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Bien choisir son séjour linguistique pour apprendre l'anglais / Couturier, Pierre
Titre : Bien choisir son séjour linguistique pour apprendre l'anglais Type de document : texte imprimé Auteurs : Couturier, Pierre, Auteur Editeur : Levallois-Perret : StudyramaPro Année de publication : 2016 Importance : 139 p. Présentation : ill. Format : 20 cm. ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7590-2803-0 Langues : Français (fre) Langues originales : Anglais (eng) Mots-clés : Séjours linguistiques Guides pratiques et mémentos Pays de langue anglaise Étudiants français Index. décimale : 370.116 Résumé : L’offre dans le domaine des séjours linguistiques est aujourd’hui très grande. Cela s’explique par la volonté de découvrir une culture étrangère, de pratiquer une langue « en contexte », mais aussi et bien souvent du fait des résultats limités de l’enseignement des langues en France.
Bien choisir son séjour linguistique pour apprendre l’anglais, propose de rassembler, dans un même guide :
• les conseils pour ne pas se tromper dans le choix de son organisme ;
• les avantages et limites des différentes formules ;
• les garanties qu’il faut exiger ;
• les pièges à éviter.
Il s’adresse aux étudiants, aux parents et aussi aux professionnels qui souhaitent partir en séjour à l’étranger.Bien choisir son séjour linguistique pour apprendre l'anglais [texte imprimé] / Couturier, Pierre, Auteur . - Levallois-Perret : StudyramaPro, 2016 . - 139 p. : ill. ; 20 cm.
ISBN : 978-2-7590-2803-0
Langues : Français (fre) Langues originales : Anglais (eng)
Mots-clés : Séjours linguistiques Guides pratiques et mémentos Pays de langue anglaise Étudiants français Index. décimale : 370.116 Résumé : L’offre dans le domaine des séjours linguistiques est aujourd’hui très grande. Cela s’explique par la volonté de découvrir une culture étrangère, de pratiquer une langue « en contexte », mais aussi et bien souvent du fait des résultats limités de l’enseignement des langues en France.
Bien choisir son séjour linguistique pour apprendre l’anglais, propose de rassembler, dans un même guide :
• les conseils pour ne pas se tromper dans le choix de son organisme ;
• les avantages et limites des différentes formules ;
• les garanties qu’il faut exiger ;
• les pièges à éviter.
Il s’adresse aux étudiants, aux parents et aussi aux professionnels qui souhaitent partir en séjour à l’étranger.Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité E0113060 E370-370.116-01/ 01 كتاب مخزن الكتب 370 Éducation Disponible E0113061 E370-370.116-01/ 02 كتاب مخزن الكتب 370 Éducation Disponible E0113062 E370-370.116-01/ 03 كتاب مخزن الكتب 370 Éducation Disponible E0113063 E370-370.116-01/ 04 كتاب مخزن الكتب 370 Éducation Disponible E0113064 E370-370.116-01/ 05 كتاب مخزن الكتب 370 Éducation Exclu du prêt Comment s'exercer à apprendre ? / Isabelle Le Brun
Titre : Comment s'exercer à apprendre ? : étudiants, enseignants fin secondaire et supérieur Type de document : texte imprimé Auteurs : Isabelle Le Brun, Auteur ; Pascal Lafourcade, Auteur Editeur : Bruxelles : De Boeck Année de publication : 2015 Collection : Guides pratiques Importance : 1 vol. (167 p.) Présentation : ill. Format : 24 cm. ISBN/ISSN/EAN : 978-2-8041-8839-9 Prix : 18 EUR Note générale : Bibliogr. p. 159-162 Langues : Français (fre) Mots-clés : Psychologie de l'apprentissage Pédagogie Index. décimale : 370.15 Résumé : Cet ouvrage s’adresse donc autant aux étudiants qu’aux enseignants. En effet les compétences développées via les exercices sont directement transférables par les étudiants qui pourront les appliquer tout au long de leur cursus. Les enseignants pourront utiliser les exercices dans leur pratique pédagogique tant pour améliorer leurs enseignements (faciliter l’apprentissage chez leurs étudiants) que pour enseigner directement ces connaissances méthodologiques à leurs étudiants. Comment s'exercer à apprendre ? : étudiants, enseignants fin secondaire et supérieur [texte imprimé] / Isabelle Le Brun, Auteur ; Pascal Lafourcade, Auteur . - Bruxelles : De Boeck, 2015 . - 1 vol. (167 p.) : ill. ; 24 cm.. - (Guides pratiques) .
