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Titre : Alumnado con dificultades en el aprendizaje de la lectura Type de document : texte imprimé Auteurs : Dolores Gispert, Auteur ; Ludres Ribas, Auteur Editeur : GRAO Année de publication : 2012 Importance : 251 p Format : 24*16 cm. ISBN/ISSN/EAN : 978-84-7827-912-8 Langues : Espagnol (spa) Mots-clés : aprendizaje de la lectura Résumé : El objetivo de este libro es tomar el pulso diario de una escuela a lo largo de un curso. A través de un centenar de imágenes y textos se explican los proyectos, las actividades, las formas de enseñar y de aprender, el cultivo de las diversas inteligencias, los espacios de aprendizaje dentro y fuera de la escuela, las rutinas y los rituales, los valores educativos, la relación con las familias y las intervenciones y opiniones de todos los agentes de la comunidad educativa. Este libro explica la cantidad de cosas previsibles e imprevisibles que pasan durante un curso, así como la complejidad y la cantidad de funciones que debe asumir una escuela. Todo aquello que marca la vida de una institución educativa y que, en definitiva, construye la escuela. En ligne : https://pictures.abebooks.com/isbn/9788478279128-uk.jpg Alumnado con dificultades en el aprendizaje de la lectura [texte imprimé] / Dolores Gispert, Auteur ; Ludres Ribas, Auteur . - GRAO, 2012 . - 251 p ; 24*16 cm.
ISBN : 978-84-7827-912-8
Langues : Espagnol (spa)
Mots-clés : aprendizaje de la lectura Résumé : El objetivo de este libro es tomar el pulso diario de una escuela a lo largo de un curso. A través de un centenar de imágenes y textos se explican los proyectos, las actividades, las formas de enseñar y de aprender, el cultivo de las diversas inteligencias, los espacios de aprendizaje dentro y fuera de la escuela, las rutinas y los rituales, los valores educativos, la relación con las familias y las intervenciones y opiniones de todos los agentes de la comunidad educativa. Este libro explica la cantidad de cosas previsibles e imprevisibles que pasan durante un curso, así como la complejidad y la cantidad de funciones que debe asumir una escuela. Todo aquello que marca la vida de una institución educativa y que, en definitiva, construye la escuela. En ligne : https://pictures.abebooks.com/isbn/9788478279128-uk.jpg Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité BFLE15568 ES370-115/01 Livre Magasin 370 Éducation Disponible BFLE15565 ES370-115/02 Livre Magasin 370 Éducation Disponible BFLE15566 ES370-115/03 Livre Magasin 370 Éducation Disponible BFLE15567 ES370-115/04 Livre Magasin 370 Éducation Disponible BFLE21221 ES370-115/05 Livre Magasin 370 Éducation Disponible BFLE21222 ES370-115/06 Livre Magasin 370 Éducation Disponible BFLE21223 ES370-115/07 Livre Magasin 370 Éducation Exclu du prêt Aprendizaje cooperativo en las aulas / Juan Carlos Torrego
Titre : Aprendizaje cooperativo en las aulas Autre titre : Fundamentos y recursos para su implantacion Type de document : texte imprimé Auteurs : Juan Carlos Torrego, Auteur ; Andrés Negro, Auteur Editeur : Madrid : Alianza ed. Année de publication : 2012 Importance : 289 p. Format : 24*17 cm. ISBN/ISSN/EAN : 978-84-206-6961-8 Langues : Espagnol (spa) Mots-clés : Aprendizaje cooperativo Résumé : La singularidad de esta obra consiste en que surge de un trabajo de investigación, asesoramiento y formación en centros educativos a lo largo de los últimos años, donde se ha impulsado un proyecto de implantación del aprendizaje cooperativo en las aulas a través del desarrollo de un estudio de posgrado de la Universidad de Alcalá, pionero en el ámbito nacional, y donde, además de la importancia que debe tener la teoría, se ha considerado fundamental el apoyo a una puesta en práctica reflexiva de lo aprendido. Por lo tanto, estos textos ya cuentan con el aval de haber sido testados en el curso denominado " Expertos en Aprendizaje cooperativo " . Aprendizaje cooperativo en las aulas ; Fundamentos y recursos para su implantacion [texte imprimé] / Juan Carlos Torrego, Auteur ; Andrés Negro, Auteur . - Madrid : Alianza ed., 2012 . - 289 p. ; 24*17 cm.
ISBN : 978-84-206-6961-8
Langues : Espagnol (spa)
Mots-clés : Aprendizaje cooperativo Résumé : La singularidad de esta obra consiste en que surge de un trabajo de investigación, asesoramiento y formación en centros educativos a lo largo de los últimos años, donde se ha impulsado un proyecto de implantación del aprendizaje cooperativo en las aulas a través del desarrollo de un estudio de posgrado de la Universidad de Alcalá, pionero en el ámbito nacional, y donde, además de la importancia que debe tener la teoría, se ha considerado fundamental el apoyo a una puesta en práctica reflexiva de lo aprendido. Por lo tanto, estos textos ya cuentan con el aval de haber sido testados en el curso denominado " Expertos en Aprendizaje cooperativo " . Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité BFLE21077 ES370-112/05 Livre Magasin 370 Éducation Disponible BFLE21079 ES370-112/07 Livre Magasin 370 Éducation Disponible BFLE21080 ES370-112/08 Livre Magasin 370 Éducation Disponible BFLE21081 ES370-112/09 Livre Magasin 370 Éducation Disponible BFLE21082 ES370-112/10 Livre Magasin 370 Éducation Disponible BFLE15593 ES370-112/01 Livre Magasin ES370 didactique -espagnol Disponible BFLE15594 ES370-112/02 Livre Magasin ES370 didactique -espagnol Disponible BFLE15595 ES370-112/03 Livre Magasin ES370 didactique -espagnol Disponible BFLE15596 ES370-112/04 Livre Magasin ES370 didactique -espagnol Disponible BFLE21078 ES370-112/06 Livre Magasin FR849.6 littérature africaine Exclu du prêt
Titre : Areas and Methods of Audiovisual Translation Research Type de document : texte imprimé Auteurs : Lukasz Bogucki, Auteur Mention d'édition : 2nd revised ed. Editeur : Peter Lang AG Année de publication : 2016 Collection : studies in language Importance : 152p. Format : 15x23cm. ISBN/ISSN/EAN : 978-3-631-66197-0 Langues : Anglais (eng) Résumé : This little gem offers the reader an overview of the various practices that form part of the ever increasing field of audiovisual translation (AVT) and makes brave inroads into the less glamorous but definitely needed areas of theory and research. Covering a wide range of topics in research in AVT, and admittedly questioning «whether a universal methodology for audiovisual translation research is feasible», this volume theorises about the nature of AVT, helps to frame some of the current trends, and points to potentially new research avenues. The style is reader friendly and to the point; a most welcome addition to translation studies. En ligne : https://pictures.abebooks.com/isbn/9783631661970-fr.jpg Areas and Methods of Audiovisual Translation Research [texte imprimé] / Lukasz Bogucki, Auteur . - 2nd revised ed. . - Peter Lang AG, 2016 . - 152p. ; 15x23cm.. - (studies in language) .
ISBN : 978-3-631-66197-0
Langues : Anglais (eng)
Résumé : This little gem offers the reader an overview of the various practices that form part of the ever increasing field of audiovisual translation (AVT) and makes brave inroads into the less glamorous but definitely needed areas of theory and research. Covering a wide range of topics in research in AVT, and admittedly questioning «whether a universal methodology for audiovisual translation research is feasible», this volume theorises about the nature of AVT, helps to frame some of the current trends, and points to potentially new research avenues. The style is reader friendly and to the point; a most welcome addition to translation studies. En ligne : https://pictures.abebooks.com/isbn/9783631661970-fr.jpg Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité BFLE21665 EN371.3-07/01 Livre Magasin 370 Éducation Disponible BFLE21666 EN371.3-07/02 Livre Magasin 370 Éducation Disponible BFLE21667 EN371.3-07/03 Livre Magasin 370 Éducation Exclu du prêt
Titre : Assessment and Intervention for English Language Learners : Translating Research into Practice Type de document : texte imprimé Auteurs : unruh susan, Auteur ; mckellar nancy a., Auteur Editeur : Springer Année de publication : 2017 Importance : 212 P. Format : 16X24 cm. ISBN/ISSN/EAN : 978-3-319-52644-7 Langues : Anglais (eng) Résumé :
This book presents evidence-based practices for appropriate assessment of and school-based services for young English language learners. It identifies and addresses the challenges of assessing and intervening with these students at the curricular, instructional, environmental, and individual levels, particularly the complexities of determining the presence or absence of learning disabilities. Case studies and comparisons with fluent English speakers illustrate the screening and evaluation process – including multi-tier system of supports (MTSS) and response to intervention (RTI) – and proactive intervention planning in core literacy and math domains. Together, these chapters model effective teaching practice, advocacy, and teamwork with parents and colleagues as well as policy development toward meeting the needs of this diverse student population.
This invaluable guide:
Examines challenges of data collection when working with English language learners.
Traces the development of dual-language fluency and competence.
Discusses language-acquisition issues affecting oral language assessment.
Reviews commonly used assessment and intervention tools in use with English learners.
Features specialized chapters relating to reading, writing, and mathematics competencies.
Can be used regardless of first language spoken by students.
Assessment and Intervention for English Language Learners is an essential resource for researchers, professionals, and graduate students in diverse fields including school and clinical child psychology; assessment, testing, and evaluation; language education; special education; and educational psychology.
En ligne : https://copertine.hoepli.it/hoepli/xxl/978/3319/9783319526447.jpg Assessment and Intervention for English Language Learners : Translating Research into Practice [texte imprimé] / unruh susan, Auteur ; mckellar nancy a., Auteur . - Springer, 2017 . - 212 P. ; 16X24 cm.
ISBN : 978-3-319-52644-7
Langues : Anglais (eng)
Résumé :
This book presents evidence-based practices for appropriate assessment of and school-based services for young English language learners. It identifies and addresses the challenges of assessing and intervening with these students at the curricular, instructional, environmental, and individual levels, particularly the complexities of determining the presence or absence of learning disabilities. Case studies and comparisons with fluent English speakers illustrate the screening and evaluation process – including multi-tier system of supports (MTSS) and response to intervention (RTI) – and proactive intervention planning in core literacy and math domains. Together, these chapters model effective teaching practice, advocacy, and teamwork with parents and colleagues as well as policy development toward meeting the needs of this diverse student population.
This invaluable guide:
Examines challenges of data collection when working with English language learners.
Traces the development of dual-language fluency and competence.
Discusses language-acquisition issues affecting oral language assessment.
Reviews commonly used assessment and intervention tools in use with English learners.
Features specialized chapters relating to reading, writing, and mathematics competencies.
Can be used regardless of first language spoken by students.
Assessment and Intervention for English Language Learners is an essential resource for researchers, professionals, and graduate students in diverse fields including school and clinical child psychology; assessment, testing, and evaluation; language education; special education; and educational psychology.
En ligne : https://copertine.hoepli.it/hoepli/xxl/978/3319/9783319526447.jpg Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité BFLE21809 EN371.3-12/01 Livre Magasin 370 Éducation Disponible BFLE21810 EN371.3-12/02 Livre Magasin 370 Éducation Disponible BFLE21811 EN371.3-12/03 Livre Magasin 370 Éducation Exclu du prêt
Titre : Assessment in Second Language Pronunciation Type de document : texte imprimé Auteurs : Okim Kang, Auteur ; April Ginther, Auteur Editeur : Taylor & Francis LtdTaylor Année de publication : 2017 Importance : 179 p. Format : 16X24 cm. ISBN/ISSN/EAN : 978-1-138-85687-5 Langues : Anglais (eng) Résumé : Assessment in Second Language Pronunciation highlights the importance of pronunciation in the assessment of second language speaking proficiency. Leading researchers from around the world cover practical issues as well as theoretical principles, enabling the understanding and application of the theory involved in assessment in pronunciation. Key features of this book include: Examination of key criteria in pronunciation assessment, including intelligibility, comprehensibility and accentedness; Exploration of the impact of World Englishes and English as a Lingua Franca on pronunciation assessment; Evaluation of the validity and reliability of testing, including analysis of scoring methodologies; Discussion of current and future practice in assessing pronunciation via speech recognition technology. Assessment in Second Language Pronunciation is vital reading for students studying modules on pronunciation and language testing and assessment. En ligne : https://www.ibs.it/images/9781138856875_0_536_0_75.jpg Assessment in Second Language Pronunciation [texte imprimé] / Okim Kang, Auteur ; April Ginther, Auteur . - Taylor & Francis LtdTaylor, 2017 . - 179 p. ; 16X24 cm.
