible BFLE22415 ES370-228/02 Livre Magasin 370 Éducation Disponible BFLE22416 ES370-228/03 Livre Magasin 370 Éducation Exclu du prêt
Titre : Nuevo Sueña: Libro del Profesor 2 (B1) Type de document : texte imprimé Auteurs : Aranzazu Cabrerizo Ruiz, Auteur Mention d'édition : 4e.ed. Editeur : Spain : Anaya Année de publication : 2015 Importance : 176 p. Format : 23x29 cm. ISBN/ISSN/EAN : 978-84-698-0765-1 Langues : Espagnol (spa) Résumé : Sueña es una herramienta de trabajo flexible, orientada a la actuación eficaz del estudianteen situaciones cotidianas y complejas, a partir de un programación exhaustiva. En ligne : https://www.spanishbookshop.co.uk/book-image/24756/9788469807651/nuevo-suena-spa [...] Nuevo Sueña: Libro del Profesor 2 (B1) [texte imprimé] / Aranzazu Cabrerizo Ruiz, Auteur . - 4e.ed. . - Spain : Anaya, 2015 . - 176 p. ; 23x29 cm.
ISBN : 978-84-698-0765-1
Langues : Espagnol (spa)
Résumé : Sueña es una herramienta de trabajo flexible, orientada a la actuación eficaz del estudianteen situaciones cotidianas y complejas, a partir de un programación exhaustiva. En ligne : https://www.spanishbookshop.co.uk/book-image/24756/9788469807651/nuevo-suena-spa [...] Réservation
Réserver ce document
Exemplaires (3)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité BFLE22417 ES370-227/01 Livre Magasin 370 Éducation Disponible BFLE22418 ES370-227/02 Livre Magasin 370 Éducation Disponible BFLE22419 ES370-227/03 Livre Magasin 370 Éducation Exclu du prêt
Titre : Panorama hispanohablante 2 Type de document : texte imprimé Auteurs : María Isabel Isern Vivancos, Auteur ; Alicia Peña Calvo, Auteur ; Samantha Broom, Auteur ; Lluïsa Astruc, Auteur Editeur : Cambridge : Cambridge university press Année de publication : 2016 Importance : 158 p. Format : 23x29 cm. ISBN/ISSN/EAN : 978-1-316-50418-5 Langues : Espagnol (spa) Résumé : El libro del alumno està acompañado por un libro del profesor que incluye las correcciones de todos los ejercicios, sugerencias para usar el método, consejos para los exámenesm ideasdes juegos de lenguage, transcripciones de los archivosdes sonido (l.1)así como un CD-ROM que contiene todos los archivos sonidos, hoja de trabajo para actividades adicionales( con correcciones) y un glosario.
También hay un cuaderno de ejercicios que refuerza la adquisición de la gramática, des las estructuras linguisticas y del vocabulario para cada unidad del libro del alumno...En ligne : https://assets.cambridge.org/97813165/04185/cover/9781316504185.jpg Panorama hispanohablante 2 [texte imprimé] / María Isabel Isern Vivancos, Auteur ; Alicia Peña Calvo, Auteur ; Samantha Broom, Auteur ; Lluïsa Astruc, Auteur . - Cambridge : Cambridge university press, 2016 . - 158 p. ; 23x29 cm.
ISBN : 978-1-316-50418-5
Langues : Espagnol (spa)
Résumé : El libro del alumno està acompañado por un libro del profesor que incluye las correcciones de todos los ejercicios, sugerencias para usar el método, consejos para los exámenesm ideasdes juegos de lenguage, transcripciones de los archivosdes sonido (l.1)así como un CD-ROM que contiene todos los archivos sonidos, hoja de trabajo para actividades adicionales( con correcciones) y un glosario.
También hay un cuaderno de ejercicios que refuerza la adquisición de la gramática, des las estructuras linguisticas y del vocabulario para cada unidad del libro del alumno...En ligne : https://assets.cambridge.org/97813165/04185/cover/9781316504185.jpg Réservation
Réserver ce document
Exemplaires (3)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité BFLE22411 ES370-229/01 Livre Magasin 370 Éducation Disponible BFLE22413 ES370-229/02 Livre Magasin 370 Éducation Disponible BFLE22412 ES370-229/03 Livre Magasin 370 Éducation Exclu du prêt Psicologia del aprendizaje humano / Juan Ignacio pozo
Titre : Psicologia del aprendizaje humano Autre titre : Adquisicion de conocimiento y cambio personal Type de document : texte imprimé Auteurs : Juan Ignacio pozo, Auteur Editeur : Spain : morata Année de publication : 2014 Importance : 487 p. Format : 24*17 cm. ISBN/ISSN/EAN : 978-84-7112-788-4 Langues : Espagnol (spa) Mots-clés : Psicologia- aprendizaje humano Résumé : La Psicología del Aprendizaje Humano ha vivido desde sus orígenes una profunda escisión tanto teórica como en sus ámbitos de intervención. Por un lado ha habido una tradición cercana al conductismo que ha entendido el aprendizaje como un proceso de detección de regularidades en el ambiente por medio de procesos asociativos y que por tanto ha diseñado la intervención psicológica mediante técnicas para modificar los sucesos a los que las personas se enfrentan así como las respuestas asociadas a dichos sucesos. Pero desde otra perspectiva, más cercana al constructivismo, se ha concebido el aprendizaje en términos de los procesos cognitivos que median en el significado que las personas atribuyen a esos sucesos y a esas conductas, de forma que intervenir es cambiar cómo las personas se representan el mundo y su propia identidad en él. Este libro se propone reconciliar ambas tradiciones en el marco de los recientes desarrollos en psicología cognitiva, que diferencian entre procesos implícitos, de carácter no consciente y asociativo, y procesos explícitos, que implican una construcción consciente de significados y que darían cuenta de las formas de aprender más complejas, propias de nuestra especie, las que nos diferencian