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Titre : Muslim Education in the 21st Century Type de document : texte imprimé Auteurs : Sa’eda Buang, Auteur ; Phyllis Ghim-Lian Chew, Auteur Editeur : Routledge Année de publication : 2016 Importance : 212p. Format : 15x23cm. ISBN/ISSN/EAN : 978-0-415-78741-3 Langues : Anglais (eng) Résumé : Muslim Education in the 21st Century reinvestigates the current state of affairs in Muslim education in Asia whilst at the same time paying special attention to Muslim schools’ perception of educational changes and the reasons for such changes. It highlights and explores the important question of whether the Muslim school has been reinventing itself in the field of pedagogy and curriculum to meet the challenges of the 21st century education. It interrogates the schools whose curriculum content carry mostly the subject of religion and Islam as its school culture. Typologically, these include state-owned or privately-run madrasah or dayah in Aceh, Indonesia; pondok, traditional Muslim schools largely prevalent in the East Malaysian states and Indonesia; pesantren, Muslim boarding schools commonly found in Indonesia; imam-khatip schools in Turkey, and other variations in Asia.
Contributed by a host of international experts, Muslim Education in the 21st Century focuses on how Muslim educators strive to deal with the educational contingencies of their times and on Muslim schools’ perception of educational changes and reasons for such changes. It will be of great interest to anyone interested in Asian and Muslim education.En ligne : https://pictures.abebooks.com/isbn/9780415787413-fr.jpg Muslim Education in the 21st Century [texte imprimé] / Sa’eda Buang, Auteur ; Phyllis Ghim-Lian Chew, Auteur . - Routledge, 2016 . - 212p. ; 15x23cm.
ISBN : 978-0-415-78741-3
Langues : Anglais (eng)
Résumé : Muslim Education in the 21st Century reinvestigates the current state of affairs in Muslim education in Asia whilst at the same time paying special attention to Muslim schools’ perception of educational changes and the reasons for such changes. It highlights and explores the important question of whether the Muslim school has been reinventing itself in the field of pedagogy and curriculum to meet the challenges of the 21st century education. It interrogates the schools whose curriculum content carry mostly the subject of religion and Islam as its school culture. Typologically, these include state-owned or privately-run madrasah or dayah in Aceh, Indonesia; pondok, traditional Muslim schools largely prevalent in the East Malaysian states and Indonesia; pesantren, Muslim boarding schools commonly found in Indonesia; imam-khatip schools in Turkey, and other variations in Asia.
Contributed by a host of international experts, Muslim Education in the 21st Century focuses on how Muslim educators strive to deal with the educational contingencies of their times and on Muslim schools’ perception of educational changes and reasons for such changes. It will be of great interest to anyone interested in Asian and Muslim education.En ligne : https://pictures.abebooks.com/isbn/9780415787413-fr.jpg Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité BFLE21626 EN370-01/01 Livre Magasin 370 Éducation Disponible BFLE21627 EN370-01/02 Livre Magasin 370 Éducation Disponible BFLE21628 EN370-01/03 Livre Magasin 370 Éducation Exclu du prêt
Titre : Nuevo Sueña 1 (A1/A2). Libro del profesor Type de document : texte imprimé Auteurs : Álvarez Martínez, Mª Ángeles, Auteur Editeur : Spain : ANAYA ELE Année de publication : 2015 Importance : 152 p. Format : 23x29 cm. ISBN/ISSN/EAN : 978-84-698-0762-0 Langues : Espagnol (spa) Résumé : El Libro del Profesor se ha concebido como un material imprescindible para los profesores, ya que presenta cuestiones metodologicas y explica el funcionamiento de los ejercicios planteados. En el se detallan los pasos que han de darse para desarrollar las actividades y ampliar los enunciados del Libro del Alumno. Cada pagina del Libro del Alumno se reproduce en las paginas del Libro del Profesor, para que el profesor sepa donde esta trabajando. Agrupa en sus explicaciones todos los elementos que constituyen el curso Suena 1. Propone de que manera se ha de integrar el Cuaderno de Ejercicios en el desarrollo del aprendizaje, pues indica cuando una actividad del Cuaderno debe realizarse en el aula y cuando ha de constituir una tarea para casa Asimismo, en el Libro del Profesor se recogen las transcripciones de los ejercicios audio del Libro del Alumno y se explica de que forma han de ser escuchadas y trabajadas. Como material de apoyo, se incluyen dos CD audio En ligne : https://pictures.abebooks.com/isbn/9788469807620-us.jpg Nuevo Sueña 1 (A1/A2). Libro del profesor [texte imprimé] / Álvarez Martínez, Mª Ángeles, Auteur . - Spain : ANAYA ELE, 2015 . - 152 p. ; 23x29 cm.
ISBN : 978-84-698-0762-0
Langues : Espagnol (spa)
Résumé : El Libro del Profesor se ha concebido como un material imprescindible para los profesores, ya que presenta cuestiones metodologicas y explica el funcionamiento de los ejercicios planteados. En el se detallan los pasos que han de darse para desarrollar las actividades y ampliar los enunciados del Libro del Alumno. Cada pagina del Libro del Alumno se reproduce en las paginas del Libro del Profesor, para que el profesor sepa donde esta trabajando. Agrupa en sus explicaciones todos los elementos que constituyen el curso Suena 1. Propone de que manera se ha de integrar el Cuaderno de Ejercicios en el desarrollo del aprendizaje, pues indica cuando una actividad del Cuaderno debe realizarse en el aula y cuando ha de constituir una tarea para casa Asimismo, en el Libro del Profesor se recogen las transcripciones de los ejercicios audio del Libro del Alumno y se explica de que forma han de ser escuchadas y trabajadas. Como material de apoyo, se incluyen dos CD audio En ligne : https://pictures.abebooks.com/isbn/9788469807620-us.jpg Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité BFLE22414 ES370-228/01 Livre Magasin 370 Éducation Disponible BFLE22415 ES370-228/02 Livre Magasin 370 Éducation Disponible BFLE22416 ES370-228/03 Livre Magasin 370 Éducation Exclu du prêt
Titre : Nuevo Sueña: Libro del Profesor 2 (B1) Type de document : texte imprimé Auteurs : Aranzazu Cabrerizo Ruiz, Auteur Mention d'édition : 4e.ed. Editeur : Spain : Anaya Année de publication : 2015 Importance : 176 p. Format : 23x29 cm. ISBN/ISSN/EAN : 978-84-698-0765-1 Langues : Espagnol (spa) Résumé : Sueña es una herramienta de trabajo flexible, orientada a la actuación eficaz del estudianteen situaciones cotidianas y complejas, a partir de un programación exhaustiva. En ligne : https://www.spanishbookshop.co.uk/book-image/24756/9788469807651/nuevo-suena-spa [...] Nuevo Sueña: Libro del Profesor 2 (B1) [texte imprimé] / Aranzazu Cabrerizo Ruiz, Auteur . - 4e.ed. . - Spain : Anaya, 2015 . - 176 p. ; 23x29 cm.