ISBN : 978-1-138-85687-5
Langues : Anglais (eng)
Résumé : Assessment in Second Language Pronunciation highlights the importance of pronunciation in the assessment of second language speaking proficiency. Leading researchers from around the world cover practical issues as well as theoretical principles, enabling the understanding and application of the theory involved in assessment in pronunciation. Key features of this book include: Examination of key criteria in pronunciation assessment, including intelligibility, comprehensibility and accentedness; Exploration of the impact of World Englishes and English as a Lingua Franca on pronunciation assessment; Evaluation of the validity and reliability of testing, including analysis of scoring methodologies; Discussion of current and future practice in assessing pronunciation via speech recognition technology. Assessment in Second Language Pronunciation is vital reading for students studying modules on pronunciation and language testing and assessment. En ligne : https://www.ibs.it/images/9781138856875_0_536_0_75.jpg Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité BFLE21797 EN371.3-05/01 Livre Magasin 370 Éducation Disponible BFLE21798 EN371.3-05/02 Livre Magasin 370 Éducation Disponible BFLE21799 EN371.3-05/03 Livre Magasin 370 Éducation Exclu du prêt
Titre : Comprensión auditiva A2-B1 Type de document : texte imprimé Auteurs : Belén Arias García, Auteur Mention d'édition : 1st Edition Editeur : CLAVE ELE Année de publication : 2017 Importance : 128 p. Format : 20x28 cm. ISBN/ISSN/EAN : 978-84-16108-91-6 Langues : Espagnol (spa) Résumé : Esta colección se compone de varios cuadernos de ejercicios y actividades para practicar la comprensión y expresión, tanto lectora y auditiva como oral y escrita. La colección se divide en dos niveles según el Marco común europeo (A1-A2 y A2-B1), por lo que resulta ideal para preparar de forma autónoma los exámenes oficiales de DELE, SIELE o cualquier otro tipo de certificación. El libro consta de 15 unidades agrupadas en tres bloques de cinco unidades. Al final de cada bloque, hay una autoevaluación y un test final. En ligne : https://m.media-amazon.com/images/I/51SOZlz4HwL._SX350_BO1,204,203,200_.jpg Comprensión auditiva A2-B1 [texte imprimé] / Belén Arias García, Auteur . - 1st Edition . - CLAVE ELE, 2017 . - 128 p. ; 20x28 cm.
ISBN : 978-84-16108-91-6
Langues : Espagnol (spa)
Résumé : Esta colección se compone de varios cuadernos de ejercicios y actividades para practicar la comprensión y expresión, tanto lectora y auditiva como oral y escrita. La colección se divide en dos niveles según el Marco común europeo (A1-A2 y A2-B1), por lo que resulta ideal para preparar de forma autónoma los exámenes oficiales de DELE, SIELE o cualquier otro tipo de certificación. El libro consta de 15 unidades agrupadas en tres bloques de cinco unidades. Al final de cada bloque, hay una autoevaluación y un test final. En ligne : https://m.media-amazon.com/images/I/51SOZlz4HwL._SX350_BO1,204,203,200_.jpg Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité BFLE22393 ES370-224/01 Livre Magasin 370 Éducation Disponible BFLE22394 ES370-224/02 Livre Magasin 370 Éducation Disponible BFLE22395 ES370-224/03 Livre Magasin 370 Éducation Exclu du prêt
Titre : Comprensión lectora A2-B1 Type de document : texte imprimé Auteurs : Laura Fernández Rodríguez, Auteur Editeur : [Madrid] : enClave-Ele Année de publication : 2017 Importance : 128 P. Format : 19x27 cm. ISBN/ISSN/EAN : 978-84-16108-82-4 Langues : Espagnol (spa) Résumé : Esta colección se compone de varios cuadernos de ejercicios y actividades para practicar la comprensión y expresión, tanto lectora y auditiva como oral y escrita. La colección se divide en dos niveles según el Marco común europeo (A1-A2 y A2-B1), por lo que resulta ideal para preparar de forma autónoma los exámenes oficiales de DELE, SIELE o cualquier otro tipo de certificación. El libro consta de 15 unidades agrupadas en tres bloques de cinco unidades. Al final de cada bloque, hay una autoevaluación y un test final. En ligne : https://m.media-amazon.com/images/I/51kua6BiVJL._SX351_BO1,204,203,200_.jpg Comprensión lectora A2-B1 [texte imprimé] / Laura Fernández Rodríguez, Auteur . - [Madrid] : enClave-Ele, 2017 . - 128 P. ; 19x27 cm.
ISBN : 978-84-16108-82-4
Langues : Espagnol (spa)
Résumé : Esta colección se compone de varios cuadernos de ejercicios y actividades para practicar la comprensión y expresión, tanto lectora y auditiva como oral y escrita. La colección se divide en dos niveles según el Marco común europeo (A1-A2 y A2-B1), por lo que resulta ideal para preparar de forma autónoma los exámenes oficiales de DELE, SIELE o cualquier otro tipo de certificación. El libro consta de 15 unidades agrupadas en tres bloques de cinco unidades. Al final de cada bloque, hay una autoevaluación y un test final. En ligne : https://m.media-amazon.com/images/I/51kua6BiVJL._SX351_BO1,204,203,200_.jpg Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité BFLE22399 ES370-231/01 Livre Magasin 370 Éducation Disponible BFLE22400 ES370-231/02 Livre Magasin 370 Éducation Disponible BFLE22401 ES370-231/03 Livre Magasin 370 Éducation Exclu du prêt
Titre : Dale al DELE! : Libro A2 + audio descargable: 136 tareas + 6 exámenes completos... Type de document : texte imprimé Auteurs : Puertas Moya, Ernesto, Auteur ; Tudela Capdevila, Nitzia, Auteur Editeur : CLAVE ELE Année de publication : 2013 Importance : 223 P. Format : 21x29 cm. ISBN/ISSN/EAN : 978-84-15299-55-4 Langues : Espagnol (spa) Résumé : ¡Dale al DELE! A2 prepara para la obtención del nivel A2 y puede ser utilizado tanto en clase como de forma autónoma. En el libro hay 136 tareas y 6 modelos de exámenes e instrucciones y estrategias para realizar las diferentes pruebas del examen (Comprensión de lectura, Comprensión auditiva, Expresión e interacción escritas y Expresión e interacción orales). Audio descargable con más de 5 horas de audio en MP3 para la prueba de Comprensión auditiva y de Expresión e interacción orales (preguntas del entrevistador). En ligne : https://pictures.abebooks.com/isbn/9788415299554-us-300.jpg Dale al DELE! : Libro A2 + audio descargable: 136 tareas + 6 exámenes completos... [texte imprimé] / Puertas Moya, Ernesto, Auteur ; Tudela Capdevila, Nitzia, Auteur . - CLAVE ELE, 2013 . - 223 P. ; 21x29 cm.
ISBN : 978-84-15299-55-4
Langues : Espagnol (spa)
Résumé : ¡Dale al DELE! A2 prepara para la obtención del nivel A2 y puede ser utilizado tanto en clase como de forma autónoma. En el libro hay 136 tareas y 6 modelos de exámenes e instrucciones y estrategias para realizar las diferentes pruebas del examen (Comprensión de lectura, Comprensión auditiva, Expresión e interacción escritas y Expresión e interacción orales). Audio descargable con más de 5 horas de audio en MP3 para la prueba de Comprensión auditiva y de Expresión e interacción orales (preguntas del entrevistador). En ligne : https://pictures.abebooks.com/isbn/9788415299554-us-300.jpg Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité BFLE22426 ES370-225/01 Livre Magasin 370 Éducation Disponible BFLE22427 ES370-225/02 Livre Magasin 370 Éducation Disponible BFLE22428 ES370-225/03 Livre Magasin 370 Éducation Disponible BFLE22429 ES370-225/04 Livre Magasin 370 Éducation Exclu du prêt
Titre : Dale al DELE!: Libro B1 : audio descargable Type de document : texte imprimé Auteurs : Puertas Moya, Ernesto, Auteur Editeur : Editorial Enclave-Ele Année de publication : 2013 Importance : 144p. Format : 21x29 cm. ISBN/ISSN/EAN : 978-84-15299-66-0 Langues : Espagnol (spa) Résumé : Dale al nuevo DELE! B1 prepara para la obtención del nivel B1 y puede ser utilizado tanto en clase como de forma autónoma. En el libro hay 5 modelos de examen e instrucciones y estrategias para realizar las diferentes pruebas del examen (Comprensión de lectura, Comprensión auditiva, Expresión e interacción Escritas y Expresión e interacción Orales) y las transcripciones de los audios. El audio es descargable en MP3 y contiene los audios de las pruebas de Comprensión auditiva, Expresión e interacción orales (posibles preguntas del entrevistador). En ligne : https://pictures.abebooks.com/isbn/9788415299660-fr.jpg Dale al DELE!: Libro B1 : audio descargable [texte imprimé] / Puertas Moya, Ernesto, Auteur . - Editorial Enclave-Ele, 2013 . - 144p. ; 21x29 cm.
ISBN : 978-84-15299-66-0
Langues : Espagnol (spa)
Résumé : Dale al nuevo DELE! B1 prepara para la obtención del nivel B1 y puede ser utilizado tanto en clase como de forma autónoma. En el libro hay 5 modelos de examen e instrucciones y estrategias para realizar las diferentes pruebas del examen (Comprensión de lectura, Comprensión auditiva, Expresión e interacción Escritas y Expresión e interacción Orales) y las transcripciones de los audios. El audio es descargable en MP3 y contiene los audios de las pruebas de Comprensión auditiva, Expresión e interacción orales (posibles preguntas del entrevistador). En ligne : https://pictures.abebooks.com/isbn/9788415299660-fr.jpg Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité BFLE22396 ES370-230/01 Livre Magasin 370 Éducation Disponible BFLE22397 ES370-230/02 Livre Magasin 370 Éducation Disponible BFLE22398 ES370-230/03 Livre Magasin 370 Éducation Disponible
Titre : La e-evaluación orientada al e-aprendizaje: en Educación Superior Type de document : texte imprimé Auteurs : Rodriguez Gómez Gregorio, Auteur Editeur : Spain: Narcea, S.A. de Ediciones Année de publication : 2011 Importance : 158 p. Format : 15x23 cm. ISBN/ISSN/EAN : 978-84-277-1803-6 Langues : Espagnol (spa) Résumé : Este manual ofrece, por una parte, un marco de referencia y aclaraciones conceptuales y, por otra, un conjunto de herramientas prácticas que permitirán al profesorado y a los estudiantes abordar el reto de la e-Evaluación, y enfrentar con éxito la actividad evaluadora facilitando el e-Aprendizaje estratégico. El libro surge a partir de la experiencia y colaboración entre numerosos profesores, de distintas ramas y especialidades, en el desarrollo de varios proyectos de investigación e innovación en la evaluación en educación superior. Su lectura aportará nuevas luces y perspectivas para facilitar la actividad evaluadora y para que ésta se convierta en una eficaz e-Evaluación orientada al e-Aprendizaje estratégico en educación superior. En ligne : https://pictures.abebooks.com/isbn/9788427718036-us.jpg La e-evaluación orientada al e-aprendizaje: en Educación Superior [texte imprimé] / Rodriguez Gómez Gregorio, Auteur . - Spain: Narcea, S.A. de Ediciones, 2011 . - 158 p. ; 15x23 cm.
ISBN : 978-84-277-1803-6
Langues : Espagnol (spa)
Résumé : Este manual ofrece, por una parte, un marco de referencia y aclaraciones conceptuales y, por otra, un conjunto de herramientas prácticas que permitirán al profesorado y a los estudiantes abordar el reto de la e-Evaluación, y enfrentar con éxito la actividad evaluadora facilitando el e-Aprendizaje estratégico. El libro surge a partir de la experiencia y colaboración entre numerosos profesores, de distintas ramas y especialidades, en el desarrollo de varios proyectos de investigación e innovación en la evaluación en educación superior. Su lectura aportará nuevas luces y perspectivas para facilitar la actividad evaluadora y para que ésta se convierta en una eficaz e-Evaluación orientada al e-Aprendizaje estratégico en educación superior. En ligne : https://pictures.abebooks.com/isbn/9788427718036-us.jpg Réservation
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Exemplaires (6)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité BFLE22146 ES370-217/01 Livre Magasin 370 Éducation Disponible BFLE22147 ES370-217/02 Livre Magasin 370 Éducation Disponible BFLE22148 ES370-217/03 Livre Magasin 370 Éducation Disponible BFLE21226 ES370-217/04 Livre Magasin 370 Éducation Disponible BFLE21225 ES370-217/05 Livre Magasin 370 Éducation Disponible BFLE21224 ES370-217/06 Livre Magasin 370 Éducation Exclu du prêt
Titre : Educación y aprendizaje Type de document : texte imprimé Auteurs : Lydia Jiménez, Auteur Editeur : Madrid : Fundación Universitaria Española Année de publication : 2011 Importance : 332 p. Format : 21x15cm. ISBN/ISSN/EAN : 978-84-7392-784-0 Langues : Espagnol (spa) En ligne : https://www.popularlibros.com/imagenes.webp_grandes/9788473/978847392784.webp Educación y aprendizaje [texte imprimé] / Lydia Jiménez, Auteur . - Madrid : Fundación Universitaria Española, 2011 . - 332 p. ; 21x15cm.