del resto de los organismos, como la adquisición de conocimiento y el cambio personal. Para ello se propone la integración de ambas formas de aprender en un modelo complejo del Aprendizaje Humano que adopta la forma de una jerarquía estratificada, de modo que el aprendizaje más primario, de carácter implícito y asociativo, restringiría las formas más complejas del aprendizaje explícito y constructivo, pero estas a su vez reconstruirían los resultados del aprendizaje implícito. Tras exponer de modo detallado ambos tipos de aprendizaje y cómo dan cuenta del Aprendizaje Humano en diferentes dominios (aprendizaje social, personal, escolar, formación de expertos, etc.), el libro se ocupa también de los modelos y tipos de intervención psicológica que se derivan de dicho marco teórico, adoptando una perspectiva integradora pero no ecléctica para el diseño de intervenciones profesionales en ámbitos educativos, clínicos y sociales. Se trata de un texto útil para todos aquellos interesados en el Aprendizaje Humano en cualquier contexto, desde profesionales de la psicología en diferentes ámbitos a todos aquellos que se dedican ayudar a otros aprender, ya sea como profesores, monitores, gestores culturales, formadores, etc. Si los seres humanos nos diferenciamos como especie cognitiva es, entre otras cosas, por nuestra capacidad de transformarnos a nosotros mismos mediante la adquisición de conocimiento y el cambio personal, una mejor comprensión de los procesos mediante los que aprendemos es esencial para mejorar nuestra eficacia cognitiva ya sea en el trabajo, en la educación o en la intervención clínica o social. Psicologia del aprendizaje humano ; Adquisicion de conocimiento y cambio personal [texte imprimé] / Juan Ignacio pozo, Auteur . - Spain : morata, 2014 . - 487 p. ; 24*17 cm.
ISBN : 978-84-7112-788-4
Langues : Espagnol (spa)
Mots-clés : Psicologia- aprendizaje humano Résumé : La Psicología del Aprendizaje Humano ha vivido desde sus orígenes una profunda escisión tanto teórica como en sus ámbitos de intervención. Por un lado ha habido una tradición cercana al conductismo que ha entendido el aprendizaje como un proceso de detección de regularidades en el ambiente por medio de procesos asociativos y que por tanto ha diseñado la intervención psicológica mediante técnicas para modificar los sucesos a los que las personas se enfrentan así como las respuestas asociadas a dichos sucesos. Pero desde otra perspectiva, más cercana al constructivismo, se ha concebido el aprendizaje en términos de los procesos cognitivos que median en el significado que las personas atribuyen a esos sucesos y a esas conductas, de forma que intervenir es cambiar cómo las personas se representan el mundo y su propia identidad en él. Este libro se propone reconciliar ambas tradiciones en el marco de los recientes desarrollos en psicología cognitiva, que diferencian entre procesos implícitos, de carácter no consciente y asociativo, y procesos explícitos, que implican una construcción consciente de significados y que darían cuenta de las formas de aprender más complejas, propias de nuestra especie, las que nos diferencian del resto de los organismos, como la adquisición de conocimiento y el cambio personal. Para ello se propone la integración de ambas formas de aprender en un modelo complejo del Aprendizaje Humano que adopta la forma de una jerarquía estratificada, de modo que el aprendizaje más primario, de carácter implícito y asociativo, restringiría las formas más complejas del aprendizaje explícito y constructivo, pero estas a su vez reconstruirían los resultados del aprendizaje implícito. Tras exponer de modo detallado ambos tipos de aprendizaje y cómo dan cuenta del Aprendizaje Humano en diferentes dominios (aprendizaje social, personal, escolar, formación de expertos, etc.), el libro se ocupa también de los modelos y tipos de intervención psicológica que se derivan de dicho marco teórico, adoptando una perspectiva integradora pero no ecléctica para el diseño de intervenciones profesionales en ámbitos educativos, clínicos y sociales. Se trata de un texto útil para todos aquellos interesados en el Aprendizaje Humano en cualquier contexto, desde profesionales de la psicología en diferentes ámbitos a todos aquellos que se dedican ayudar a otros aprender, ya sea como profesores, monitores, gestores culturales, formadores, etc. Si los seres humanos nos diferenciamos como especie cognitiva es, entre otras cosas, por nuestra capacidad de transformarnos a nosotros mismos mediante la adquisición de conocimiento y el cambio personal, una mejor comprensión de los procesos mediante los que aprendemos es esencial para mejorar nuestra eficacia cognitiva ya sea en el trabajo, en la educación o en la intervención clínica o social. Réservation
Réserver ce document
Exemplaires (8)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité BFLE17979 ES370-195/01 Livre Magasin 370 Éducation Sorti jusqu'au 19/12/2019 BFLE17978 ES370-195/02 Livre Magasin 370 Éducation Disponible BFLE21215 ES370-195/03 Livre Magasin 370 Éducation Disponible BFLE21216 ES370-195/04 Livre Magasin 370 Éducation Disponible BFLE21217 ES370-195/05 Livre Magasin 370 Éducation Disponible BFLE21218 ES370-195/06 Livre Magasin 370 Éducation Disponible BFLE21219 ES370-195/07 Livre Magasin 370 Éducation Disponible BFLE21220 ES370-195/08 Livre Magasin 370 Éducation Exclu du prêt