ISBN : 978-84-698-0765-1
Langues : Espagnol (spa)
Résumé : Sueña es una herramienta de trabajo flexible, orientada a la actuación eficaz del estudianteen situaciones cotidianas y complejas, a partir de un programación exhaustiva. En ligne : https://www.spanishbookshop.co.uk/book-image/24756/9788469807651/nuevo-suena-spa [...] Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité BFLE22417 ES370-227/01 Livre Magasin 370 Éducation Disponible BFLE22418 ES370-227/02 Livre Magasin 370 Éducation Disponible BFLE22419 ES370-227/03 Livre Magasin 370 Éducation Exclu du prêt
Titre : Panorama hispanohablante 2 Type de document : texte imprimé Auteurs : María Isabel Isern Vivancos, Auteur ; Alicia Peña Calvo, Auteur ; Samantha Broom, Auteur ; Lluïsa Astruc, Auteur Editeur : Cambridge : Cambridge university press Année de publication : 2016 Importance : 158 p. Format : 23x29 cm. ISBN/ISSN/EAN : 978-1-316-50418-5 Langues : Espagnol (spa) Résumé : El libro del alumno està acompañado por un libro del profesor que incluye las correcciones de todos los ejercicios, sugerencias para usar el método, consejos para los exámenesm ideasdes juegos de lenguage, transcripciones de los archivosdes sonido (l.1)así como un CD-ROM que contiene todos los archivos sonidos, hoja de trabajo para actividades adicionales( con correcciones) y un glosario.
También hay un cuaderno de ejercicios que refuerza la adquisición de la gramática, des las estructuras linguisticas y del vocabulario para cada unidad del libro del alumno...En ligne : https://assets.cambridge.org/97813165/04185/cover/9781316504185.jpg Panorama hispanohablante 2 [texte imprimé] / María Isabel Isern Vivancos, Auteur ; Alicia Peña Calvo, Auteur ; Samantha Broom, Auteur ; Lluïsa Astruc, Auteur . - Cambridge : Cambridge university press, 2016 . - 158 p. ; 23x29 cm.
ISBN : 978-1-316-50418-5
Langues : Espagnol (spa)
Résumé : El libro del alumno està acompañado por un libro del profesor que incluye las correcciones de todos los ejercicios, sugerencias para usar el método, consejos para los exámenesm ideasdes juegos de lenguage, transcripciones de los archivosdes sonido (l.1)así como un CD-ROM que contiene todos los archivos sonidos, hoja de trabajo para actividades adicionales( con correcciones) y un glosario.
También hay un cuaderno de ejercicios que refuerza la adquisición de la gramática, des las estructuras linguisticas y del vocabulario para cada unidad del libro del alumno...En ligne : https://assets.cambridge.org/97813165/04185/cover/9781316504185.jpg Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité BFLE22411 ES370-229/01 Livre Magasin 370 Éducation Disponible BFLE22413 ES370-229/02 Livre Magasin 370 Éducation Disponible BFLE22412 ES370-229/03 Livre Magasin 370 Éducation Exclu du prêt Psicologia del aprendizaje humano / Juan Ignacio pozo
Titre : Psicologia del aprendizaje humano Autre titre : Adquisicion de conocimiento y cambio personal Type de document : texte imprimé Auteurs : Juan Ignacio pozo, Auteur Editeur : Spain : morata Année de publication : 2014 Importance : 487 p. Format : 24*17 cm. ISBN/ISSN/EAN : 978-84-7112-788-4 Langues : Espagnol (spa) Mots-clés : Psicologia- aprendizaje humano Résumé : La Psicología del Aprendizaje Humano ha vivido desde sus orígenes una profunda escisión tanto teórica como en sus ámbitos de intervención. Por un lado ha habido una tradición cercana al conductismo que ha entendido el aprendizaje como un proceso de detección de regularidades en el ambiente por medio de procesos asociativos y que por tanto ha diseñado la intervención psicológica mediante técnicas para modificar los sucesos a los que las personas se enfrentan así como las respuestas asociadas a dichos sucesos. Pero desde otra perspectiva, más cercana al constructivismo, se ha concebido el aprendizaje en términos de los procesos cognitivos que median en el significado que las personas atribuyen a esos sucesos y a esas conductas, de forma que intervenir es cambiar cómo las personas se representan el mundo y su propia identidad en él. Este libro se propone reconciliar ambas tradiciones en el marco de los recientes desarrollos en psicología cognitiva, que diferencian entre procesos implícitos, de carácter no consciente y asociativo, y procesos explícitos, que implican una construcción consciente de significados y que darían cuenta de las formas de aprender más complejas, propias de nuestra especie, las que nos diferencian del resto de los organismos, como la adquisición de conocimiento y el cambio personal. Para ello se propone la integración de ambas formas de aprender en un modelo complejo del Aprendizaje Humano que adopta la forma de una jerarquía estratificada, de modo que el aprendizaje más primario, de carácter implícito y asociativo, restringiría las formas más complejas del aprendizaje explícito y constructivo, pero estas a su vez reconstruirían los resultados del aprendizaje implícito. Tras exponer de modo detallado ambos tipos de aprendizaje y cómo dan cuenta del Aprendizaje Humano en diferentes dominios (aprendizaje social, personal, escolar, formación de expertos, etc.), el libro se ocupa también de los modelos y tipos de intervención psicológica que se derivan de dicho marco teórico, adoptando una perspectiva integradora pero no ecléctica para el diseño de intervenciones profesionales en ámbitos educativos, clínicos y sociales. Se trata de un texto útil para todos aquellos interesados en el Aprendizaje Humano en cualquier contexto, desde profesionales de la psicología en diferentes ámbitos a todos aquellos que se dedican ayudar a otros aprender, ya sea como profesores, monitores, gestores culturales, formadores, etc. Si los seres humanos nos diferenciamos como especie cognitiva es, entre otras cosas, por nuestra capacidad de transformarnos a nosotros mismos mediante la adquisición de conocimiento y el cambio personal, una mejor comprensión de los procesos mediante los que aprendemos es esencial para mejorar nuestra eficacia cognitiva ya sea en el trabajo, en la educación o en la intervención clínica o social. Psicologia del aprendizaje humano ; Adquisicion de conocimiento y cambio personal [texte imprimé] / Juan Ignacio pozo, Auteur . - Spain : morata, 2014 . - 487 p. ; 24*17 cm.