ISBN : 978-2-8041-8839-9 : 18 EUR
Bibliogr. p. 159-162
Langues : Français (fre)
Mots-clés : Psychologie de l'apprentissage Pédagogie Index. décimale : 370.15 Résumé : Cet ouvrage s’adresse donc autant aux étudiants qu’aux enseignants. En effet les compétences développées via les exercices sont directement transférables par les étudiants qui pourront les appliquer tout au long de leur cursus. Les enseignants pourront utiliser les exercices dans leur pratique pédagogique tant pour améliorer leurs enseignements (faciliter l’apprentissage chez leurs étudiants) que pour enseigner directement ces connaissances méthodologiques à leurs étudiants. Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité E093333 E370-370.15-10/ 01 كتاب مخزن الكتب 370 Éducation Disponible E093334 E370-370.15-10/ 02 كتاب مخزن الكتب 370 Éducation Disponible E093335 E370-370.15-10/ 03 كتاب مخزن الكتب 370 Éducation Disponible E093336 E370-370.15-10/ 04 كتاب مخزن الكتب 370 Éducation Disponible E093337 E370-370.15-10/ 05 كتاب مخزن الكتب 370 Éducation Exclu du prêt Enseñanza y aprendizaje de la improvisación libre / Chefa Alonso
Titre : Enseñanza y aprendizaje de la improvisación libre : propuestas y reflexiones Type de document : texte imprimé Auteurs : Chefa Alonso, Auteur ; Williams, Cy, Traducteur Editeur : Madrid : ALPUERTO Année de publication : 2014 Collection : HERRAMIENTAS DE PEDAGOGIA Importance : 203 p. Format : 24 cm Accompagnement : DVD ISBN/ISSN/EAN : 978-84-381-0475-0 Langues : Espagnol (spa) Langues originales : Anglais (eng) Mots-clés : méthode d'enseignement Index. décimale : 370.15 Résumé : Para aprender a improvisar, como para iniciarse en cualquier práctica creativa, no existe ''el método''. La búsqueda, los encuentros, los avances y retrocesos son siempre personales. No hay otra manera de aprender que no sea a través del propio autoconocimiento, el mismo que va a permitir conocer a (y aprender de) los demás. En este libro se recogen un puñado de propuestas que inciden en actitudes y parámetros musicales de los que no se habla en ningún método de enseñanza de la música. Actitudes que nos permitirán relacionarnos con los demás y reaccionar a lo que está sucediendo en el momento. Estos ejercicios los han puesto en práctica numerosos grupos y talleres interdisciplinares de improvisación en España y Latinoamérica. Son propuestas musicales y de interacción basadas en juegos, imágenes, textos, objetos, poemas y haikus. Complementando el contenido práctico, nueve artículos reflexionan sobre diferentes aspectos de la improvisación libre, su enseñanza y su valor como herramienta comunicativa, compositiva y de integración social. Los destinatarios son todos aquellos interesados en los procesos creativos y comunicativos, que están relacionados con la música y el sonido (y por lo tanto, con el espacio y el tiempo). Es aconsejable especialmente para músicos -estudiantes, profesionales y profesores-, terapeutas y profesionales de la escena (bailarines, actores, poetas, gente de circo, artistas plásticos). El libro se acompaña de un DVD con el audio de las propuestas, un concierto en directo de la Orquesta Foco conducida por Chefa Alonso y un fragmento del video de la muestra de un taller interdisciplinar de improvisación libre, en La Casa Encendida, en enero de 2012. Enseñanza y aprendizaje de la improvisación libre : propuestas y reflexiones [texte imprimé] / Chefa Alonso, Auteur ; Williams, Cy, Traducteur . - Madrid : ALPUERTO, 2014 . - 203 p. ; 24 cm + DVD. - (HERRAMIENTAS DE PEDAGOGIA) .