ISBN : 978-84-7392-784-0
Langues : Espagnol (spa)
En ligne : https://www.popularlibros.com/imagenes.webp_grandes/9788473/978847392784.webp Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité BFLE21162 ES371.3-03/01 Livre Magasin 370 Éducation Disponible BFLE21163 ES371.3-03/02 Livre Magasin 370 Éducation Disponible BFLE21164 ES371.3-03/03 Livre Magasin 370 Éducation Exclu du prêt
Titre : Educational Commons in Theory and Practice: Global Pedagogy and Politics : Global Pedagogy and Politics Type de document : texte imprimé Auteurs : Alexander J. Means, Auteur ; Derek R. Ford, Auteur ; Graham B. Slater, Auteur Editeur : Palgrave Macmillan Année de publication : 2017 Importance : 280p. Format : 15x23cm. ISBN/ISSN/EAN : 978-1-137-58640-7 Langues : Anglais (eng) Résumé : In this volume, critical scholars and educational activists explore the intricate dynamics between the enclosure of global commons and radical visions of a common social future that breaks through the logics of privatization, ecological degradation, and dehumanizing social hierarchies in education. In its institutional and informal configurations alike, education has been identified as perhaps the key stake in this struggle. Insisting on the urgency of an education that breaks free of the bonds of enclosure, the essays included in this volume weave together bright threads of radical thought into a vivid tapestry illustrating a critical framework for enacting a global educational commons. En ligne : https://images-na.ssl-images-amazon.com/images/I/41GbE3mGs8L._SX344_BO1,204,203, [...] Educational Commons in Theory and Practice: Global Pedagogy and Politics : Global Pedagogy and Politics [texte imprimé] / Alexander J. Means, Auteur ; Derek R. Ford, Auteur ; Graham B. Slater, Auteur . - Palgrave Macmillan, 2017 . - 280p. ; 15x23cm.
ISBN : 978-1-137-58640-7
Langues : Anglais (eng)
Résumé : In this volume, critical scholars and educational activists explore the intricate dynamics between the enclosure of global commons and radical visions of a common social future that breaks through the logics of privatization, ecological degradation, and dehumanizing social hierarchies in education. In its institutional and informal configurations alike, education has been identified as perhaps the key stake in this struggle. Insisting on the urgency of an education that breaks free of the bonds of enclosure, the essays included in this volume weave together bright threads of radical thought into a vivid tapestry illustrating a critical framework for enacting a global educational commons. En ligne : https://images-na.ssl-images-amazon.com/images/I/41GbE3mGs8L._SX344_BO1,204,203, [...] Réservation
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Titre : El aprendizaje basado en el pensamiento , Como desarrollar en los alumnos las competencias del siglo XXI Type de document : texte imprimé Auteurs : Robert J. Swartz, Auteur ; Arthur L. Costa, Auteur Editeur : spain : SM Année de publication : 2013 Importance : 281 p. Format : 21*18 cm. ISBN/ISSN/EAN : 978-84-675-5612-4 Langues : Espagnol (spa) Mots-clés : desarrollar en los alumnos las competencias del siglo XXI Résumé : El aprendizaje basado en el pensamiento , Como desarrollar en los alumnos las competencias del siglo XXI El aprendizaje basado en el pensamiento , Como desarrollar en los alumnos las competencias del siglo XXI [texte imprimé] / Robert J. Swartz, Auteur ; Arthur L. Costa, Auteur . - spain : SM, 2013 . - 281 p. ; 21*18 cm.
ISBN : 978-84-675-5612-4
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Mots-clés : desarrollar en los alumnos las competencias del siglo XXI Résumé : El aprendizaje basado en el pensamiento , Como desarrollar en los alumnos las competencias del siglo XXI Réservation
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Titre : El aprendizaje de la cratividad / José Antonio Marina eva marina Type de document : texte imprimé Auteurs : José Antonio Marina eva marina, Auteur Editeur : Spain : Ariel Année de publication : 238 p. Importance : 238 p. Format : 23*15 cm. ISBN/ISSN/EAN : 978-84-344-0635-3 Langues : Espagnol (spa) Résumé : El libro trata un tema importante para todos. No se refiere sólo a la creatividad artística sino a la capacidad para descubrir metas, resolver problemas, inventar salidas cuando parece que no las hay, evitar la rutina, el aburrimiento o la desesperanza.
Por eso, como en el circo, este libro va a ser un ejercicio de más difícil todavía, un libro creativo sobre creatividad, porque aunque a veces resulte difícil creerlo, la inteligencia humana puede hacer cosas pasmosas que ni tan siquiera llegamos a imaginar.En ligne : https://pictures.abebooks.com/isbn/9788434406353-us.jpg El aprendizaje de la cratividad / José Antonio Marina eva marina [texte imprimé] / José Antonio Marina eva marina, Auteur . - Spain : Ariel, 238 p. . - 238 p. ; 23*15 cm.
ISBN : 978-84-344-0635-3
Langues : Espagnol (spa)
Résumé : El libro trata un tema importante para todos. No se refiere sólo a la creatividad artística sino a la capacidad para descubrir metas, resolver problemas, inventar salidas cuando parece que no las hay, evitar la rutina, el aburrimiento o la desesperanza.
Por eso, como en el circo, este libro va a ser un ejercicio de más difícil todavía, un libro creativo sobre creatividad, porque aunque a veces resulte difícil creerlo, la inteligencia humana puede hacer cosas pasmosas que ni tan siquiera llegamos a imaginar.En ligne : https://pictures.abebooks.com/isbn/9788434406353-us.jpg Réservation
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Titre : El aprendizaje A partir de la experiencia Autre titre : Interpretar lo vital y cotidiano como fuente de conocimiento Type de document : texte imprimé Auteurs : David Boud, Auteur ; Ruth Cohen, Auteur Editeur : Narcea Année de publication : 2011 Importance : 201 p. Format : 24*17 cm. ISBN/ISSN/EAN : 978-84-277-1798-5 Langues : Espagnol (spa) Mots-clés : El aprendizaje Résumé : El libro demuestra la importancia de la experiencia en el aprendizaje informal y formal, ya se aplique a créditos de asignaturas, a nuevas formas de aprendizaje en el centro de trabajo o al reconocimiento del aprendizaje autónomo fuera de las instituciones educativas. Enfatiza también el papel de la experiencia personal en el aprendizaje: las ideas no son independientes de la experiencia; las relaciones e intereses personales influyen en el aprendizaje, y las emociones desempeñan un papel vital en el aprendizaje intelectual. Los autores (de cuatro continentes) escriben de sí mismos en sus capítulos, dando una explicación autobiográfica de cómo han influido sus experiencias en su aprendizaje y lo que los ha llevado a sus actuales puntos de vista y práctica profesional. En ligne : https://pictures.abebooks.com/isbn/9788427717985-fr.jpg El aprendizaje A partir de la experiencia ; Interpretar lo vital y cotidiano como fuente de conocimiento [texte imprimé] / David Boud, Auteur ; Ruth Cohen, Auteur . - Narcea, 2011 . - 201 p. ; 24*17 cm.
ISBN : 978-84-277-1798-5
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Mots-clés : El aprendizaje Résumé : El libro demuestra la importancia de la experiencia en el aprendizaje informal y formal, ya se aplique a créditos de asignaturas, a nuevas formas de aprendizaje en el centro de trabajo o al reconocimiento del aprendizaje autónomo fuera de las instituciones educativas. Enfatiza también el papel de la experiencia personal en el aprendizaje: las ideas no son independientes de la experiencia; las relaciones e intereses personales influyen en el aprendizaje, y las emociones desempeñan un papel vital en el aprendizaje intelectual. Los autores (de cuatro continentes) escriben de sí mismos en sus capítulos, dando una explicación autobiográfica de cómo han influido sus experiencias en su aprendizaje y lo que los ha llevado a sus actuales puntos de vista y práctica profesional. En ligne : https://pictures.abebooks.com/isbn/9788427717985-fr.jpg Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité BFLE15867 ES370-153/01 Livre Magasin 370 Éducation Disponible BFLE15864 ES370-153/02 Livre Magasin 370 Éducation Disponible BFLE15865 ES370-153/03 Livre Magasin 370 Éducation Disponible BFLE15866 ES370-153/04 Livre Magasin 370 Éducation Disponible BFLE21193 ES370-153/05 Livre Magasin 370 Éducation Disponible BFLE21194 ES370-153/06 Livre Magasin 370 Éducation Disponible BFLE22181 ES370-153/07 Livre Magasin 370 Éducation Exclu du prêt
Titre : Enseñanza y aprendizaje de la improvisación libre : propuestas y reflexiones Type de document : texte imprimé Auteurs : Alonso Chefa, Auteur Editeur : España: EDITORIAL ALPUERTO Année de publication : 2014 Importance : 203p. Format : 17x24cm. ISBN/ISSN/EAN : 978-84-381-0475-0 Langues : Espagnol (spa) Résumé : Para aprender a improvisar, como para iniciarse en cualquier práctica creativa, no existe "el método". La búsqueda, los encuentros, los avances y retrocesos son siempre personales. No hay otra manera de aprender que no sea a través del propio autoconocimiento. En este libro se recogen un puñado de propuestas que inciden en actitudes y parámetros musicales de los que no se habla en ningún método de enseñanza de la música. Actitudes que nos permitirán relacionarnos con los demás y reaccionar a lo que está sucediendo en el momento. Son propuestas musicales y de interacción basadas en juegos, imágenes, textos, objetos, poemas.
INTRODUCCIÓN
Objetivos generales
Contenidos: La improvisación como modelo de comunicación colectiva
Diferentes disposiciones grupales y espaciales
A. Propuestas para el círculo de trabajo
B. Propuestas para agrupaciones más pequeñas
C. Propuestas para la orquesta. La conducción
Consejos para improvisar
1. LA IMPROVISACIÓN: HABILIDADES QUE DESARROLLA
La escucha y la decisión
Ocurrencia, negociación y memoria
La autarquía
Exploración del instrumento
2. PROPUESTAS PARA EL CÍRCULO DE TRABAJO
- ESCUCHA Y CREACIÓN: MÚSICA A PARTIR DE CASI NADA. Marisa Trench de Oliveira Fonterrada
- LA AUSENCIA DE LA IMPROVISACIÓN LIBRE EN LA ENSEÑANZA MUSICAL EN ESPAÑA. Agustí Fernández
- IMPROVISACIÓN Y ARTES ESCÉNICAS. Chefa Alonso
3. DE LA SOLEDAD AL GRUPO Y DEL GRUPO A LA ORQUESTA
El solo
El grupo
La orquesta
4. PROPUESTAS PARA DIFERENTES AGRUPLACIONES
1. Improvisar sobre una imagen. improvisar sobre un poema
2. Miniaturas con imitaciones y contrastes
3. Dúos sobre sugerencias poéticas
4. Solos libres estructurados
- ¡EL MUNDO ES JUEGO! IMPROVISACIÓN CON NIÑOS. Albert Kaul
- LA IMPROVISACIÓN Y LOS CONSERVATORIOS. Alejandro Rojas-Marcos
- LA IMPROVISACIÓN LIBRE: UNA ACTIVIDAD POLIFACÉTICA. Chefa Alonso
5. LA CONDUCCIÓN Y LAS ORQUESTAS DE IMPROVISADORES
6. PROPUESTAS PARA LA ORQUESTA. MIS CONDUCCIONES
Mi visión de la conducción
A. Señales concretas
B. Postales sonoras
C. Piezas estructuradas con conducción
Elenco de músicos de las veinte propuestas
Músicos de Foco
Voces en el público
- IMPROVISANDO. Marilyn Lerner
- LA RED Y EL TALLER. Ildefonso Rodríguez
- APUNTES EN DEFENSA DE UN PÚBLICO MUY ESPECIAL. Chefa Alonso
FOTOS Y POEMAS MUSICABLES
En ligne : https://www.llibreriapublics.com/es/imagenes/9788438/978843810475.JPG Enseñanza y aprendizaje de la improvisación libre : propuestas y reflexiones [texte imprimé] / Alonso Chefa, Auteur . - España: EDITORIAL ALPUERTO, 2014 . - 203p. ; 17x24cm.
ISBN : 978-84-381-0475-0
Langues : Espagnol (spa)
Résumé : Para aprender a improvisar, como para iniciarse en cualquier práctica creativa, no existe "el método". La búsqueda, los encuentros, los avances y retrocesos son siempre personales. No hay otra manera de aprender que no sea a través del propio autoconocimiento. En este libro se recogen un puñado de propuestas que inciden en actitudes y parámetros musicales de los que no se habla en ningún método de enseñanza de la música. Actitudes que nos permitirán relacionarnos con los demás y reaccionar a lo que está sucediendo en el momento. Son propuestas musicales y de interacción basadas en juegos, imágenes, textos, objetos, poemas.