ISBN : 978-84-7112-788-4
Langues : Espagnol (spa)
Mots-clés : Psicologia- aprendizaje humano Résumé : La Psicología del Aprendizaje Humano ha vivido desde sus orígenes una profunda escisión tanto teórica como en sus ámbitos de intervención. Por un lado ha habido una tradición cercana al conductismo que ha entendido el aprendizaje como un proceso de detección de regularidades en el ambiente por medio de procesos asociativos y que por tanto ha diseñado la intervención psicológica mediante técnicas para modificar los sucesos a los que las personas se enfrentan así como las respuestas asociadas a dichos sucesos. Pero desde otra perspectiva, más cercana al constructivismo, se ha concebido el aprendizaje en términos de los procesos cognitivos que median en el significado que las personas atribuyen a esos sucesos y a esas conductas, de forma que intervenir es cambiar cómo las personas se representan el mundo y su propia identidad en él. Este libro se propone reconciliar ambas tradiciones en el marco de los recientes desarrollos en psicología cognitiva, que diferencian entre procesos implícitos, de carácter no consciente y asociativo, y procesos explícitos, que implican una construcción consciente de significados y que darían cuenta de las formas de aprender más complejas, propias de nuestra especie, las que nos diferencian del resto de los organismos, como la adquisición de conocimiento y el cambio personal. Para ello se propone la integración de ambas formas de aprender en un modelo complejo del Aprendizaje Humano que adopta la forma de una jerarquía estratificada, de modo que el aprendizaje más primario, de carácter implícito y asociativo, restringiría las formas más complejas del aprendizaje explícito y constructivo, pero estas a su vez reconstruirían los resultados del aprendizaje implícito. Tras exponer de modo detallado ambos tipos de aprendizaje y cómo dan cuenta del Aprendizaje Humano en diferentes dominios (aprendizaje social, personal, escolar, formación de expertos, etc.), el libro se ocupa también de los modelos y tipos de intervención psicológica que se derivan de dicho marco teórico, adoptando una perspectiva integradora pero no ecléctica para el diseño de intervenciones profesionales en ámbitos educativos, clínicos y sociales. Se trata de un texto útil para todos aquellos interesados en el Aprendizaje Humano en cualquier contexto, desde profesionales de la psicología en diferentes ámbitos a todos aquellos que se dedican ayudar a otros aprender, ya sea como profesores, monitores, gestores culturales, formadores, etc. Si los seres humanos nos diferenciamos como especie cognitiva es, entre otras cosas, por nuestra capacidad de transformarnos a nosotros mismos mediante la adquisición de conocimiento y el cambio personal, una mejor comprensión de los procesos mediante los que aprendemos es esencial para mejorar nuestra eficacia cognitiva ya sea en el trabajo, en la educación o en la intervención clínica o social. Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité BFLE17979 ES370-195/01 Livre Magasin 370 Éducation Sorti jusqu'au 19/12/2019 BFLE17978 ES370-195/02 Livre Magasin 370 Éducation Disponible BFLE21215 ES370-195/03 Livre Magasin 370 Éducation Disponible BFLE21216 ES370-195/04 Livre Magasin 370 Éducation Disponible BFLE21217 ES370-195/05 Livre Magasin 370 Éducation Disponible BFLE21218 ES370-195/06 Livre Magasin 370 Éducation Disponible BFLE21219 ES370-195/07 Livre Magasin 370 Éducation Disponible BFLE21220 ES370-195/08 Livre Magasin 370 Éducation Exclu du prêt
Titre : Sintaxis 2017 Curso completo Type de document : texte imprimé Auteurs : Alfonso Ruiz de Aguirre, Auteur Année de publication : 2013 Importance : 139 p. Format : 21x29 cm. ISBN/ISSN/EAN : 978-1-5427-9397-1 Langues : Espagnol (spa) Résumé : Aquí en este libro,podrás encontrar:- Cientos de análisis en bandeja.- Un tratamiento sistemático y coherente de toda la sintaxis que necesitas en Secundaria, desde el principio al final de 2º de Bachillerato.- Las oraciones difíciles: esas que siempre se olvidan de analizar los otros libros, para evitar riesgos.- Explicaciones claras, pensadas para alumnos alérgicos a la sintaxis.- Distintas opciones para las oraciones discutibles.- Un texto que, ante la duda, siempre opta por la solución más sencilla.- Muchas oraciones de exámenes de Selectividad de distintas Comunidades Autónomas, resueltas. Incluidas las más difíciles.- Cuadros especialmente destinados a profesores, donde se discuten aspectos técnicos, se amplían conceptos complejos y se ofrecen varias posibilidades para explicar estructuras problemáticas: ¿explicamos todas las PSAdv como CC, o algunas como C. Oracional?- Ejercicios solucionados de cada uno de los diez temas.- Explicaciones claras para alumnos alérgicos a la sintaxis.- Trucos para que el profesor haga fácil lo difícil.- Oraciones que admiten distintos análisis y suelen ser obviadas en los libros de texto, pero pueden caer en la selectividad.- Oraciones de difícil análisis que pueden servir de reflexión al universitario En ligne : https://m.media-amazon.com/images/I/51MOmN7tvXL._AC_SY780_.jpg Sintaxis 2017 Curso completo [texte imprimé] / Alfonso Ruiz de Aguirre, Auteur . - 2013 . - 139 p. ; 21x29 cm.