ISBN : 978-84-381-0475-0
Langues : Espagnol (spa) Langues originales : Anglais (eng)
Mots-clés : méthode d'enseignement Index. décimale : 370.15 Résumé : Para aprender a improvisar, como para iniciarse en cualquier práctica creativa, no existe ''el método''. La búsqueda, los encuentros, los avances y retrocesos son siempre personales. No hay otra manera de aprender que no sea a través del propio autoconocimiento, el mismo que va a permitir conocer a (y aprender de) los demás. En este libro se recogen un puñado de propuestas que inciden en actitudes y parámetros musicales de los que no se habla en ningún método de enseñanza de la música. Actitudes que nos permitirán relacionarnos con los demás y reaccionar a lo que está sucediendo en el momento. Estos ejercicios los han puesto en práctica numerosos grupos y talleres interdisciplinares de improvisación en España y Latinoamérica. Son propuestas musicales y de interacción basadas en juegos, imágenes, textos, objetos, poemas y haikus. Complementando el contenido práctico, nueve artículos reflexionan sobre diferentes aspectos de la improvisación libre, su enseñanza y su valor como herramienta comunicativa, compositiva y de integración social. Los destinatarios son todos aquellos interesados en los procesos creativos y comunicativos, que están relacionados con la música y el sonido (y por lo tanto, con el espacio y el tiempo). Es aconsejable especialmente para músicos -estudiantes, profesionales y profesores-, terapeutas y profesionales de la escena (bailarines, actores, poetas, gente de circo, artistas plásticos). El libro se acompaña de un DVD con el audio de las propuestas, un concierto en directo de la Orquesta Foco conducida por Chefa Alonso y un fragmento del video de la muestra de un taller interdisciplinar de improvisación libre, en La Casa Encendida, en enero de 2012. Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité E0100867 E370-370.15-13/ 01 Livre مخزن الكتب 370 Éducation Disponible E0100868 E370-370.15-13/ 02 Livre مخزن الكتب 370 Éducation Disponible E0100869 E370-370.15-13/ 03 Livre مخزن الكتب 370 Éducation Disponible E0100870 E370-370.15-13/ 04 Livre مخزن الكتب 370 Éducation Disponible E0100871 E370-370.15-13/ 05 Livre مخزن الكتب 370 Éducation Exclu du prêt La Escritura Y El Desarrollo Del Pensamiento / Hugo Salgado
Titre : La Escritura Y El Desarrollo Del Pensamiento : En Torno a Los Procesos De Aprendizaje De La Lengua Type de document : texte imprimé Auteurs : Hugo Salgado, Auteur Editeur : Buenos Aires : FONDO DE CULTURA ECONÓMICA Année de publication : 2014 Collection : Educación y pedagogía Importance : 117 p. Présentation : ill. Format : 21 cm. ISBN/ISSN/EAN : 978-987-719-004-5 Langues : Espagnol (spa) Mots-clés : Educación
PedagogíaIndex. décimale : 370.15 Résumé : En La escritura y el desarrollo del pensamiento Hugo Salgado distingue la lengua oral de la lengua escrita y examina la incidencia del aprendizaje de la lectura y la escritura en la configuración del pensamiento de los sujetos. A partir del análisis de la producción escrita de quienes están en proceso de alfabetización, observa que la incorporación de la escritura puede promover en el sujeto el desarrollo de determinadas estructuras de pensamiento que no suelen ser habituales en aquellos individuos que no se han apropiado de ella. En tal sentido, el autor sostiene que al fomentar la lectura, la escritura y la reflexión sobre el lenguaje "es muy probable que favorezcamos el desarrollo de nuevas estructuras de pensamiento, de una mayor objetividad y capacidad de análisis, y de esa conciencia crítica capaz de concebir la realidad no como un producto acabado, dado de una vez y para siempre, sino como un proceso dinámico y complejo, susceptible de ser transformado".