INTRODUCCIÓN
Objetivos generales
Contenidos: La improvisación como modelo de comunicación colectiva
Diferentes disposiciones grupales y espaciales
A. Propuestas para el círculo de trabajo
B. Propuestas para agrupaciones más pequeñas
C. Propuestas para la orquesta. La conducción
Consejos para improvisar
1. LA IMPROVISACIÓN: HABILIDADES QUE DESARROLLA
La escucha y la decisión
Ocurrencia, negociación y memoria
La autarquía
Exploración del instrumento
2. PROPUESTAS PARA EL CÍRCULO DE TRABAJO
- ESCUCHA Y CREACIÓN: MÚSICA A PARTIR DE CASI NADA. Marisa Trench de Oliveira Fonterrada
- LA AUSENCIA DE LA IMPROVISACIÓN LIBRE EN LA ENSEÑANZA MUSICAL EN ESPAÑA. Agustí Fernández
- IMPROVISACIÓN Y ARTES ESCÉNICAS. Chefa Alonso
3. DE LA SOLEDAD AL GRUPO Y DEL GRUPO A LA ORQUESTA
El solo
El grupo
La orquesta
4. PROPUESTAS PARA DIFERENTES AGRUPLACIONES
1. Improvisar sobre una imagen. improvisar sobre un poema
2. Miniaturas con imitaciones y contrastes
3. Dúos sobre sugerencias poéticas
4. Solos libres estructurados
- ¡EL MUNDO ES JUEGO! IMPROVISACIÓN CON NIÑOS. Albert Kaul
- LA IMPROVISACIÓN Y LOS CONSERVATORIOS. Alejandro Rojas-Marcos
- LA IMPROVISACIÓN LIBRE: UNA ACTIVIDAD POLIFACÉTICA. Chefa Alonso
5. LA CONDUCCIÓN Y LAS ORQUESTAS DE IMPROVISADORES
6. PROPUESTAS PARA LA ORQUESTA. MIS CONDUCCIONES
Mi visión de la conducción
A. Señales concretas
B. Postales sonoras
C. Piezas estructuradas con conducción
Elenco de músicos de las veinte propuestas
Músicos de Foco
Voces en el público
- IMPROVISANDO. Marilyn Lerner
- LA RED Y EL TALLER. Ildefonso Rodríguez
- APUNTES EN DEFENSA DE UN PÚBLICO MUY ESPECIAL. Chefa Alonso
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité BFLE21115 ES370-216/01 Livre Magasin 370 Éducation Disponible BFLE21116 ES370-216/02 Livre Magasin 370 Éducation Disponible BFLE21117 ES370-216/03 Livre Magasin 370 Éducation Disponible BFLE21118 ES370-216/04 Livre Magasin 370 Éducation Disponible BFLE21119 ES370-216/05 Livre Magasin 370 Éducation Disponible BFLE21120 ES370-216/06 Livre Magasin 370 Éducation Exclu du prêt
Titre : Ensenanza y aprendizaje de las ciencias sociales. Curso de adaptacion Type de document : texte imprimé Auteurs : Raomon Diaz Hernandez, Auteur Editeur : unisversidad de las palmas de gran canaria Année de publication : 2013 Importance : 175 p. Format : 30*21 cm. ISBN/ISSN/EAN : 978-84-9042-042-3 Langues : Espagnol (spa) Mots-clés : Ensenanza y aprendizaje - ciencias sociales Résumé : Los contenidos que encierran este manual tratan aspectos didácticos relacionados con la enseñanza y el aprendizaje de materias que tienen que ver con las Ciencias Sociales (especialmente la Geografía), cuyos contenidos científicos ya conoce o está a punto de conocer el futuro maestro de Educación Primaria. Este manual consta de cuatro unidades de aprendizaje que tienen como finalidad la formación académica y humanística en la Enseñanza y Aprendizaje de las Ciencias Sociales (Geografía) y del Conocimiento del Medio Natural, Social y Cultural. En ligne : https://m.media-amazon.com/images/I/5178oqkfmqL._SX350_BO1,204,203,200_.jpg Ensenanza y aprendizaje de las ciencias sociales. Curso de adaptacion [texte imprimé] / Raomon Diaz Hernandez, Auteur . - unisversidad de las palmas de gran canaria, 2013 . - 175 p. ; 30*21 cm.
ISBN : 978-84-9042-042-3
Langues : Espagnol (spa)
Mots-clés : Ensenanza y aprendizaje - ciencias sociales Résumé : Los contenidos que encierran este manual tratan aspectos didácticos relacionados con la enseñanza y el aprendizaje de materias que tienen que ver con las Ciencias Sociales (especialmente la Geografía), cuyos contenidos científicos ya conoce o está a punto de conocer el futuro maestro de Educación Primaria. Este manual consta de cuatro unidades de aprendizaje que tienen como finalidad la formación académica y humanística en la Enseñanza y Aprendizaje de las Ciencias Sociales (Geografía) y del Conocimiento del Medio Natural, Social y Cultural. En ligne : https://m.media-amazon.com/images/I/5178oqkfmqL._SX350_BO1,204,203,200_.jpg Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité BFLE15681 ES370-144/01 Livre Magasin 370 Éducation Disponible BFLE15682 ES370-144/02 Livre Magasin 370 Éducation Disponible BFLE15683 ES370-144/03 Livre Magasin 370 Éducation Disponible BFLE15684 ES370-144/04 Livre Magasin 370 Éducation Disponible BFLE15685 ES370-144/05 Livre Magasin 370 Éducation Disponible BFLE15686 ES370-144/06 Livre Magasin 370 Éducation Disponible BFLE15687 ES370-144/07 Livre Magasin 370 Éducation Disponible BFLE15688 ES370-144/08 Livre Magasin 370 Éducation Disponible BFLE22176 ES370-144/09 Livre Magasin 370 Éducation Disponible BFLE22177 ES370-144/10 Livre Magasin 370 Éducation Disponible BFLE22178 ES370-144/11 Livre Magasin 370 Éducation Exclu du prêt
Titre : Ensenaza y aprendizaje en la educacion superior Type de document : texte imprimé Auteurs : José Luis Medina Moya, Auteur ; Beatriz jarauta borrasca, Auteur Editeur : Madrid : Editorial Sintesis Année de publication : 2013 Importance : 191 p. Format : 23*17 cm. ISBN/ISSN/EAN : 978-84-9958-897-1 Langues : Espagnol (spa) Mots-clés : Ensenaza- aprendizaje - educacion superior Résumé : El siguiente análisis pretende investigar el presente y el futuro de la universidad ecuatoriana: su vinculación al trabajo, la ciudadanía y la identidad, la enseñanza superior y el aprendizaje, ecologías del conocimiento en cuanto a enlazar la investigación y la docencia en la educación superior, así como el pre servicio de la educación: las políticas, programas y prácticas. La sociedad de la información y el conocimiento requiere de ciudadanos mejor preparados y más comprometidos con el medio en que les toca vivir y desenvolverse. Consciente de esta realidad la universidad debe de replantearse los postulados que la llevaron a su creación. Pasar de la teorización (conceptualización-observación) a la practicidad (inves-tigación-reflexión-criticidad-involucramiento) valorando y respetando la diversidad y la multiculturalidad a la par de concienciar en la responsabilidad social de sus conocimientos. En este replanteo la universidad de hoy debe de analizar, como lo proponen algunos investigadores (Montero, Patricio, 2010) las megas tendencias educativas como desafíos para la educación universitaria que tienen implicaciones en las decisiones educacionales claves vinculadas a la pertinencia y vali-dez de la educación superior. En especial, para el desarrollo curricular, las metodologías tanto para la enseñanza como para la evaluación y para la gestión de la docencia. Cinco son las que se plantean: 1.-La globalización marcada por la sociedad del conocimiento. 2.-Formación para una estructura laboral altamente dinámica e interdependiente. 3.-La super-vivencia de las organizaciones depende centralmente del conocimiento que posee su personal. 4.-Cambios en la concepción de comportamientos inteligentes y la productividad de las personas. 5.-Cambios sobre la concepción del aprendizaje, enfati-zando la preocupación de los procesos internos de las personas para el aprendizaje. 1 Palabras clave: aprendizaje, sociedad del conocimiento en la información, formación continua. Abstract: The following analysis aims to investigate the present and the future of the Ecuadorian university, its relationship to work, citizenship and identity, higher education and learning, knowledge ecologies to link research and teaching in higher education and the pre service education: policies, programs and practices. The information society and knowledge required of citizens better prepared and more committed to the environment in which they live and develop. Aware of this reality, the university must rethink the principles that led to its creation. Moving from theorizing (conceptualization-observation) to the practical (research-reflection-criticality-involvement) valuing and respecting diversity and multiculturalism in tandem to raise awareness on the social responsibility of their knowledge. This rethinking of contemporary university must analyse as proposed by some researchers (Montero, Patricio. 2010) the megas educational trends and challenges for higher education that have implications on key educational decisions related to the relevance and validity of higher education. In particular, for curriculum development , methodologies for both teaching and assessing also the management of teaching. 1.-Globalization marked by the knowledge society. 2.-Training for a highly dynamic interdependent labour structure. 3.-The survival of organizations depends on the knowledge possessed by its staff. 4.-Changes in the design of intelligent behaviour and productivity of people. 5.-Changes on the conception of learning, emphasizing the concern of internal processes of people for learning. Introducción a educación terciaria o post secundaria en Ecuador y en especial en los países en vías de desarrollo de América Latina, viene atravesando una especie de transición, saltos entre los modelos de desarrollo-industrialización (modernismo) y sociedad de la información (post modernismo). A pesar de que la económica ancestral de estos países sea la agricultura, la ganadería y la pesca. Quedando como punto a parte la explotación petrolera que significa, en algunos casos, como lo es en la ecuatoriana, el primer rubro en la economía. Este panorama (tecnológico-productivo), a su vez, ha generado cambios en todos los contextos educativos y la educación superior no es una excepción. Proceso que en la sociedad ecuatoriana y en 1 Montero, P. (2010). Megatendencias educativas del siglo XX y prospectiva para el siglo XXI: desafíos para la educación universitaria. Santiago, Chile: Universidad de Santiago de Chile. En ligne : https://images-na.ssl-images-amazon.com/images/I/41FmaoCK9SL._SX366_BO1,204,203, [...] Ensenaza y aprendizaje en la educacion superior [texte imprimé] / José Luis Medina Moya, Auteur ; Beatriz jarauta borrasca, Auteur . - Madrid : Editorial Sintesis, 2013 . - 191 p. ; 23*17 cm.
ISBN : 978-84-9958-897-1
Langues : Espagnol (spa)
Mots-clés : Ensenaza- aprendizaje - educacion superior Résumé : El siguiente análisis pretende investigar el presente y el futuro de la universidad ecuatoriana: su vinculación al trabajo, la ciudadanía y la identidad, la enseñanza superior y el aprendizaje, ecologías del conocimiento en cuanto a enlazar la investigación y la docencia en la educación superior, así como el pre servicio de la educación: las políticas, programas y prácticas. La sociedad de la información y el conocimiento requiere de ciudadanos mejor preparados y más comprometidos con el medio en que les toca vivir y desenvolverse. Consciente de esta realidad la universidad debe de replantearse los postulados que la llevaron a su creación. Pasar de la teorización (conceptualización-observación) a la practicidad (inves-tigación-reflexión-criticidad-involucramiento) valorando y respetando la diversidad y la multiculturalidad a la par de concienciar en la responsabilidad social de sus conocimientos. En este replanteo la universidad de hoy debe de analizar, como lo proponen algunos investigadores (Montero, Patricio, 2010) las megas tendencias educativas como desafíos para la educación universitaria que tienen implicaciones en las decisiones educacionales claves vinculadas a la pertinencia y vali-dez de la educación superior. En especial, para el desarrollo curricular, las metodologías tanto para la enseñanza como para la evaluación y para la gestión de la docencia. Cinco son las que se plantean: 1.-La globalización marcada por la sociedad del conocimiento. 2.-Formación para una estructura laboral altamente dinámica e interdependiente. 3.-La super-vivencia de las organizaciones depende centralmente del conocimiento que posee su personal. 4.-Cambios en la concepción de comportamientos inteligentes y la productividad de las personas. 5.-Cambios sobre la concepción del aprendizaje, enfati-zando la preocupación de los procesos internos de las personas para el aprendizaje. 1 Palabras clave: aprendizaje, sociedad del conocimiento en la información, formación continua. Abstract: The following analysis aims to investigate the present and the future of the Ecuadorian university, its relationship to work, citizenship and identity, higher education and learning, knowledge ecologies to link research and teaching in higher education and the pre service education: policies, programs and practices. The information society and knowledge required of citizens better prepared and more committed to the environment in which they live and develop. Aware of this reality, the university must rethink the principles that led to its creation. Moving from theorizing (conceptualization-observation) to the practical (research-reflection-criticality-involvement) valuing and respecting diversity and multiculturalism in tandem to raise awareness on the social responsibility of their knowledge. This rethinking of contemporary university must analyse as proposed by some researchers (Montero, Patricio. 2010) the megas educational trends and challenges for higher education that have implications on key educational decisions related to the relevance and validity of higher education. In particular, for curriculum development , methodologies for both teaching and assessing also the management of teaching. 1.-Globalization marked by the knowledge society. 2.-Training for a highly dynamic interdependent labour structure. 3.-The survival of organizations depends on the knowledge possessed by its staff. 4.-Changes in the design of intelligent behaviour and productivity of people. 5.-Changes on the conception of learning, emphasizing the concern of internal processes of people for learning. Introducción a educación terciaria o post secundaria en Ecuador y en especial en los países en vías de desarrollo de América Latina, viene atravesando una especie de transición, saltos entre los modelos de desarrollo-industrialización (modernismo) y sociedad de la información (post modernismo). A pesar de que la económica ancestral de estos países sea la agricultura, la ganadería y la pesca. Quedando como punto a parte la explotación petrolera que significa, en algunos casos, como lo es en la ecuatoriana, el primer rubro en la economía. Este panorama (tecnológico-productivo), a su vez, ha generado cambios en todos los contextos educativos y la educación superior no es una excepción. Proceso que en la sociedad ecuatoriana y en 1 Montero, P. (2010). Megatendencias educativas del siglo XX y prospectiva para el siglo XXI: desafíos para la educación universitaria. Santiago, Chile: Universidad de Santiago de Chile. En ligne : https://images-na.ssl-images-amazon.com/images/I/41FmaoCK9SL._SX366_BO1,204,203, [...] Réservation
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Exemplaires (7)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité BFLE15784 ES370-134/01 Livre Magasin 370 Éducation Disponible BFLE15785 ES370-134/02 Livre Magasin 370 Éducation Disponible BFLE15786 ES370-134/03 Livre Magasin 370 Éducation Disponible BFLE15787 ES370-134/04 Livre Magasin 370 Éducation Disponible BFLE22174 ES370-134/05 Livre Magasin 370 Éducation Disponible BFLE22173 ES370-134/06 Livre Magasin 370 Éducation Disponible BFLE22175 ES370-134/07 Livre Magasin 370 Éducation Exclu du prêt La escritura y el desarrollo del pensamiento , en torno a los procesos de aprendizaje de la lengua / Hugo Salgado
Titre : La escritura y el desarrollo del pensamiento , en torno a los procesos de aprendizaje de la lengua Type de document : texte imprimé Auteurs : Hugo Salgado, Auteur Editeur : Mexico : fondo de cultura economica Année de publication : 2014 Importance : 117 p. Format : 21*14 cm. ISBN/ISSN/EAN : 978-987-719-004-5 Langues : Espagnol (spa) Mots-clés : La escritura , el desarrollo del pensamiento Résumé : La escritura y el desarrollo del pensamiento , en torno a los procesos de aprendizaje de la lengua. La escritura y el desarrollo del pensamiento , en torno a los procesos de aprendizaje de la lengua [texte imprimé] / Hugo Salgado, Auteur . - Mexico : fondo de cultura economica, 2014 . - 117 p. ; 21*14 cm.