ISBN : 978-1-5427-9397-1
Langues : Espagnol (spa)
Résumé : Aquí en este libro,podrás encontrar:- Cientos de análisis en bandeja.- Un tratamiento sistemático y coherente de toda la sintaxis que necesitas en Secundaria, desde el principio al final de 2º de Bachillerato.- Las oraciones difíciles: esas que siempre se olvidan de analizar los otros libros, para evitar riesgos.- Explicaciones claras, pensadas para alumnos alérgicos a la sintaxis.- Distintas opciones para las oraciones discutibles.- Un texto que, ante la duda, siempre opta por la solución más sencilla.- Muchas oraciones de exámenes de Selectividad de distintas Comunidades Autónomas, resueltas. Incluidas las más difíciles.- Cuadros especialmente destinados a profesores, donde se discuten aspectos técnicos, se amplían conceptos complejos y se ofrecen varias posibilidades para explicar estructuras problemáticas: ¿explicamos todas las PSAdv como CC, o algunas como C. Oracional?- Ejercicios solucionados de cada uno de los diez temas.- Explicaciones claras para alumnos alérgicos a la sintaxis.- Trucos para que el profesor haga fácil lo difícil.- Oraciones que admiten distintos análisis y suelen ser obviadas en los libros de texto, pero pueden caer en la selectividad.- Oraciones de difícil análisis que pueden servir de reflexión al universitario En ligne : https://m.media-amazon.com/images/I/51MOmN7tvXL._AC_SY780_.jpg Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité BFLE22424 ES370-226/01-01 Livre Magasin 370 Éducation Exclu du prêt BFLE22425 ES370-226/02-01 Livre Magasin 370 Éducation Disponible BFLE22423 ES370-226/03-01 Livre Magasin 370 Éducation Exclu du prêt
Titre : Sintaxis 2017 Ejercicios solucionados Type de document : texte imprimé Auteurs : Alfonso Ruiz de Aguirre, Auteur Mention d'édition : 1ª ed Editeur : United States : Createspace Independent Publishing Platform Année de publication : 2017 Importance : 54 p. Format : 22x28 cm. ISBN/ISSN/EAN : 978-1-5427-9421-3 Langues : Espagnol (spa) En ligne : https://cdn.agapea.com/Createspace-Independent-Publishing-Platform/SINTAXIS-2017 [...] Sintaxis 2017 Ejercicios solucionados [texte imprimé] / Alfonso Ruiz de Aguirre, Auteur . - 1ª ed . - United States : Createspace Independent Publishing Platform, 2017 . - 54 p. ; 22x28 cm.
ISBN : 978-1-5427-9421-3
Langues : Espagnol (spa)
En ligne : https://cdn.agapea.com/Createspace-Independent-Publishing-Platform/SINTAXIS-2017 [...] Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité BFLE22420 ES370-226/01-02 Livre Magasin 370 Éducation Disponible BFLE22421 ES370-226/02-02 Livre Magasin 370 Éducation Disponible BFLE22422 ES370-226/03-02 Livre Magasin 370 Éducation Exclu du prêt
Titre : La subtitulacion en el aprendizaje de lenguas extranjeras Type de document : texte imprimé Auteurs : Noa Talavan Zanon, Auteur Editeur : Octaedro Année de publication : 2012 Importance : 157 p. Format : 23*15 cm. ISBN/ISSN/EAN : 978-84-9921-365-1 Langues : Espagnol (spa) Mots-clés : aprendizaje de lenguas extranjeras Résumé : La subtitulación en el aprendizaje de lenguas extranjeras aporta un conjunto de ideas claras que permiten al lector entender los principios y procedimientos básicos que cabe aplicar cuando se utiliza la traducción audiovisual (TAV), especialmente a modo de creación de subtítulos, en el aprendizaje de idiomas. El libro comienza recorriendo los fundamentos para utilizar esta modalidad de TAV, la subtitulación, en el ámbito pedagógico, los enfoques metodológicos recomendados, el papel de las nuevas tecnologías y del vídeo y la relación entre la TAV y el aprendizaje de lenguas. A continuación, se muestran las posibilidades del uso pedagógico de la subtitulación y se proporcionan ejemplos representativos de tareas para aplicar este recurso en distintos contextos de aprendizaje y con diversos objetivos didácticos. Este manual puede consultarse por secciones por los lectores con conocimientos básicos sobre el campo, ya sean docentes o investigadores. No obstante, merece la pena leer la totalidad del mismo para comprender el enfoque general propuesto para la adición de subtítulos a clips de vídeo por parte del alumnado como núcleo de una tarea didáctica y conocer los pasos para utilizar la subtitulación como recurso didáctico.
En ligne : https://m.media-amazon.com/images/I/414u2kMuISL._SX318_BO1,204,203,200_.jpg La subtitulacion en el aprendizaje de lenguas extranjeras [texte imprimé] / Noa Talavan Zanon, Auteur . - Octaedro, 2012 . - 157 p. ; 23*15 cm.
ISBN : 978-84-9921-365-1
Langues : Espagnol (spa)
Mots-clés : aprendizaje de lenguas extranjeras Résumé : La subtitulación en el aprendizaje de lenguas extranjeras aporta un conjunto de ideas claras que permiten al lector entender los principios y procedimientos básicos que cabe aplicar cuando se utiliza la traducción audiovisual (TAV), especialmente a modo de creación de subtítulos, en el aprendizaje de idiomas. El libro comienza recorriendo los fundamentos para utilizar esta modalidad de TAV, la subtitulación, en el ámbito pedagógico, los enfoques metodológicos recomendados, el papel de las nuevas tecnologías y del vídeo y la relación entre la TAV y el aprendizaje de lenguas. A continuación, se muestran las posibilidades del uso pedagógico de la subtitulación y se proporcionan ejemplos representativos de tareas para aplicar este recurso en distintos contextos de aprendizaje y con diversos objetivos didácticos. Este manual puede consultarse por secciones por los lectores con conocimientos básicos sobre el campo, ya sean docentes o investigadores. No obstante, merece la pena leer la totalidad del mismo para comprender el enfoque general propuesto para la adición de subtítulos a clips de vídeo por parte del alumnado como núcleo de una tarea didáctica y conocer los pasos para utilizar la subtitulación como recurso didáctico.
En ligne : https://m.media-amazon.com/images/I/414u2kMuISL._SX318_BO1,204,203,200_.jpg Réservation
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Exemplaires (7)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité BFLE15743 ES370-219/01 Livre Magasin 370 Éducation Disponible BFLE15740 ES370-219/02 Livre Magasin 370 Éducation Disponible BFLE15741 ES370-219/03 Livre Magasin 370 Éducation Disponible BFLE15742 ES370-219/04 Livre Magasin 370 Éducation Disponible BFLE22152 ES370-219/05 Livre Magasin 370 Éducation Disponible BFLE22153 ES370-219/06 Livre Magasin 370 Éducation Disponible BFLE22154 ES370-219/07 Livre Magasin 370 Éducation Exclu du prêt
Titre : Teaching and Learning Pragmatics Where Language and Culture Meet : Where Language and Culture Meet Type de document : texte imprimé Auteurs : Noriko Ishihara, Auteur ; Andrew D. Cohen, Auteur Editeur : Taylor & Francis LtdTaylor Année de publication : 2010 Importance : 372 P. Format : 16X24 cm. ISBN/ISSN/EAN : 978-1-4082-0457-3 Langues : Anglais (eng) Résumé : An understanding of sociocultural context is crucial in second language learning – yet developing this awareness often poses a real challenge to the typical language learner.
This book is a practical language teachers’ guide that focuses on how to teach socially and culturally appropriate language for effective communication. Moving beyond a purely theoretical approach to pragmatics, the volume offers practical advice to teachers, with hands-on classroom tasks included in every chapter.