Dans l'écriture et le développement de la pensée, Hugo Salgado distingue le langage oral du langage écrit et examine l'incidence de l'apprentissage de la lecture et de l'écriture dans la configuration de la pensée des sujets. De l'analyse de la production écrite de ceux qui sont en train d'alphabétiser, il observe que l'incorporation de l'écriture peut favoriser chez le sujet le développement de certaines structures de pensée qui ne sont pas habituelles chez les individus qui ne l'ont pas approprié. . À cet égard, l'auteur soutient qu'en encourageant la lecture, l'écriture et la réflexion sur le langage «il est très probable que nous favorisons le développement de nouvelles structures de pensée, une plus grande objectivité et capacité d'analyse, et cette conscience critique capable concevoir la réalité non comme un produit fini, donné une fois pour toutes, mais comme un processus dynamique et complexe, susceptible d'être transformé ".La Escritura Y El Desarrollo Del Pensamiento : En Torno a Los Procesos De Aprendizaje De La Lengua [texte imprimé] / Hugo Salgado, Auteur . - Buenos Aires : FONDO DE CULTURA ECONÓMICA, 2014 . - 117 p. : ill. ; 21 cm.. - (Educación y pedagogía) .
ISBN : 978-987-719-004-5
Langues : Espagnol (spa)
Mots-clés : Educación
PedagogíaIndex. décimale : 370.15 Résumé : En La escritura y el desarrollo del pensamiento Hugo Salgado distingue la lengua oral de la lengua escrita y examina la incidencia del aprendizaje de la lectura y la escritura en la configuración del pensamiento de los sujetos. A partir del análisis de la producción escrita de quienes están en proceso de alfabetización, observa que la incorporación de la escritura puede promover en el sujeto el desarrollo de determinadas estructuras de pensamiento que no suelen ser habituales en aquellos individuos que no se han apropiado de ella. En tal sentido, el autor sostiene que al fomentar la lectura, la escritura y la reflexión sobre el lenguaje "es muy probable que favorezcamos el desarrollo de nuevas estructuras de pensamiento, de una mayor objetividad y capacidad de análisis, y de esa conciencia crítica capaz de concebir la realidad no como un producto acabado, dado de una vez y para siempre, sino como un proceso dinámico y complejo, susceptible de ser transformado".
Dans l'écriture et le développement de la pensée, Hugo Salgado distingue le langage oral du langage écrit et examine l'incidence de l'apprentissage de la lecture et de l'écriture dans la configuration de la pensée des sujets. De l'analyse de la production écrite de ceux qui sont en train d'alphabétiser, il observe que l'incorporation de l'écriture peut favoriser chez le sujet le développement de certaines structures de pensée qui ne sont pas habituelles chez les individus qui ne l'ont pas approprié. . À cet égard, l'auteur soutient qu'en encourageant la lecture, l'écriture et la réflexion sur le langage «il est très probable que nous favorisons le développement de nouvelles structures de pensée, une plus grande objectivité et capacité d'analyse, et cette conscience critique capable concevoir la réalité non comme un produit fini, donné une fois pour toutes, mais comme un processus dynamique et complexe, susceptible d'être transformé ".Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité E0100889 E370-370.15-12/ 01 Livre مخزن الكتب 370 Éducation Disponible E0100890 E370-370.15-12/ 02 Livre مخزن الكتب 370 Éducation Disponible E0100891 E370-370.15-12/ 03 Livre مخزن الكتب 370 Éducation Disponible E0100892 E370-370.15-12/ 04 Livre مخزن الكتب 370 Éducation Disponible E0100893 E370-370.15-12/ 05 Livre مخزن الكتب 370 Éducation Exclu du prêt Propos sur l'éducation ; suivis de Pédagogie enfantine / Alain