ISBN : 978-987-719-004-5
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Mots-clés : La escritura , el desarrollo del pensamiento Résumé : La escritura y el desarrollo del pensamiento , en torno a los procesos de aprendizaje de la lengua. Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité BFLE15880 ES370-167/01 Livre Magasin 370 Éducation Disponible BFLE15881 ES370-167/02 Livre Magasin 370 Éducation Disponible BFLE15882 ES370-167/03 Livre Magasin 370 Éducation Disponible BFLE15883 ES370-167/04 Livre Magasin 370 Éducation Disponible BFLE21188 ES370-167/05 Livre Magasin 370 Éducation Disponible BFLE21189 ES370-167/06 Livre Magasin 370 Éducation Disponible BFLE21190 ES370-167/07 Livre Magasin 370 Éducation Disponible BFLE21191 ES370-167/08 Livre Magasin 370 Éducation Disponible BFLE21192 ES370-167/09 Livre Magasin 370 Éducation Exclu du prêt
Titre : ESCUELA Y APRENDIZAJES : TRABAJOS DE PSICOLOGIA EDUCACIONAL Type de document : texte imprimé Auteurs : ELICHIRY NORA EMILCE, Auteur Editeur : Argentina: EDICIONES MANANTIAL Année de publication : 2009 Importance : 142 p. Format : 14x20 cm. ISBN/ISSN/EAN : 978-987-500-131-2 Langues : Espagnol (spa) Résumé : Este libro es una obra para investigadores y para todos aquellos involucrados con el que hacer educativo, ya que los desarrollos que se efectúan tienden a ampliar el diálogo a un grupo mas extenso de interlocutores.
En la diversidad y riqueza de los temas presentados, se propone un abordaje basado en problemas. la novedad consiste en la descripción exhaustiva y la justificación psicológica de la situaciones-problema que se presentan. El texto se aleja de planteos homogéneos e incorpora una creciente gama de voces, con fuerte interés por la apertura de interrogantes que promuevan discusión y reflexión.En ligne : https://pictures.abebooks.com/isbn/9789875001312-uk.jpg ESCUELA Y APRENDIZAJES : TRABAJOS DE PSICOLOGIA EDUCACIONAL [texte imprimé] / ELICHIRY NORA EMILCE, Auteur . - Argentina: EDICIONES MANANTIAL, 2009 . - 142 p. ; 14x20 cm.
ISBN : 978-987-500-131-2
Langues : Espagnol (spa)
Résumé : Este libro es una obra para investigadores y para todos aquellos involucrados con el que hacer educativo, ya que los desarrollos que se efectúan tienden a ampliar el diálogo a un grupo mas extenso de interlocutores.
En la diversidad y riqueza de los temas presentados, se propone un abordaje basado en problemas. la novedad consiste en la descripción exhaustiva y la justificación psicológica de la situaciones-problema que se presentan. El texto se aleja de planteos homogéneos e incorpora una creciente gama de voces, con fuerte interés por la apertura de interrogantes que promuevan discusión y reflexión.En ligne : https://pictures.abebooks.com/isbn/9789875001312-uk.jpg Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité BFLE21137 ES370-218/01 Livre Magasin 370 Éducation Disponible BFLE21138 ES370-218/02 Livre Magasin 370 Éducation Disponible BFLE21139 ES370-218/03 Livre Magasin 370 Éducation Disponible BFLE21140 ES370-218/04 Livre Magasin 370 Éducation Disponible BFLE21141 ES370-218/05 Livre Magasin 370 Éducation Exclu du prêt
Titre : La Evaluación como Aprendizaje : Cuando la flecha impacta en la diana Type de document : texte imprimé Auteurs : Santos guerra Miguel angel, Auteur Editeur : Spain: Narcea, S.A. de Ediciones Année de publication : 2014 Importance : 175 P. Format : 15x23 cm. ISBN/ISSN/EAN : 978-84-277-2073-2 Langues : Français (fre) Résumé :
La evaluación es un fenómeno educativo que condiciona todo el proceso de enseñanza y aprendizaje. Por eso resulta decisivo preguntarse por la naturaleza del mismo, por su finalidad y por las dimensiones éticas, sociales y políticas que lo impregnan.
No se trata de un fenómeno esencialmente técnico sino de un fenómeno ético. Por consiguiente, resulta indispensable preguntarse a quién beneficia cuando se hace y a quién perjudica, a qué valores sirve y qué valores destruye.
La evaluación puede servir para muchas finalidades. Lo importante es utilizarla como aprendizaje, como un modo de comprender para
mejorar las prácticas que aborda. La metáfora de la flecha que impacta en la diana sirve para comprender, de manera palmaria, que se puede hacer la evaluación para clasificar, comparar, seleccionar o, sencillamente, calificar. Es necesario, sin embargo, utilizarla para aprender y para mejorar el aprendizaje de los alumnos, la dinámica de los centros, la formación de los profesores y la implantación de las reformas.
El índice del libro:
- La evaluación como aprendizaje
- Evaluación y centros educativos
- Evaluación y profesoradora
- Evaluación y alumnado
En ligne : https://pictures.abebooks.com/isbn/9788427720732-fr.jpg La Evaluación como Aprendizaje : Cuando la flecha impacta en la diana [texte imprimé] / Santos guerra Miguel angel, Auteur . - Spain: Narcea, S.A. de Ediciones, 2014 . - 175 P. ; 15x23 cm.
ISBN : 978-84-277-2073-2
Langues : Français (fre)
Résumé :
La evaluación es un fenómeno educativo que condiciona todo el proceso de enseñanza y aprendizaje. Por eso resulta decisivo preguntarse por la naturaleza del mismo, por su finalidad y por las dimensiones éticas, sociales y políticas que lo impregnan.
No se trata de un fenómeno esencialmente técnico sino de un fenómeno ético. Por consiguiente, resulta indispensable preguntarse a quién beneficia cuando se hace y a quién perjudica, a qué valores sirve y qué valores destruye.
La evaluación puede servir para muchas finalidades. Lo importante es utilizarla como aprendizaje, como un modo de comprender para
mejorar las prácticas que aborda. La metáfora de la flecha que impacta en la diana sirve para comprender, de manera palmaria, que se puede hacer la evaluación para clasificar, comparar, seleccionar o, sencillamente, calificar. Es necesario, sin embargo, utilizarla para aprender y para mejorar el aprendizaje de los alumnos, la dinámica de los centros, la formación de los profesores y la implantación de las reformas.
El índice del libro:
- La evaluación como aprendizaje
- Evaluación y centros educativos
- Evaluación y profesoradora
- Evaluación y alumnado
En ligne : https://pictures.abebooks.com/isbn/9788427720732-fr.jpg Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité BFLE21174 ES370-220/01 Livre Magasin 370 Éducation Disponible BFLE21175 ES370-220/02 Livre Magasin 370 Éducation Disponible BFLE21176 ES370-220/03 Livre Magasin 370 Éducation Exclu du prêt
Titre : International Perspectives on Teaching the Four Skills in ELT : Listening, Speaking, Reading, Writing Type de document : texte imprimé Auteurs : Anne Burns, Auteur ; Joseph Siegel, Auteur Editeur : Palgrave Macmillan Année de publication : 2018 Importance : 270 p. Format : 16X24 cm. ISBN/ISSN/EAN : 978-3-319-63443-2 Langues : Anglais (eng) Résumé : This book offers a range of perspectives and insights from around the world on the teaching and learning of listening, speaking, reading and writing. It brings together contributors from across six continents, who analyse a wide range of teaching and learning contexts, including primary, secondary, tertiary, private, and adult ESL/EFL classes. In doing so, they provide locally relevant accounts that nonetheless resonate with other contexts and wider concerns. This informative and practical edited collection will appeal to students and scholars who are interested in the four building blocks of language learning, as well as language education and teacher education. En ligne : https://media.springernature.com/w306/springer-static/cover-hires/book/978-3-319 [...] International Perspectives on Teaching the Four Skills in ELT : Listening, Speaking, Reading, Writing [texte imprimé] / Anne Burns, Auteur ; Joseph Siegel, Auteur . - Palgrave Macmillan, 2018 . - 270 p. ; 16X24 cm.
ISBN : 978-3-319-63443-2
Langues : Anglais (eng)
Résumé : This book offers a range of perspectives and insights from around the world on the teaching and learning of listening, speaking, reading and writing. It brings together contributors from across six continents, who analyse a wide range of teaching and learning contexts, including primary, secondary, tertiary, private, and adult ESL/EFL classes. In doing so, they provide locally relevant accounts that nonetheless resonate with other contexts and wider concerns. This informative and practical edited collection will appeal to students and scholars who are interested in the four building blocks of language learning, as well as language education and teacher education. En ligne : https://media.springernature.com/w306/springer-static/cover-hires/book/978-3-319 [...] Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité BFLE21812 EN371.3-10/01 Livre Magasin 370 Éducation Sorti jusqu'au 26/05/2024 BFLE21813 EN371.3-10/02 Livre Magasin 370 Éducation Disponible BFLE21814 EN371.3-10/03 Livre Magasin 370 Éducation Exclu du prêt
Titre : Lectura y Escritura Avanzadas Libro del profesor Type de document : texte imprimé Auteurs : Manuel Frutos-Pérez, Auteur ; Kathryn Aldridge-Morris, Auteur Editeur : Cambridge : Cambridge university press Année de publication : 2016 Importance : 92 p. Format : 21x30 cm. Langues : Anglais (eng) Espagnol (spa) Résumé : Suitable for use in the IB Diploma Spanish B programme, this series covers 15 units which train students in working with various Text Types. Lectura y Escritura Avanzadas Libro del professor supports teachers in developing their students reading and writing skills whilst practising the required language functions for the IB Spanish B examination. This book includes full teachers' notes and answers as well as detailed lesson plans, to accompany the student's book, which equips the students with the ability to structure arguments confidently and coherently. In each unit students analyse different text types which enables them to recognise, practise and produce a range of structures and lexis, transforming writing into an interactive and lively whole class/group activity. En ligne : https://m.media-amazon.com/images/I/51FM-NCqpjL._SX351_BO1,204,203,200_.jpg Lectura y Escritura Avanzadas Libro del profesor [texte imprimé] / Manuel Frutos-Pérez, Auteur ; Kathryn Aldridge-Morris, Auteur . - Cambridge : Cambridge university press, 2016 . - 92 p. ; 21x30 cm.