Readers will be able to:
· Identify possible causes of learner errors and choices in cross-cultural communication
· Understand second language acquisition theories that support their classroom practices
· Develop a pragmatics-focused instructional component, classroom-based assessments, and curricula
· Help learners to become more strategic about their learning and performance of speech acts
· Incorporate technology into their approach to teaching pragmatics
This book aims to close the gap between what research in pragmatics has found and how language is generally taught today. It will be of interest to all language teachers, graduate students in language teaching and linguistics, teacher educators, and developers of materials for teaching language.
En ligne : https://images.routledge.com/common/jackets/crclarge/978140820/9781408204573.jpg Teaching and Learning Pragmatics Where Language and Culture Meet : Where Language and Culture Meet [texte imprimé] / Noriko Ishihara, Auteur ; Andrew D. Cohen, Auteur . - Taylor & Francis LtdTaylor, 2010 . - 372 P. ; 16X24 cm.
ISBN : 978-1-4082-0457-3
Langues : Anglais (eng)
Résumé : An understanding of sociocultural context is crucial in second language learning – yet developing this awareness often poses a real challenge to the typical language learner.
This book is a practical language teachers’ guide that focuses on how to teach socially and culturally appropriate language for effective communication. Moving beyond a purely theoretical approach to pragmatics, the volume offers practical advice to teachers, with hands-on classroom tasks included in every chapter.
Readers will be able to:
· Identify possible causes of learner errors and choices in cross-cultural communication
· Understand second language acquisition theories that support their classroom practices
· Develop a pragmatics-focused instructional component, classroom-based assessments, and curricula
· Help learners to become more strategic about their learning and performance of speech acts
· Incorporate technology into their approach to teaching pragmatics
This book aims to close the gap between what research in pragmatics has found and how language is generally taught today. It will be of interest to all language teachers, graduate students in language teaching and linguistics, teacher educators, and developers of materials for teaching language.
En ligne : https://images.routledge.com/common/jackets/crclarge/978140820/9781408204573.jpg Réservation
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Exemplaires (3)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité BFLE21749 EN371.3-04/01 Livre Magasin 370 Éducation Disponible BFLE21750 EN371.3-04/02 Livre Magasin 370 Éducation Disponible BFLE21751 EN371.3-04/03 Livre Magasin 370 Éducation Exclu du prêt
Titre : Teaching and Researching Listening Type de document : texte imprimé Auteurs : Michael Rost, Auteur Editeur : Taylor & Francis LtdTaylor Année de publication : 2015 Importance : 326 P. Format : 15x23cm. ISBN/ISSN/EAN : 978-1-138-84038-6 Langues : Anglais (eng) Résumé : Now in its third edition, Teaching and Researching Listening renews its commitment to provide language educators, practitioners, and researchers in the fields of ESL, TESOL, and Applied Linguistics with a state-of-the-art treatment of the linguistic, psycholinguistic and pragmatic processes underpinning oral language use, and demonstrates how they influence listening in a variety of practical contexts. This revised edition incorporates significantly updated sections on neurological processing, pragmatic processing, automated processing, and pragmatic assessment, as well as coverage of emerging areas of interest in L1 and L2 instruction and research. Boxes throughout, including "Concepts" and "Ideas From Practitioners", help to both reinforce readers' understanding of the topics covered and ground them in a practical context, while the updated chapter, "Exploring listening", contains an overhauled section on listening technologies that provide readers with a range of tools to explore other perspectives on listening. Combining detailed overviews of the underlying processes of listening with an exhaustive set of practical resources, this third edition of Teaching and Researching Listening serves as an authoritative comprehensive survey of issues related to teaching and researching oral communication for language teachers, practitioners, and researchers. En ligne : https://www.ibs.it/images/9781138840386_0_536_0_75.jpg Teaching and Researching Listening [texte imprimé] / Michael Rost, Auteur . - Taylor & Francis LtdTaylor, 2015 . - 326 P. ; 15x23cm.
ISBN : 978-1-138-84038-6
Langues : Anglais (eng)
Résumé : Now in its third edition, Teaching and Researching Listening renews its commitment to provide language educators, practitioners, and researchers in the fields of ESL, TESOL, and Applied Linguistics with a state-of-the-art treatment of the linguistic, psycholinguistic and pragmatic processes underpinning oral language use, and demonstrates how they influence listening in a variety of practical contexts. This revised edition incorporates significantly updated sections on neurological processing, pragmatic processing, automated processing, and pragmatic assessment, as well as coverage of emerging areas of interest in L1 and L2 instruction and research. Boxes throughout, including "Concepts" and "Ideas From Practitioners", help to both reinforce readers' understanding of the topics covered and ground them in a practical context, while the updated chapter, "Exploring listening", contains an overhauled section on listening technologies that provide readers with a range of tools to explore other perspectives on listening. Combining detailed overviews of the underlying processes of listening with an exhaustive set of practical resources, this third edition of Teaching and Researching Listening serves as an authoritative comprehensive survey of issues related to teaching and researching oral communication for language teachers, practitioners, and researchers. En ligne : https://www.ibs.it/images/9781138840386_0_536_0_75.jpg Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité BFLE21746 EN371.3-03/01 Livre Magasin 370 Éducation Disponible BFLE21747 EN371.3-03/02 Livre Magasin 370 Éducation Disponible BFLE21748 EN371.3-03/03 Livre Magasin 370 Éducation Exclu du prêt
Titre : Teaching and Researching : Motivation Type de document : texte imprimé Auteurs : Zoltán Dörnyei, Auteur ; Ema Ushioda, Auteur Mention d'édition : 2nd Editeur : Routledge Année de publication : 2010 Importance : 326p. Format : 16X24 cm. ISBN/ISSN/EAN : 978-1-4082-0502-0 Langues : Anglais (eng) Résumé : Cultivating motivation is crucial to a language learner's success - and therefore crucial for the language teacher and researcher to understand. This fully revised edition of a groundbreaking work reflects the dramatic changes the field of motivation research has undergone in recent years, including the impact of language globalisation and various dynamic and relational research methodologies, and offers ways in which this research can be put to practical use in the classroom and in research.
Providing a clear and comprehensive theory-driven account of motivation, Teaching and Researching Motivation examines how theoretical insights can be used in everyday teaching practice, and offers practical tips. The final section provides a range of useful resources, including relevant websites, key reference works and tried and tested example questionnaires. Written in an accessible style and illustrated with concrete examples, it is an invaluable resource for teachers and researchers alike.
En ligne : https://images-na.ssl-images-amazon.com/images/I/41yo8+aiREL._SY344_BO1,204,203, [...] Teaching and Researching : Motivation [texte imprimé] / Zoltán Dörnyei, Auteur ; Ema Ushioda, Auteur . - 2nd . - Routledge, 2010 . - 326p. ; 16X24 cm.