Titre : Propos sur l'éducation ; suivis de Pédagogie enfantine Type de document : texte imprimé Auteurs : Alain (1868-1951), Auteur ; Robert Bourgne (1933-....), Éditeur scientifique Mention d'édition : Nouvelle éd. revue et augmentée Editeur : paris : PUF Année de publication : 2015 Collection : Quadrige, ISSN 0291-0489 Importance : 1 vol. (383 p.) Présentation : ill. Format : 19 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-13-063482-9 Prix : 15 EUR Note générale : Index Langues : Français (fre) Mots-clés : Education Index. décimale : 370.1 Résumé : Deux textes sont ici rassemblés. Les Propos sur l’éducation sont des réflexions générales et théoriques, parfois lapidaires, publiées en un volume en 1932. La Pédagogie enfantine correspond à une série de trente et une leçons (octobre 1924 - juin 1925) rédigées à la demande de la directrice du Collège Sévigné qui souhaitait un cours destiné à ses élèves, futures «jardinières d’enfants». «Ce texte assurera une meilleure intelligence des Propos, dans la mesure où il en explicite la cohérence doctrinale et l’assise philosophique» Propos sur l'éducation ; suivis de Pédagogie enfantine [texte imprimé] / Alain (1868-1951), Auteur ; Robert Bourgne (1933-....), Éditeur scientifique . - Nouvelle éd. revue et augmentée . - paris : PUF, 2015 . - 1 vol. (383 p.) : ill. ; 19 cm. - (Quadrige, ISSN 0291-0489) .
ISBN : 978-2-13-063482-9 : 15 EUR
Index
Langues : Français (fre)
Mots-clés : Education Index. décimale : 370.1 Résumé : Deux textes sont ici rassemblés. Les Propos sur l’éducation sont des réflexions générales et théoriques, parfois lapidaires, publiées en un volume en 1932. La Pédagogie enfantine correspond à une série de trente et une leçons (octobre 1924 - juin 1925) rédigées à la demande de la directrice du Collège Sévigné qui souhaitait un cours destiné à ses élèves, futures «jardinières d’enfants». «Ce texte assurera une meilleure intelligence des Propos, dans la mesure où il en explicite la cohérence doctrinale et l’assise philosophique» Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité E095417 E370-370.1-23/ 01 Livre مخزن الكتب 370 Éducation Disponible E095418 E370-370.1-23/ 02 Livre مخزن الكتب 370 Éducation Disponible E095419 E370-370.1-23/ 03 Livre مخزن الكتب 370 Éducation Disponible E095420 E370-370.1-23/ 04 Livre مخزن الكتب 370 Éducation Disponible E095421 E370-370.1-23/ 05 Livre مخزن الكتب 370 Éducation Exclu du prêt Psychologie de l'éducation / Marcel Crahay
Titre : Psychologie de l'éducation Type de document : texte imprimé Auteurs : Marcel Crahay, Auteur Mention d'édition : [Nouvelle éd.] Editeur : paris : PUF Année de publication : 2015 Collection : Quadrige Sous-collection : Manuels Importance : 1 vol. (VII-373 p.) Format : 20 cm. ISBN/ISSN/EAN : 978-2-13-063399-0 Prix : 14 EUR Note générale : Bibliogr. p. 365-366. Index Langues : Français (fre) Mots-clés : Psychologie de l'éducation Index. décimale : 370.15 Résumé : Un rappel historique des grands noms de la pédagogie est suivi de l’étude des courants psychologiques et de leurs apports aux sciences de l’éducation. Les théories humanistes et psychanalystes ont mis en évidence le rôle des affects et de l’irrationnel chez l’enfant. Les apports du behaviorisme ont contribué au développement de l’enseignement individualisé. Piaget, quant à lui, est surtout invoqué comme caution scientifique par les tenants des méthodes actives.
Ce manuel fait aussi référence au cognitivisme, à l’origine de l’enseignement «stratégique» ainsi qu’au courant culturaliste.Psychologie de l'éducation [texte imprimé] / Marcel Crahay, Auteur . - [Nouvelle éd.] . - paris : PUF, 2015 . - 1 vol. (VII-373 p.) ; 20 cm.. - (Quadrige. Manuels) .