Langues : Anglais (eng) Espagnol (spa)
Résumé : Suitable for use in the IB Diploma Spanish B programme, this series covers 15 units which train students in working with various Text Types. Lectura y Escritura Avanzadas Libro del professor supports teachers in developing their students reading and writing skills whilst practising the required language functions for the IB Spanish B examination. This book includes full teachers' notes and answers as well as detailed lesson plans, to accompany the student's book, which equips the students with the ability to structure arguments confidently and coherently. In each unit students analyse different text types which enables them to recognise, practise and produce a range of structures and lexis, transforming writing into an interactive and lively whole class/group activity. En ligne : https://m.media-amazon.com/images/I/51FM-NCqpjL._SX351_BO1,204,203,200_.jpg Réservation
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Titre : Metacognitive and Cognitive Strategy Use in Reading Comprehension : A Structural Equation Modelling Approach Type de document : texte imprimé Auteurs : zhang limei, Auteur Editeur : Springerbriefs in Education Année de publication : 2018 Importance : 174 p. Format : 16X24 cm. ISBN/ISSN/EAN : 978-981-10-6324-4 Langues : Anglais (eng) Résumé : This book examines the relationship between Chinese college-level test takers' strategy use and reading test performance using a Structural Equation Modelling Approach. With a large sample of Chinese college-level test takers, the book investigates the underlying structure of the EFL reading test. It suggests implications for classroom teachers and testing researchers about the relationship between metacognitive and cognitive strategy use in testing contexts. En ligne : https://copertine.hoepli.it/hoepli/xxl/978/9811/9789811063244.jpg Metacognitive and Cognitive Strategy Use in Reading Comprehension : A Structural Equation Modelling Approach [texte imprimé] / zhang limei, Auteur . - Springerbriefs in Education, 2018 . - 174 p. ; 16X24 cm.
ISBN : 978-981-10-6324-4
Langues : Anglais (eng)
Résumé : This book examines the relationship between Chinese college-level test takers' strategy use and reading test performance using a Structural Equation Modelling Approach. With a large sample of Chinese college-level test takers, the book investigates the underlying structure of the EFL reading test. It suggests implications for classroom teachers and testing researchers about the relationship between metacognitive and cognitive strategy use in testing contexts. En ligne : https://copertine.hoepli.it/hoepli/xxl/978/9811/9789811063244.jpg Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité BFLE21614 EN371.3-02/01 Livre Magasin 370 Éducation Sorti jusqu'au 01/06/2024 BFLE21615 EN371.3-02/02 Livre Magasin 370 Éducation Disponible BFLE21616 EN371.3-02/03 Livre Magasin 370 Éducation Exclu du prêt Metodologia y aprendizaje en el espacio europeo de educacion superior de la teoria a la pratica / Joeé ramon Martinez
Titre : Metodologia y aprendizaje en el espacio europeo de educacion superior de la teoria a la pratica Type de document : texte imprimé Auteurs : Joeé ramon Martinez, Auteur ; Luis Cibanal, Auteur Editeur : universidad de alicante Année de publication : 2010 Importance : 206 p. Format : 24x17 cm. ISBN/ISSN/EAN : 978-84-9717-134-2 Langues : Espagnol (spa) Mots-clés : Metodologia y aprendizaje Résumé : Esta obra, desde el conocimiento y la reflexión, pretende ser tanto una ayuda y un soporte, como una referencia para todos aquellos que tienen la firme voluntad de su asumir el nuevo rol que les corresponde en el EEES. Además, el análisis y la exposición que aquí se ofrecen de las teorías más significativas sobre el aprendizaje permitirán a los lectores no solo acceder a ellas y sus autores, y comprender la influencia de cada una en los procesos de enseñanza-aprendizaje, sino, además, conocer sus aportaciones específicas, la influencia que han ejercido o ejercen y su evolución respectiva, para, finalmente, aplicar lo que se estime como más apropiado en cada caso. Por otra parte, la aplicación del Role-Playing como herramienta metodológica, que aquí se propone, facilitará la puesta en práctica de lo descubierto. Podrá entonces comprobarse cómo quedan bien justificados muchos de los planteamientos del EEES. En ligne : http://www.e-buc.com/portades/9788497171342Cubierta.jpg Metodologia y aprendizaje en el espacio europeo de educacion superior de la teoria a la pratica [texte imprimé] / Joeé ramon Martinez, Auteur ; Luis Cibanal, Auteur . - universidad de alicante, 2010 . - 206 p. ; 24x17 cm.
ISBN : 978-84-9717-134-2
Langues : Espagnol (spa)
Mots-clés : Metodologia y aprendizaje Résumé : Esta obra, desde el conocimiento y la reflexión, pretende ser tanto una ayuda y un soporte, como una referencia para todos aquellos que tienen la firme voluntad de su asumir el nuevo rol que les corresponde en el EEES. Además, el análisis y la exposición que aquí se ofrecen de las teorías más significativas sobre el aprendizaje permitirán a los lectores no solo acceder a ellas y sus autores, y comprender la influencia de cada una en los procesos de enseñanza-aprendizaje, sino, además, conocer sus aportaciones específicas, la influencia que han ejercido o ejercen y su evolución respectiva, para, finalmente, aplicar lo que se estime como más apropiado en cada caso. Por otra parte, la aplicación del Role-Playing como herramienta metodológica, que aquí se propone, facilitará la puesta en práctica de lo descubierto. Podrá entonces comprobarse cómo quedan bien justificados muchos de los planteamientos del EEES. En ligne : http://www.e-buc.com/portades/9788497171342Cubierta.jpg Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité BFLE15673 ES370-126/01 Livre Magasin 370 Éducation Disponible BFLE15674 ES370-126/02 Livre Magasin 370 Éducation Disponible BFLE15675 ES370-126/03 Livre Magasin 370 Éducation Disponible BFLE15676 ES370-126/04 Livre Magasin 370 Éducation Disponible BFLE21159 ES370-126/05 Livre Magasin 370 Éducation Disponible BFLE21160 ES370-126/06 Livre Magasin 370 Éducation Disponible BFLE21161 ES370-126/07 Livre Magasin 370 Éducation Exclu du prêt
Titre : Muslim Education in the 21st Century Type de document : texte imprimé Auteurs : Sa’eda Buang, Auteur ; Phyllis Ghim-Lian Chew, Auteur Editeur : Routledge Année de publication : 2016 Importance : 212p. Format : 15x23cm. ISBN/ISSN/EAN : 978-0-415-78741-3 Langues : Anglais (eng) Résumé : Muslim Education in the 21st Century reinvestigates the current state of affairs in Muslim education in Asia whilst at the same time paying special attention to Muslim schools’ perception of educational changes and the reasons for such changes. It highlights and explores the important question of whether the Muslim school has been reinventing itself in the field of pedagogy and curriculum to meet the challenges of the 21st century education. It interrogates the schools whose curriculum content carry mostly the subject of religion and Islam as its school culture. Typologically, these include state-owned or privately-run madrasah or dayah in Aceh, Indonesia; pondok, traditional Muslim schools largely prevalent in the East Malaysian states and Indonesia; pesantren, Muslim boarding schools commonly found in Indonesia; imam-khatip schools in Turkey, and other variations in Asia.
Contributed by a host of international experts, Muslim Education in the 21st Century focuses on how Muslim educators strive to deal with the educational contingencies of their times and on Muslim schools’ perception of educational changes and reasons for such changes. It will be of great interest to anyone interested in Asian and Muslim education.En ligne : https://pictures.abebooks.com/isbn/9780415787413-fr.jpg Muslim Education in the 21st Century [texte imprimé] / Sa’eda Buang, Auteur ; Phyllis Ghim-Lian Chew, Auteur . - Routledge, 2016 . - 212p. ; 15x23cm.
ISBN : 978-0-415-78741-3
Langues : Anglais (eng)
Résumé : Muslim Education in the 21st Century reinvestigates the current state of affairs in Muslim education in Asia whilst at the same time paying special attention to Muslim schools’ perception of educational changes and the reasons for such changes. It highlights and explores the important question of whether the Muslim school has been reinventing itself in the field of pedagogy and curriculum to meet the challenges of the 21st century education. It interrogates the schools whose curriculum content carry mostly the subject of religion and Islam as its school culture. Typologically, these include state-owned or privately-run madrasah or dayah in Aceh, Indonesia; pondok, traditional Muslim schools largely prevalent in the East Malaysian states and Indonesia; pesantren, Muslim boarding schools commonly found in Indonesia; imam-khatip schools in Turkey, and other variations in Asia.
Contributed by a host of international experts, Muslim Education in the 21st Century focuses on how Muslim educators strive to deal with the educational contingencies of their times and on Muslim schools’ perception of educational changes and reasons for such changes. It will be of great interest to anyone interested in Asian and Muslim education.En ligne : https://pictures.abebooks.com/isbn/9780415787413-fr.jpg Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité BFLE21626 EN370-01/01 Livre Magasin 370 Éducation Disponible BFLE21627 EN370-01/02 Livre Magasin 370 Éducation Disponible BFLE21628 EN370-01/03 Livre Magasin 370 Éducation Exclu du prêt
Titre : Nuevo Sueña 1 (A1/A2). Libro del profesor Type de document : texte imprimé Auteurs : Álvarez Martínez, Mª Ángeles, Auteur Editeur : Spain : ANAYA ELE Année de publication : 2015 Importance : 152 p. Format : 23x29 cm. ISBN/ISSN/EAN : 978-84-698-0762-0 Langues : Espagnol (spa) Résumé : El Libro del Profesor se ha concebido como un material imprescindible para los profesores, ya que presenta cuestiones metodologicas y explica el funcionamiento de los ejercicios planteados. En el se detallan los pasos que han de darse para desarrollar las actividades y ampliar los enunciados del Libro del Alumno. Cada pagina del Libro del Alumno se reproduce en las paginas del Libro del Profesor, para que el profesor sepa donde esta trabajando. Agrupa en sus explicaciones todos los elementos que constituyen el curso Suena 1. Propone de que manera se ha de integrar el Cuaderno de Ejercicios en el desarrollo del aprendizaje, pues indica cuando una actividad del Cuaderno debe realizarse en el aula y cuando ha de constituir una tarea para casa Asimismo, en el Libro del Profesor se recogen las transcripciones de los ejercicios audio del Libro del Alumno y se explica de que forma han de ser escuchadas y trabajadas. Como material de apoyo, se incluyen dos CD audio En ligne : https://pictures.abebooks.com/isbn/9788469807620-us.jpg Nuevo Sueña 1 (A1/A2). Libro del profesor [texte imprimé] / Álvarez Martínez, Mª Ángeles, Auteur . - Spain : ANAYA ELE, 2015 . - 152 p. ; 23x29 cm.
ISBN : 978-84-698-0762-0
Langues : Espagnol (spa)
Résumé : El Libro del Profesor se ha concebido como un material imprescindible para los profesores, ya que presenta cuestiones metodologicas y explica el funcionamiento de los ejercicios planteados. En el se detallan los pasos que han de darse para desarrollar las actividades y ampliar los enunciados del Libro del Alumno. Cada pagina del Libro del Alumno se reproduce en las paginas del Libro del Profesor, para que el profesor sepa donde esta trabajando. Agrupa en sus explicaciones todos los elementos que constituyen el curso Suena 1. Propone de que manera se ha de integrar el Cuaderno de Ejercicios en el desarrollo del aprendizaje, pues indica cuando una actividad del Cuaderno debe realizarse en el aula y cuando ha de constituir una tarea para casa Asimismo, en el Libro del Profesor se recogen las transcripciones de los ejercicios audio del Libro del Alumno y se explica de que forma han de ser escuchadas y trabajadas. Como material de apoyo, se incluyen dos CD audio En ligne : https://pictures.abebooks.com/isbn/9788469807620-us.jpg Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité BFLE22414 ES370-228/01 Livre Magasin 370 Éducation Disponible BFLE22415 ES370-228/02 Livre Magasin 370 Éducation Disponible BFLE22416 ES370-228/03 Livre Magasin 370 Éducation Exclu du prêt
Titre : Nuevo Sueña: Libro del Profesor 2 (B1) Type de document : texte imprimé Auteurs : Aranzazu Cabrerizo Ruiz, Auteur Mention d'édition : 4e.ed. Editeur : Spain : Anaya Année de publication : 2015 Importance : 176 p. Format : 23x29 cm. ISBN/ISSN/EAN : 978-84-698-0765-1 Langues : Espagnol (spa) Résumé : Sueña es una herramienta de trabajo flexible, orientada a la actuación eficaz del estudianteen situaciones cotidianas y complejas, a partir de un programación exhaustiva. En ligne : https://www.spanishbookshop.co.uk/book-image/24756/9788469807651/nuevo-suena-spa [...] Nuevo Sueña: Libro del Profesor 2 (B1) [texte imprimé] / Aranzazu Cabrerizo Ruiz, Auteur . - 4e.ed. . - Spain : Anaya, 2015 . - 176 p. ; 23x29 cm.