ISBN : 978-1-4082-0502-0
Langues : Anglais (eng)
Résumé : Cultivating motivation is crucial to a language learner's success - and therefore crucial for the language teacher and researcher to understand. This fully revised edition of a groundbreaking work reflects the dramatic changes the field of motivation research has undergone in recent years, including the impact of language globalisation and various dynamic and relational research methodologies, and offers ways in which this research can be put to practical use in the classroom and in research.
Providing a clear and comprehensive theory-driven account of motivation, Teaching and Researching Motivation examines how theoretical insights can be used in everyday teaching practice, and offers practical tips. The final section provides a range of useful resources, including relevant websites, key reference works and tried and tested example questionnaires. Written in an accessible style and illustrated with concrete examples, it is an invaluable resource for teachers and researchers alike.
En ligne : https://images-na.ssl-images-amazon.com/images/I/41yo8+aiREL._SY344_BO1,204,203, [...] Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité BFLE21791 EN371.3-09/01 Livre Magasin 370 Éducation Disponible BFLE21792 EN371.3-09/02 Livre Magasin 370 Éducation Disponible BFLE21793 EN371.3-09/03 Livre Magasin 370 Éducation Exclu du prêt
Titre : Teaching and Researching Speaking Type de document : texte imprimé Auteurs : Rebecca Hughes, Auteur ; Beatrice Szczepek Reed, Auteur Editeur : Routledge Année de publication : 2017 Importance : 246 p. Format : 15x23cm. ISBN/ISSN/EAN : 978-1-138-91175-8 Langues : Anglais (eng) Résumé : Teaching and Researching Speaking provides an overview of the main approaches to researching spoken language and their practical application to teaching, classroom materials, and assessment. The history and current practices of teaching and researching speaking are presented through the lens of bigger theoretical issues about the object of study in linguistics, social attitudes to the spoken form, and the relationships between spoken and written language. A unique feature of the book is the way it clearly explains the nature of speaking and how it is researched and puts it into the context of a readable and holistic overview of language theory. This new edition is fully updated and revised to reflect the latest developments on classroom materials and oral assessment, as well as innovations in conversation analysis. The resources section is brought up-to-date with new media and currently available networks, online corpora, and mobile applications. This is a key resource for applied linguistics students, English language teachers, teacher trainers, and novice researchers.
Table of Contents
Section I. Issues in teaching and researching speaking. Chapter 1: Conceptual and historical background. Chapter 2: The research space: paradigms and issues. Section II. Issues for teaching and assessing speaking. Chapter 3: Approaches, materials and the issue of ‘real’ speech. Chapter 4: Issues in assessing speaking. Chapter 5: Approaches to researching speech. Section III. Researching Speaking. Chapter 6: Spoken Language and the Classroom. Chapter 7: Research project ideas and frameworks. Section IV: Resources and further information. Chapter 8: Research borders and boundaries. Chapter 9: Research resources.En ligne : https://images.routledge.com/common/jackets/crclarge/978113891/9781138911758.jpg Teaching and Researching Speaking [texte imprimé] / Rebecca Hughes, Auteur ; Beatrice Szczepek Reed, Auteur . - Routledge, 2017 . - 246 p. ; 15x23cm.
ISBN : 978-1-138-91175-8
Langues : Anglais (eng)
Résumé : Teaching and Researching Speaking provides an overview of the main approaches to researching spoken language and their practical application to teaching, classroom materials, and assessment. The history and current practices of teaching and researching speaking are presented through the lens of bigger theoretical issues about the object of study in linguistics, social attitudes to the spoken form, and the relationships between spoken and written language. A unique feature of the book is the way it clearly explains the nature of speaking and how it is researched and puts it into the context of a readable and holistic overview of language theory. This new edition is fully updated and revised to reflect the latest developments on classroom materials and oral assessment, as well as innovations in conversation analysis. The resources section is brought up-to-date with new media and currently available networks, online corpora, and mobile applications. This is a key resource for applied linguistics students, English language teachers, teacher trainers, and novice researchers.
Table of Contents
Section I. Issues in teaching and researching speaking. Chapter 1: Conceptual and historical background. Chapter 2: The research space: paradigms and issues. Section II. Issues for teaching and assessing speaking. Chapter 3: Approaches, materials and the issue of ‘real’ speech. Chapter 4: Issues in assessing speaking. Chapter 5: Approaches to researching speech. Section III. Researching Speaking. Chapter 6: Spoken Language and the Classroom. Chapter 7: Research project ideas and frameworks. Section IV: Resources and further information. Chapter 8: Research borders and boundaries. Chapter 9: Research resources.En ligne : https://images.routledge.com/common/jackets/crclarge/978113891/9781138911758.jpg Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité BFLE21680 EN371.3-08/01 Livre Magasin 370 Éducation Disponible BFLE21681 EN371.3-08/02 Livre Magasin 370 Éducation Disponible BFLE21682 EN371.3-08/03 Livre Magasin 370 Éducation Exclu du prêt
Titre : Teaching Literature in Virtual Worlds : Immersive Learning in English Studies Type de document : texte imprimé Auteurs : webb allen, Auteur Editeur : Routledge Année de publication : 2011 Importance : 196 p. Format : 16X24 cm. ISBN/ISSN/EAN : 978-0-415-88628-4 Langues : Anglais (eng) Résumé : Preface 1. Introduction 2. A Virtual World for Lord of the Flies: Engaging Students and Meeting Common Core Standards 3. Midsummer Madness and Virtual Tempest: Shakespeare as Foolish Role-Play Game 4. From Migrant Labor to High Society: Of Mice and Men and The Great Gatsby in Virtual Worlds 5. Teaching Things Fall Apart in the Village of Umuofia 6. Content Learning in Literary Virtual Worlds: The Village of Umuofia 7. Building a Secondary Brave New World 8. Riffing on the Pied Piper: Combining Research and Creativity 9. Virtual Flanerie: Strolling through Mrs. Dalloway’s London 10. "Virtual Museums: British Literary Works in Historical and Cultural Context" 11. "The Kindness of Strangers": Angels in America in a Virtual World 12. From MUDs to Metaverses: The Past and Future of Immersive Literary Worlds 13. On The Building of Worlds Contributors Bibliography En ligne : https://copertine.hoepli.it/hoepli/big/978/0415/9780415886284.jpg Teaching Literature in Virtual Worlds : Immersive Learning in English Studies [texte imprimé] / webb allen, Auteur . - Routledge, 2011 . - 196 p. ; 16X24 cm.