ISBN : 978-2-13-063399-0 : 14 EUR
Bibliogr. p. 365-366. Index
Langues : Français (fre)
Mots-clés : Psychologie de l'éducation Index. décimale : 370.15 Résumé : Un rappel historique des grands noms de la pédagogie est suivi de l’étude des courants psychologiques et de leurs apports aux sciences de l’éducation. Les théories humanistes et psychanalystes ont mis en évidence le rôle des affects et de l’irrationnel chez l’enfant. Les apports du behaviorisme ont contribué au développement de l’enseignement individualisé. Piaget, quant à lui, est surtout invoqué comme caution scientifique par les tenants des méthodes actives.
Ce manuel fait aussi référence au cognitivisme, à l’origine de l’enseignement «stratégique» ainsi qu’au courant culturaliste.Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité E093810 E370-370.15-11/ 01 Livre مخزن الكتب 370 Éducation Disponible E093811 E370-370.15-11/ 02 Livre مخزن الكتب 370 Éducation Disponible E093812 E370-370.15-11/ 03 Livre مخزن الكتب 370 Éducation Disponible E093813 E370-370.15-11/ 04 Livre مخزن الكتب 370 Éducation Disponible E093814 E370-370.15-11/ 05 Livre مخزن الكتب 370 Éducation Exclu du prêt
Titre : Rapport aux langues natives et enseignement du francais en algerie : Science Humaine Type de document : texte imprimé Auteurs : Amirouche Chelli, Auteur Editeur : Paris : Publibook Année de publication : 2011 Importance : 231 p. Présentation : ill. Format : 22 cm. ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7483-6276-3 Note générale : Glossaire- Annexe Langues : Français (fre) Mots-clés : langues maternelles- enseignement- algérie Index. décimale : 370.1 Résumé : La question des langues maternelles dans le système d’enseignement algérien est de nos jours un véritable problème qui suscite bien des débats. Bannies des bancs de l’école, ces langues sont effacées au profit de l’arabe classique, quasiment non pratiqué en Algérie, et a fortiori du français. Problèmes identitaires ou apprentissage difficile sont autant de conséquences dues à ce modèle dépassé et manifestement en décalage avec la notion de pédagogie moderne. L’évolution de l’enseignement étant aujourd’hui essentielle, cet essai propose des solutions construites en mettant en avant la méthode de didactique convergente. Cet essai soulève un véritable problème, à la fois sociologique et politique. A travers une démonstration rondement menée, A Chelli parvient à trouver des solutions réfléchies, bien loin de toute utopie, qui permettraient aux langues maternelles de trouver leur place dans l’enseignement algérien. Des propositions dignes de ce nom, inspirées de modèles existants ayant d’ores et déjà fait leurs preuves. En ligne : http://www.librairiedialogues.fr//ws/book/9782748362763/unimarc_utf-8 Rapport aux langues natives et enseignement du francais en algerie : Science Humaine [texte imprimé] / Amirouche Chelli, Auteur . - Paris : Publibook, 2011 . - 231 p. : ill. ; 22 cm.