ISBN : 978-84-698-0765-1
Langues : Espagnol (spa)
Résumé : Sueña es una herramienta de trabajo flexible, orientada a la actuación eficaz del estudianteen situaciones cotidianas y complejas, a partir de un programación exhaustiva. En ligne : https://www.spanishbookshop.co.uk/book-image/24756/9788469807651/nuevo-suena-spa [...] Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité BFLE22417 ES370-227/01 Livre Magasin 370 Éducation Disponible BFLE22418 ES370-227/02 Livre Magasin 370 Éducation Disponible BFLE22419 ES370-227/03 Livre Magasin 370 Éducation Exclu du prêt
Titre : Panorama hispanohablante 2 Type de document : texte imprimé Auteurs : María Isabel Isern Vivancos, Auteur ; Alicia Peña Calvo, Auteur ; Samantha Broom, Auteur ; Lluïsa Astruc, Auteur Editeur : Cambridge : Cambridge university press Année de publication : 2016 Importance : 158 p. Format : 23x29 cm. ISBN/ISSN/EAN : 978-1-316-50418-5 Langues : Espagnol (spa) Résumé : El libro del alumno està acompañado por un libro del profesor que incluye las correcciones de todos los ejercicios, sugerencias para usar el método, consejos para los exámenesm ideasdes juegos de lenguage, transcripciones de los archivosdes sonido (l.1)así como un CD-ROM que contiene todos los archivos sonidos, hoja de trabajo para actividades adicionales( con correcciones) y un glosario.
También hay un cuaderno de ejercicios que refuerza la adquisición de la gramática, des las estructuras linguisticas y del vocabulario para cada unidad del libro del alumno...En ligne : https://assets.cambridge.org/97813165/04185/cover/9781316504185.jpg Panorama hispanohablante 2 [texte imprimé] / María Isabel Isern Vivancos, Auteur ; Alicia Peña Calvo, Auteur ; Samantha Broom, Auteur ; Lluïsa Astruc, Auteur . - Cambridge : Cambridge university press, 2016 . - 158 p. ; 23x29 cm.
ISBN : 978-1-316-50418-5
Langues : Espagnol (spa)
Résumé : El libro del alumno està acompañado por un libro del profesor que incluye las correcciones de todos los ejercicios, sugerencias para usar el método, consejos para los exámenesm ideasdes juegos de lenguage, transcripciones de los archivosdes sonido (l.1)así como un CD-ROM que contiene todos los archivos sonidos, hoja de trabajo para actividades adicionales( con correcciones) y un glosario.
También hay un cuaderno de ejercicios que refuerza la adquisición de la gramática, des las estructuras linguisticas y del vocabulario para cada unidad del libro del alumno...En ligne : https://assets.cambridge.org/97813165/04185/cover/9781316504185.jpg Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité BFLE22411 ES370-229/01 Livre Magasin 370 Éducation Disponible BFLE22413 ES370-229/02 Livre Magasin 370 Éducation Disponible BFLE22412 ES370-229/03 Livre Magasin 370 Éducation Exclu du prêt Psicologia del aprendizaje humano / Juan Ignacio pozo
Titre : Psicologia del aprendizaje humano Autre titre : Adquisicion de conocimiento y cambio personal Type de document : texte imprimé Auteurs : Juan Ignacio pozo, Auteur Editeur : Spain : morata Année de publication : 2014 Importance : 487 p. Format : 24*17 cm. ISBN/ISSN/EAN : 978-84-7112-788-4 Langues : Espagnol (spa) Mots-clés : Psicologia- aprendizaje humano Résumé : La Psicología del Aprendizaje Humano ha vivido desde sus orígenes una profunda escisión tanto teórica como en sus ámbitos de intervención. Por un lado ha habido una tradición cercana al conductismo que ha entendido el aprendizaje como un proceso de detección de regularidades en el ambiente por medio de procesos asociativos y que por tanto ha diseñado la intervención psicológica mediante técnicas para modificar los sucesos a los que las personas se enfrentan así como las respuestas asociadas a dichos sucesos. Pero desde otra perspectiva, más cercana al constructivismo, se ha concebido el aprendizaje en términos de los procesos cognitivos que median en el significado que las personas atribuyen a esos sucesos y a esas conductas, de forma que intervenir es cambiar cómo las personas se representan el mundo y su propia identidad en él. Este libro se propone reconciliar ambas tradiciones en el marco de los recientes desarrollos en psicología cognitiva, que diferencian entre procesos implícitos, de carácter no consciente y asociativo, y procesos explícitos, que implican una construcción consciente de significados y que darían cuenta de las formas de aprender más complejas, propias de nuestra especie, las que nos diferencian del resto de los organismos, como la adquisición de conocimiento y el cambio personal. Para ello se propone la integración de ambas formas de aprender en un modelo complejo del Aprendizaje Humano que adopta la forma de una jerarquía estratificada, de modo que el aprendizaje más primario, de carácter implícito y asociativo, restringiría las formas más complejas del aprendizaje explícito y constructivo, pero estas a su vez reconstruirían los resultados del aprendizaje implícito. Tras exponer de modo detallado ambos tipos de aprendizaje y cómo dan cuenta del Aprendizaje Humano en diferentes dominios (aprendizaje social, personal, escolar, formación de expertos, etc.), el libro se ocupa también de los modelos y tipos de intervención psicológica que se derivan de dicho marco teórico, adoptando una perspectiva integradora pero no ecléctica para el diseño de intervenciones profesionales en ámbitos educativos, clínicos y sociales. Se trata de un texto útil para todos aquellos interesados en el Aprendizaje Humano en cualquier contexto, desde profesionales de la psicología en diferentes ámbitos a todos aquellos que se dedican ayudar a otros aprender, ya sea como profesores, monitores, gestores culturales, formadores, etc. Si los seres humanos nos diferenciamos como especie cognitiva es, entre otras cosas, por nuestra capacidad de transformarnos a nosotros mismos mediante la adquisición de conocimiento y el cambio personal, una mejor comprensión de los procesos mediante los que aprendemos es esencial para mejorar nuestra eficacia cognitiva ya sea en el trabajo, en la educación o en la intervención clínica o social. Psicologia del aprendizaje humano ; Adquisicion de conocimiento y cambio personal [texte imprimé] / Juan Ignacio pozo, Auteur . - Spain : morata, 2014 . - 487 p. ; 24*17 cm.
ISBN : 978-84-7112-788-4
Langues : Espagnol (spa)
Mots-clés : Psicologia- aprendizaje humano Résumé : La Psicología del Aprendizaje Humano ha vivido desde sus orígenes una profunda escisión tanto teórica como en sus ámbitos de intervención. Por un lado ha habido una tradición cercana al conductismo que ha entendido el aprendizaje como un proceso de detección de regularidades en el ambiente por medio de procesos asociativos y que por tanto ha diseñado la intervención psicológica mediante técnicas para modificar los sucesos a los que las personas se enfrentan así como las respuestas asociadas a dichos sucesos. Pero desde otra perspectiva, más cercana al constructivismo, se ha concebido el aprendizaje en términos de los procesos cognitivos que median en el significado que las personas atribuyen a esos sucesos y a esas conductas, de forma que intervenir es cambiar cómo las personas se representan el mundo y su propia identidad en él. Este libro se propone reconciliar ambas tradiciones en el marco de los recientes desarrollos en psicología cognitiva, que diferencian entre procesos implícitos, de carácter no consciente y asociativo, y procesos explícitos, que implican una construcción consciente de significados y que darían cuenta de las formas de aprender más complejas, propias de nuestra especie, las que nos diferencian del resto de los organismos, como la adquisición de conocimiento y el cambio personal. Para ello se propone la integración de ambas formas de aprender en un modelo complejo del Aprendizaje Humano que adopta la forma de una jerarquía estratificada, de modo que el aprendizaje más primario, de carácter implícito y asociativo, restringiría las formas más complejas del aprendizaje explícito y constructivo, pero estas a su vez reconstruirían los resultados del aprendizaje implícito. Tras exponer de modo detallado ambos tipos de aprendizaje y cómo dan cuenta del Aprendizaje Humano en diferentes dominios (aprendizaje social, personal, escolar, formación de expertos, etc.), el libro se ocupa también de los modelos y tipos de intervención psicológica que se derivan de dicho marco teórico, adoptando una perspectiva integradora pero no ecléctica para el diseño de intervenciones profesionales en ámbitos educativos, clínicos y sociales. Se trata de un texto útil para todos aquellos interesados en el Aprendizaje Humano en cualquier contexto, desde profesionales de la psicología en diferentes ámbitos a todos aquellos que se dedican ayudar a otros aprender, ya sea como profesores, monitores, gestores culturales, formadores, etc. Si los seres humanos nos diferenciamos como especie cognitiva es, entre otras cosas, por nuestra capacidad de transformarnos a nosotros mismos mediante la adquisición de conocimiento y el cambio personal, una mejor comprensión de los procesos mediante los que aprendemos es esencial para mejorar nuestra eficacia cognitiva ya sea en el trabajo, en la educación o en la intervención clínica o social. Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité BFLE17979 ES370-195/01 Livre Magasin 370 Éducation Sorti jusqu'au 19/12/2019 BFLE17978 ES370-195/02 Livre Magasin 370 Éducation Disponible BFLE21215 ES370-195/03 Livre Magasin 370 Éducation Disponible BFLE21216 ES370-195/04 Livre Magasin 370 Éducation Disponible BFLE21217 ES370-195/05 Livre Magasin 370 Éducation Disponible BFLE21218 ES370-195/06 Livre Magasin 370 Éducation Disponible BFLE21219 ES370-195/07 Livre Magasin 370 Éducation Disponible BFLE21220 ES370-195/08 Livre Magasin 370 Éducation Exclu du prêt
Titre : Sintaxis 2017 Curso completo Type de document : texte imprimé Auteurs : Alfonso Ruiz de Aguirre, Auteur Année de publication : 2013 Importance : 139 p. Format : 21x29 cm. ISBN/ISSN/EAN : 978-1-5427-9397-1 Langues : Espagnol (spa) Résumé : Aquí en este libro,podrás encontrar:- Cientos de análisis en bandeja.- Un tratamiento sistemático y coherente de toda la sintaxis que necesitas en Secundaria, desde el principio al final de 2º de Bachillerato.- Las oraciones difíciles: esas que siempre se olvidan de analizar los otros libros, para evitar riesgos.- Explicaciones claras, pensadas para alumnos alérgicos a la sintaxis.- Distintas opciones para las oraciones discutibles.- Un texto que, ante la duda, siempre opta por la solución más sencilla.- Muchas oraciones de exámenes de Selectividad de distintas Comunidades Autónomas, resueltas. Incluidas las más difíciles.- Cuadros especialmente destinados a profesores, donde se discuten aspectos técnicos, se amplían conceptos complejos y se ofrecen varias posibilidades para explicar estructuras problemáticas: ¿explicamos todas las PSAdv como CC, o algunas como C. Oracional?- Ejercicios solucionados de cada uno de los diez temas.- Explicaciones claras para alumnos alérgicos a la sintaxis.- Trucos para que el profesor haga fácil lo difícil.- Oraciones que admiten distintos análisis y suelen ser obviadas en los libros de texto, pero pueden caer en la selectividad.- Oraciones de difícil análisis que pueden servir de reflexión al universitario En ligne : https://m.media-amazon.com/images/I/51MOmN7tvXL._AC_SY780_.jpg Sintaxis 2017 Curso completo [texte imprimé] / Alfonso Ruiz de Aguirre, Auteur . - 2013 . - 139 p. ; 21x29 cm.
ISBN : 978-1-5427-9397-1
Langues : Espagnol (spa)
Résumé : Aquí en este libro,podrás encontrar:- Cientos de análisis en bandeja.- Un tratamiento sistemático y coherente de toda la sintaxis que necesitas en Secundaria, desde el principio al final de 2º de Bachillerato.- Las oraciones difíciles: esas que siempre se olvidan de analizar los otros libros, para evitar riesgos.- Explicaciones claras, pensadas para alumnos alérgicos a la sintaxis.- Distintas opciones para las oraciones discutibles.- Un texto que, ante la duda, siempre opta por la solución más sencilla.- Muchas oraciones de exámenes de Selectividad de distintas Comunidades Autónomas, resueltas. Incluidas las más difíciles.- Cuadros especialmente destinados a profesores, donde se discuten aspectos técnicos, se amplían conceptos complejos y se ofrecen varias posibilidades para explicar estructuras problemáticas: ¿explicamos todas las PSAdv como CC, o algunas como C. Oracional?- Ejercicios solucionados de cada uno de los diez temas.- Explicaciones claras para alumnos alérgicos a la sintaxis.- Trucos para que el profesor haga fácil lo difícil.- Oraciones que admiten distintos análisis y suelen ser obviadas en los libros de texto, pero pueden caer en la selectividad.- Oraciones de difícil análisis que pueden servir de reflexión al universitario En ligne : https://m.media-amazon.com/images/I/51MOmN7tvXL._AC_SY780_.jpg Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité BFLE22424 ES370-226/01-01 Livre Magasin 370 Éducation Exclu du prêt BFLE22425 ES370-226/02-01 Livre Magasin 370 Éducation Disponible BFLE22423 ES370-226/03-01 Livre Magasin 370 Éducation Exclu du prêt
Titre : Sintaxis 2017 Ejercicios solucionados Type de document : texte imprimé Auteurs : Alfonso Ruiz de Aguirre, Auteur Mention d'édition : 1ª ed Editeur : United States : Createspace Independent Publishing Platform Année de publication : 2017 Importance : 54 p. Format : 22x28 cm. ISBN/ISSN/EAN : 978-1-5427-9421-3 Langues : Espagnol (spa) En ligne : https://cdn.agapea.com/Createspace-Independent-Publishing-Platform/SINTAXIS-2017 [...] Sintaxis 2017 Ejercicios solucionados [texte imprimé] / Alfonso Ruiz de Aguirre, Auteur . - 1ª ed . - United States : Createspace Independent Publishing Platform, 2017 . - 54 p. ; 22x28 cm.