ISBN : 978-0-415-88628-4
Langues : Anglais (eng)
Résumé : Preface 1. Introduction 2. A Virtual World for Lord of the Flies: Engaging Students and Meeting Common Core Standards 3. Midsummer Madness and Virtual Tempest: Shakespeare as Foolish Role-Play Game 4. From Migrant Labor to High Society: Of Mice and Men and The Great Gatsby in Virtual Worlds 5. Teaching Things Fall Apart in the Village of Umuofia 6. Content Learning in Literary Virtual Worlds: The Village of Umuofia 7. Building a Secondary Brave New World 8. Riffing on the Pied Piper: Combining Research and Creativity 9. Virtual Flanerie: Strolling through Mrs. Dalloway’s London 10. "Virtual Museums: British Literary Works in Historical and Cultural Context" 11. "The Kindness of Strangers": Angels in America in a Virtual World 12. From MUDs to Metaverses: The Past and Future of Immersive Literary Worlds 13. On The Building of Worlds Contributors Bibliography En ligne : https://copertine.hoepli.it/hoepli/big/978/0415/9780415886284.jpg Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité BFLE21592 EN371.33-01/01 Livre Magasin 370 Éducation Exclu du prêt
Titre : Teaching & Researching : Computer-Assisted Language Learning Type de document : texte imprimé Auteurs : Ken Beatty, Auteur Editeur : ROUTLEDGE Année de publication : 2010 Importance : 286p. Format : 15x21cm. ISBN/ISSN/EAN : 978-1-4082-0500-6 Langues : Anglais (eng) Résumé : Computers play a crucial and rapidly evolving role in education, particularly in the area of language learning. Far from being a tool mimicking a textbook or teacher, Computer-Assisted Language Learning (CALL) has the power to transform language learning through the pioneering application of innovative research and practices.
Technological innovation creates opportunities to revisit old ideas, conduct new research and challenge established beliefs, meaning that the field is constantly undergoing change. This fully revised second edition brings teachers and researchers up-to-date by offering:
A comprehensive overview of CALL and current research issues
* Step-by-step instructions on conducting research projects in CALL.
* Extensive resources in the form of contacts, websites and free software references.
* A glossary of terms related to CALL.
Closely linked to other branches of study such as autonomy in language learning and computer science, CALL is at the cutting edge of current research directions. This book is essential reading for all teachers and researchers interested in using CALL to make language learning a richer, more productive and more enjoyable task.En ligne : https://images-na.ssl-images-amazon.com/images/I/51X+WHXH3pL._SX331_BO1,204,203, [...] Teaching & Researching : Computer-Assisted Language Learning [texte imprimé] / Ken Beatty, Auteur . - ROUTLEDGE, 2010 . - 286p. ; 15x21cm.
ISBN : 978-1-4082-0500-6
Langues : Anglais (eng)
Résumé : Computers play a crucial and rapidly evolving role in education, particularly in the area of language learning. Far from being a tool mimicking a textbook or teacher, Computer-Assisted Language Learning (CALL) has the power to transform language learning through the pioneering application of innovative research and practices.
Technological innovation creates opportunities to revisit old ideas, conduct new research and challenge established beliefs, meaning that the field is constantly undergoing change. This fully revised second edition brings teachers and researchers up-to-date by offering:
A comprehensive overview of CALL and current research issues
* Step-by-step instructions on conducting research projects in CALL.
* Extensive resources in the form of contacts, websites and free software references.
* A glossary of terms related to CALL.
Closely linked to other branches of study such as autonomy in language learning and computer science, CALL is at the cutting edge of current research directions. This book is essential reading for all teachers and researchers interested in using CALL to make language learning a richer, more productive and more enjoyable task.En ligne : https://images-na.ssl-images-amazon.com/images/I/51X+WHXH3pL._SX331_BO1,204,203, [...] Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité BFLE21620 EN371.3-01/01 Livre Magasin 370 Éducation Disponible BFLE21621 EN371.3-01/02 Livre Magasin 370 Éducation Disponible BFLE21622 EN371.3-01/03 Livre Magasin 370 Éducation Exclu du prêt
Titre : Teaching Young Language Learners Type de document : texte imprimé Auteurs : Pinter Annamaria, Auteur Editeur : Oxford University Press Année de publication : 2011 Importance : 180p. Format : 17x25 cm. ISBN/ISSN/EAN : 978-0-19-442207-9 Langues : Anglais (eng) Résumé : This comprehensive guide combines research with principles of classroom practice. Topics include vocabulary and grammar, adapting and designing materials, and assessment. Clear examples, tasks, and recommended reading are provided. En ligne : https://pictures.abebooks.com/isbn/9780194422079-us.jpg Teaching Young Language Learners [texte imprimé] / Pinter Annamaria, Auteur . - Oxford University Press, 2011 . - 180p. ; 17x25 cm.
ISBN : 978-0-19-442207-9
Langues : Anglais (eng)
Résumé : This comprehensive guide combines research with principles of classroom practice. Topics include vocabulary and grammar, adapting and designing materials, and assessment. Clear examples, tasks, and recommended reading are provided. En ligne : https://pictures.abebooks.com/isbn/9780194422079-us.jpg Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité BFLE21593 EN371.3-11/01 Livre Magasin 370 Éducation Disponible Teoria y practica del aprendizaje colaborativo asistido por ordenador / Margarita vinagre laranjeira
Titre : Teoria y practica del aprendizaje colaborativo asistido por ordenador Type de document : texte imprimé Auteurs : Margarita vinagre laranjeira, Auteur Editeur : Madrid : Editorial Sintesis Année de publication : 2010 Importance : 381 p. Format : 21.5*15 cm. ISBN/ISSN/EAN : 978-84-9756-701-5 Langues : Espagnol (spa) Mots-clés : ordenador Résumé : Este libro aborda el aprendizaje colaborativo asistido por ordenador, un área de investigación novedosa dentro de la tecnología educativa. Desde este paradigma, el uso integrado de las tecnologías de la información y la comunicación se propone como un instrumento de mediación para facilitar el desarrollo de una serie de competencias de aprendizaje individual y social fundamentales para desenvolverse en la sociedad del siglo XXI. En ligne : https://pictures.abebooks.com/isbn/9788497567015-us.jpg Teoria y practica del aprendizaje colaborativo asistido por ordenador [texte imprimé] / Margarita vinagre laranjeira, Auteur . - Madrid : Editorial Sintesis, 2010 . - 381 p. ; 21.5*15 cm.