ISBN : 978-2-7483-6276-3
Glossaire- Annexe
Langues : Français (fre)
Mots-clés : langues maternelles- enseignement- algérie Index. décimale : 370.1 Résumé : La question des langues maternelles dans le système d’enseignement algérien est de nos jours un véritable problème qui suscite bien des débats. Bannies des bancs de l’école, ces langues sont effacées au profit de l’arabe classique, quasiment non pratiqué en Algérie, et a fortiori du français. Problèmes identitaires ou apprentissage difficile sont autant de conséquences dues à ce modèle dépassé et manifestement en décalage avec la notion de pédagogie moderne. L’évolution de l’enseignement étant aujourd’hui essentielle, cet essai propose des solutions construites en mettant en avant la méthode de didactique convergente. Cet essai soulève un véritable problème, à la fois sociologique et politique. A travers une démonstration rondement menée, A Chelli parvient à trouver des solutions réfléchies, bien loin de toute utopie, qui permettraient aux langues maternelles de trouver leur place dans l’enseignement algérien. Des propositions dignes de ce nom, inspirées de modèles existants ayant d’ores et déjà fait leurs preuves. En ligne : http://www.librairiedialogues.fr//ws/book/9782748362763/unimarc_utf-8 Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité E0101156 E370-370.1-24/ 01 Livre مخزن الكتب 370 Éducation Disponible E0101157 E370-370.1-24/ 02 Livre مخزن الكتب 370 Éducation Disponible E0101158 E370-370.1-24/ 03 Livre مخزن الكتب 370 Éducation Disponible E0101159 E370-370.1-24/ 04 Livre مخزن الكتب 370 Éducation Disponible E0101160 E370-370.1-24/ 05 Livre مخزن الكتب 370 Éducation Exclu du prêt La recherche appliquée pour les professionnels / JEAN-MARIE VAN DER MAREN
Titre : La recherche appliquée pour les professionnels : éducation, (para)médical, travail social Type de document : texte imprimé Auteurs : JEAN-MARIE VAN DER MAREN, Auteur Mention d'édition : 3e éd. Editeur : Bruxelles : De Boeck Année de publication : 2014 Collection : Méthodes en sciences humaines, ISSN 1373-0231 Importance : 304 p. Présentation : illu. Format : 24 cm. ISBN/ISSN/EAN : 978-2-8041-8162-8 Note générale : Bibliogr. p. 279-286. Index Langues : Français (fre) Langues originales : Français (fre) Mots-clés : Éducation Recherche Méthodologie Index. décimale : 370.72 Résumé : La recherche scientifique et les modes de recherche selon les disciplines - les enjeux de la recherche et les approches processus-produit, cognitiviste, technologique, interactionniste-subjectiviste et clinique - les dispositifs de recherche l intelligence et la raison pratique, les méthodologies de recherches appliquées : recherche évaluative, recherche-action, recherche de développement, recherche ontogénique - la quête de l information, son analyse, sa synthèse et la critique des discours, la modélisation et la simulation statique pour la compréhension et dynamique pour la formation. Pour l'étudiant en formation professionnelle et le professionnel amenés à mettre en oeuvre un processus de recherche appliquée. La recherche appliquée pour les professionnels : éducation, (para)médical, travail social [texte imprimé] / JEAN-MARIE VAN DER MAREN, Auteur . - 3e éd. . - Bruxelles : De Boeck, 2014 . - 304 p. : illu. ; 24 cm.. - (Méthodes en sciences humaines, ISSN 1373-0231) .
ISBN : 978-2-8041-8162-8
Bibliogr. p. 279-286. Index
Langues : Français (fre) Langues originales : Français (fre)
Mots-clés : Éducation Recherche Méthodologie Index. décimale : 370.72 Résumé : La recherche scientifique et les modes de recherche selon les disciplines - les enjeux de la recherche et les approches processus-produit, cognitiviste, technologique, interactionniste-subjectiviste et clinique - les dispositifs de recherche l intelligence et la raison pratique, les méthodologies de recherches appliquées : recherche évaluative, recherche-action, recherche de développement, recherche ontogénique - la quête de l information, son analyse, sa synthèse et la critique des discours, la modélisation et la simulation statique pour la compréhension et dynamique pour la formation. Pour l'étudiant en formation professionnelle et le professionnel amenés à mettre en oeuvre un processus de recherche appliquée. Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité E0113906 E370-370.72-01/ 01 Livre مخزن الكتب 370 Éducation Disponible E0113907 E370-370.72-01/ 02 Livre مخزن الكتب 370 Éducation Disponible E0113908 E370-370.72-01/ 03 Livre مخزن الكتب 370 Éducation Disponible E0113909 E370-370.72-01/ 04 Livre مخزن الكتب 370 Éducation Disponible E0113910 E370-370.72-01/ 05 Livre مخزن الكتب 370 Éducation Exclu du prêt