ISBN : 978-84-9756-701-5
Langues : Espagnol (spa)
Mots-clés : ordenador Résumé : Este libro aborda el aprendizaje colaborativo asistido por ordenador, un área de investigación novedosa dentro de la tecnología educativa. Desde este paradigma, el uso integrado de las tecnologías de la información y la comunicación se propone como un instrumento de mediación para facilitar el desarrollo de una serie de competencias de aprendizaje individual y social fundamentales para desenvolverse en la sociedad del siglo XXI. En ligne : https://pictures.abebooks.com/isbn/9788497567015-us.jpg Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité BFLE15831 ES370-151/01 Livre Magasin 370 Éducation Disponible BFLE15830 ES370-151/02 Livre Magasin 370 Éducation Disponible BFLE15829 ES370-151/03 Livre Magasin 370 Éducation Disponible BFLE15828 ES370-151/04 Livre Magasin 370 Éducation Disponible BFLE17993 ES370-151/05 Livre Magasin 370 Éducation Disponible BFLE17994 ES370-151/06 Livre Magasin 370 Éducation Disponible BFLE22158 ES370-151/07 Livre Magasin 370 Éducation Disponible BFLE22159 ES370-151/08 Livre Magasin 370 Éducation Disponible BFLE22160 ES370-151/09 Livre Magasin 370 Éducation Exclu du prêt
Titre : La universidad un espacio para el aprendizaje Titre original : Más allá de la Calidad y la Competencia Type de document : texte imprimé Auteurs : Marton Ference, Auteur ; Bowden John, Auteur Editeur : Spain: Narcea, S.A. de Ediciones Année de publication : 2011 Importance : 352 p. Format : 15x23 cm. ISBN/ISSN/EAN : 978-84-277-1749-7 Langues : Espagnol (spa) Résumé : La Universidad del siglo XXI es un lugar para aprender, para provocar el aprendizaje; aunque esto no implica que la universidad sea sólo o el único lugar donde se puede aprender.
Pero, ¿de qué tipo de aprendizaje hablamos?, ¿qué significa aprender?, ¿cómo debe ser el aprendizaje?, ¿cómo se lleva a cabo? Aunque en este libro se abordan distintos temas y se presentan diferentes ejemplos, todos ellos están unidos por un único tema de fondo: la formación y el origen del conocimiento, y el significado y la naturaleza misma del aprendizaje.
En torno al aprendizaje, el libro estudia cómo se percibe, cómo se experimenta, cómo se entiende y cómo se maneja. Los autores quieren ir más allá de la calidad y de la competencia, argumentando que los métodos de enseñanza (lo que supone aprender), la evaluación (saber lo que se ha aprendido) y la gestión universitaria (la organización de aprendizaje), deben facilitar los resultados del aprendizaje, y llevarse a cabo dentro de un marco ético apropiado.
Extracto del Índice
1. La idea de Universidad. Aprendizaje, investigación y scholarship (saber experto).
2. Aprendizaje e Investigación. Nivel colectivo e individual. La intuición científica. Hacer visibles los actos de investigación.
3. Qué se debería aprender. ¿Competencia o competencias? El modelo de variación y el enfoque basado en competencias.
4. Provocar el Aprendizaje. Métodos y principios de aprendizaje. Potenciar a los aprendices.
5. Averiguar lo que se ha aprendido. Evaluación. Descripción de los resultados del aprendizaje.
6. La consciencia colectiva y la ética del aprendizaje. En la enseñanza, la investigación y las organizaciones.
7. Calidad y calidades. Principios básicos para garantizar la calidad educativa. Sistemas de garantía de calidad.
8. Organización del aprendizaje en la Universidad. La perspectiva disciplinar y profesional del conocimiento. El plan de estudios integrado. Entornos flexibles para el aprendizaje.
9. Una Universidad aprendiente. Qué capacidades desarrollar para mejorar la calidad del aprendizaje. La reorganización del aprendizaje.En ligne : https://cdn.agapea.com/Narcea-S-A-de-Ediciones/La-Universidad-Un-espacio-para-el [...] La universidad un espacio para el aprendizaje = Más allá de la Calidad y la Competencia [texte imprimé] / Marton Ference, Auteur ; Bowden John, Auteur . - Spain: Narcea, S.A. de Ediciones, 2011 . - 352 p. ; 15x23 cm.
ISBN : 978-84-277-1749-7
Langues : Espagnol (spa)
Résumé : La Universidad del siglo XXI es un lugar para aprender, para provocar el aprendizaje; aunque esto no implica que la universidad sea sólo o el único lugar donde se puede aprender.
Pero, ¿de qué tipo de aprendizaje hablamos?, ¿qué significa aprender?, ¿cómo debe ser el aprendizaje?, ¿cómo se lleva a cabo? Aunque en este libro se abordan distintos temas y se presentan diferentes ejemplos, todos ellos están unidos por un único tema de fondo: la formación y el origen del conocimiento, y el significado y la naturaleza misma del aprendizaje.
En torno al aprendizaje, el libro estudia cómo se percibe, cómo se experimenta, cómo se entiende y cómo se maneja. Los autores quieren ir más allá de la calidad y de la competencia, argumentando que los métodos de enseñanza (lo que supone aprender), la evaluación (saber lo que se ha aprendido) y la gestión universitaria (la organización de aprendizaje), deben facilitar los resultados del aprendizaje, y llevarse a cabo dentro de un marco ético apropiado.
Extracto del Índice
1. La idea de Universidad. Aprendizaje, investigación y scholarship (saber experto).
2. Aprendizaje e Investigación. Nivel colectivo e individual. La intuición científica. Hacer visibles los actos de investigación.
3. Qué se debería aprender. ¿Competencia o competencias? El modelo de variación y el enfoque basado en competencias.
4. Provocar el Aprendizaje. Métodos y principios de aprendizaje. Potenciar a los aprendices.
5. Averiguar lo que se ha aprendido. Evaluación. Descripción de los resultados del aprendizaje.
6. La consciencia colectiva y la ética del aprendizaje. En la enseñanza, la investigación y las organizaciones.
7. Calidad y calidades. Principios básicos para garantizar la calidad educativa. Sistemas de garantía de calidad.
8. Organización del aprendizaje en la Universidad. La perspectiva disciplinar y profesional del conocimiento. El plan de estudios integrado. Entornos flexibles para el aprendizaje.
9. Una Universidad aprendiente. Qué capacidades desarrollar para mejorar la calidad del aprendizaje. La reorganización del aprendizaje.En ligne : https://cdn.agapea.com/Narcea-S-A-de-Ediciones/La-Universidad-Un-espacio-para-el [...] Réservation
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Exemplaires (3)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité BFLE21185 ES370-222/01 Livre Magasin 370 Éducation Disponible BFLE21186 ES370-222/02 Livre Magasin 370 Éducation Disponible BFLE21187 ES370-222/03 Livre Magasin 370 Éducation Exclu du prêt