ISBN : 978-1-5427-9421-3
Langues : Espagnol (spa)
En ligne : https://cdn.agapea.com/Createspace-Independent-Publishing-Platform/SINTAXIS-2017 [...] Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité BFLE22420 ES370-226/01-02 Livre Magasin 370 Éducation Disponible BFLE22421 ES370-226/02-02 Livre Magasin 370 Éducation Disponible BFLE22422 ES370-226/03-02 Livre Magasin 370 Éducation Exclu du prêt
Titre : La subtitulacion en el aprendizaje de lenguas extranjeras Type de document : texte imprimé Auteurs : Noa Talavan Zanon, Auteur Editeur : Octaedro Année de publication : 2012 Importance : 157 p. Format : 23*15 cm. ISBN/ISSN/EAN : 978-84-9921-365-1 Langues : Espagnol (spa) Mots-clés : aprendizaje de lenguas extranjeras Résumé : La subtitulación en el aprendizaje de lenguas extranjeras aporta un conjunto de ideas claras que permiten al lector entender los principios y procedimientos básicos que cabe aplicar cuando se utiliza la traducción audiovisual (TAV), especialmente a modo de creación de subtítulos, en el aprendizaje de idiomas. El libro comienza recorriendo los fundamentos para utilizar esta modalidad de TAV, la subtitulación, en el ámbito pedagógico, los enfoques metodológicos recomendados, el papel de las nuevas tecnologías y del vídeo y la relación entre la TAV y el aprendizaje de lenguas. A continuación, se muestran las posibilidades del uso pedagógico de la subtitulación y se proporcionan ejemplos representativos de tareas para aplicar este recurso en distintos contextos de aprendizaje y con diversos objetivos didácticos. Este manual puede consultarse por secciones por los lectores con conocimientos básicos sobre el campo, ya sean docentes o investigadores. No obstante, merece la pena leer la totalidad del mismo para comprender el enfoque general propuesto para la adición de subtítulos a clips de vídeo por parte del alumnado como núcleo de una tarea didáctica y conocer los pasos para utilizar la subtitulación como recurso didáctico.
En ligne : https://m.media-amazon.com/images/I/414u2kMuISL._SX318_BO1,204,203,200_.jpg La subtitulacion en el aprendizaje de lenguas extranjeras [texte imprimé] / Noa Talavan Zanon, Auteur . - Octaedro, 2012 . - 157 p. ; 23*15 cm.
ISBN : 978-84-9921-365-1
Langues : Espagnol (spa)
Mots-clés : aprendizaje de lenguas extranjeras Résumé : La subtitulación en el aprendizaje de lenguas extranjeras aporta un conjunto de ideas claras que permiten al lector entender los principios y procedimientos básicos que cabe aplicar cuando se utiliza la traducción audiovisual (TAV), especialmente a modo de creación de subtítulos, en el aprendizaje de idiomas. El libro comienza recorriendo los fundamentos para utilizar esta modalidad de TAV, la subtitulación, en el ámbito pedagógico, los enfoques metodológicos recomendados, el papel de las nuevas tecnologías y del vídeo y la relación entre la TAV y el aprendizaje de lenguas. A continuación, se muestran las posibilidades del uso pedagógico de la subtitulación y se proporcionan ejemplos representativos de tareas para aplicar este recurso en distintos contextos de aprendizaje y con diversos objetivos didácticos. Este manual puede consultarse por secciones por los lectores con conocimientos básicos sobre el campo, ya sean docentes o investigadores. No obstante, merece la pena leer la totalidad del mismo para comprender el enfoque general propuesto para la adición de subtítulos a clips de vídeo por parte del alumnado como núcleo de una tarea didáctica y conocer los pasos para utilizar la subtitulación como recurso didáctico.
En ligne : https://m.media-amazon.com/images/I/414u2kMuISL._SX318_BO1,204,203,200_.jpg Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité BFLE15743 ES370-219/01 Livre Magasin 370 Éducation Disponible BFLE15740 ES370-219/02 Livre Magasin 370 Éducation Disponible BFLE15741 ES370-219/03 Livre Magasin 370 Éducation Disponible BFLE15742 ES370-219/04 Livre Magasin 370 Éducation Disponible BFLE22152 ES370-219/05 Livre Magasin 370 Éducation Disponible BFLE22153 ES370-219/06 Livre Magasin 370 Éducation Disponible BFLE22154 ES370-219/07 Livre Magasin 370 Éducation Exclu du prêt
Titre : Teaching and Learning Pragmatics Where Language and Culture Meet : Where Language and Culture Meet Type de document : texte imprimé Auteurs : Noriko Ishihara, Auteur ; Andrew D. Cohen, Auteur Editeur : Taylor & Francis LtdTaylor Année de publication : 2010 Importance : 372 P. Format : 16X24 cm. ISBN/ISSN/EAN : 978-1-4082-0457-3 Langues : Anglais (eng) Résumé : An understanding of sociocultural context is crucial in second language learning – yet developing this awareness often poses a real challenge to the typical language learner.
This book is a practical language teachers’ guide that focuses on how to teach socially and culturally appropriate language for effective communication. Moving beyond a purely theoretical approach to pragmatics, the volume offers practical advice to teachers, with hands-on classroom tasks included in every chapter.
Readers will be able to:
· Identify possible causes of learner errors and choices in cross-cultural communication
· Understand second language acquisition theories that support their classroom practices
· Develop a pragmatics-focused instructional component, classroom-based assessments, and curricula
· Help learners to become more strategic about their learning and performance of speech acts
· Incorporate technology into their approach to teaching pragmatics
This book aims to close the gap between what research in pragmatics has found and how language is generally taught today. It will be of interest to all language teachers, graduate students in language teaching and linguistics, teacher educators, and developers of materials for teaching language.
En ligne : https://images.routledge.com/common/jackets/crclarge/978140820/9781408204573.jpg Teaching and Learning Pragmatics Where Language and Culture Meet : Where Language and Culture Meet [texte imprimé] / Noriko Ishihara, Auteur ; Andrew D. Cohen, Auteur . - Taylor & Francis LtdTaylor, 2010 . - 372 P. ; 16X24 cm.
ISBN : 978-1-4082-0457-3
Langues : Anglais (eng)
Résumé : An understanding of sociocultural context is crucial in second language learning – yet developing this awareness often poses a real challenge to the typical language learner.
This book is a practical language teachers’ guide that focuses on how to teach socially and culturally appropriate language for effective communication. Moving beyond a purely theoretical approach to pragmatics, the volume offers practical advice to teachers, with hands-on classroom tasks included in every chapter.
Readers will be able to:
· Identify possible causes of learner errors and choices in cross-cultural communication
· Understand second language acquisition theories that support their classroom practices
· Develop a pragmatics-focused instructional component, classroom-based assessments, and curricula
· Help learners to become more strategic about their learning and performance of speech acts
· Incorporate technology into their approach to teaching pragmatics
This book aims to close the gap between what research in pragmatics has found and how language is generally taught today. It will be of interest to all language teachers, graduate students in language teaching and linguistics, teacher educators, and developers of materials for teaching language.
En ligne : https://images.routledge.com/common/jackets/crclarge/978140820/9781408204573.jpg Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité BFLE21749 EN371.3-04/01 Livre Magasin 370 Éducation Disponible BFLE21750 EN371.3-04/02 Livre Magasin 370 Éducation Disponible BFLE21751 EN371.3-04/03 Livre Magasin 370 Éducation Exclu du prêt
Titre : Teaching and Researching Listening Type de document : texte imprimé Auteurs : Michael Rost, Auteur Editeur : Taylor & Francis LtdTaylor Année de publication : 2015 Importance : 326 P. Format : 15x23cm. ISBN/ISSN/EAN : 978-1-138-84038-6 Langues : Anglais (eng) Résumé : Now in its third edition, Teaching and Researching Listening renews its commitment to provide language educators, practitioners, and researchers in the fields of ESL, TESOL, and Applied Linguistics with a state-of-the-art treatment of the linguistic, psycholinguistic and pragmatic processes underpinning oral language use, and demonstrates how they influence listening in a variety of practical contexts. This revised edition incorporates significantly updated sections on neurological processing, pragmatic processing, automated processing, and pragmatic assessment, as well as coverage of emerging areas of interest in L1 and L2 instruction and research. Boxes throughout, including "Concepts" and "Ideas From Practitioners", help to both reinforce readers' understanding of the topics covered and ground them in a practical context, while the updated chapter, "Exploring listening", contains an overhauled section on listening technologies that provide readers with a range of tools to explore other perspectives on listening. Combining detailed overviews of the underlying processes of listening with an exhaustive set of practical resources, this third edition of Teaching and Researching Listening serves as an authoritative comprehensive survey of issues related to teaching and researching oral communication for language teachers, practitioners, and researchers. En ligne : https://www.ibs.it/images/9781138840386_0_536_0_75.jpg Teaching and Researching Listening [texte imprimé] / Michael Rost, Auteur . - Taylor & Francis LtdTaylor, 2015 . - 326 P. ; 15x23cm.
ISBN : 978-1-138-84038-6
Langues : Anglais (eng)
Résumé : Now in its third edition, Teaching and Researching Listening renews its commitment to provide language educators, practitioners, and researchers in the fields of ESL, TESOL, and Applied Linguistics with a state-of-the-art treatment of the linguistic, psycholinguistic and pragmatic processes underpinning oral language use, and demonstrates how they influence listening in a variety of practical contexts. This revised edition incorporates significantly updated sections on neurological processing, pragmatic processing, automated processing, and pragmatic assessment, as well as coverage of emerging areas of interest in L1 and L2 instruction and research. Boxes throughout, including "Concepts" and "Ideas From Practitioners", help to both reinforce readers' understanding of the topics covered and ground them in a practical context, while the updated chapter, "Exploring listening", contains an overhauled section on listening technologies that provide readers with a range of tools to explore other perspectives on listening. Combining detailed overviews of the underlying processes of listening with an exhaustive set of practical resources, this third edition of Teaching and Researching Listening serves as an authoritative comprehensive survey of issues related to teaching and researching oral communication for language teachers, practitioners, and researchers. En ligne : https://www.ibs.it/images/9781138840386_0_536_0_75.jpg Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité BFLE21746 EN371.3-03/01 Livre Magasin 370 Éducation Disponible BFLE21747 EN371.3-03/02 Livre Magasin 370 Éducation Disponible BFLE21748 EN371.3-03/03 Livre Magasin 370 Éducation Exclu du prêt
Titre : Teaching and Researching : Motivation Type de document : texte imprimé Auteurs : Zoltán Dörnyei, Auteur ; Ema Ushioda, Auteur Mention d'édition : 2nd Editeur : Routledge Année de publication : 2010 Importance : 326p. Format : 16X24 cm. ISBN/ISSN/EAN : 978-1-4082-0502-0 Langues : Anglais (eng) Résumé : Cultivating motivation is crucial to a language learner's success - and therefore crucial for the language teacher and researcher to understand. This fully revised edition of a groundbreaking work reflects the dramatic changes the field of motivation research has undergone in recent years, including the impact of language globalisation and various dynamic and relational research methodologies, and offers ways in which this research can be put to practical use in the classroom and in research.
Providing a clear and comprehensive theory-driven account of motivation, Teaching and Researching Motivation examines how theoretical insights can be used in everyday teaching practice, and offers practical tips. The final section provides a range of useful resources, including relevant websites, key reference works and tried and tested example questionnaires. Written in an accessible style and illustrated with concrete examples, it is an invaluable resource for teachers and researchers alike.
En ligne : https://images-na.ssl-images-amazon.com/images/I/41yo8+aiREL._SY344_BO1,204,203, [...] Teaching and Researching : Motivation [texte imprimé] / Zoltán Dörnyei, Auteur ; Ema Ushioda, Auteur . - 2nd . - Routledge, 2010 . - 326p. ; 16X24 cm.
ISBN : 978-1-4082-0502-0
Langues : Anglais (eng)
Résumé : Cultivating motivation is crucial to a language learner's success - and therefore crucial for the language teacher and researcher to understand. This fully revised edition of a groundbreaking work reflects the dramatic changes the field of motivation research has undergone in recent years, including the impact of language globalisation and various dynamic and relational research methodologies, and offers ways in which this research can be put to practical use in the classroom and in research.
Providing a clear and comprehensive theory-driven account of motivation, Teaching and Researching Motivation examines how theoretical insights can be used in everyday teaching practice, and offers practical tips. The final section provides a range of useful resources, including relevant websites, key reference works and tried and tested example questionnaires. Written in an accessible style and illustrated with concrete examples, it is an invaluable resource for teachers and researchers alike.
En ligne : https://images-na.ssl-images-amazon.com/images/I/41yo8+aiREL._SY344_BO1,204,203, [...] Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité BFLE21791 EN371.3-09/01 Livre Magasin 370 Éducation Disponible BFLE21792 EN371.3-09/02 Livre Magasin 370 Éducation Disponible BFLE21793 EN371.3-09/03 Livre Magasin 370 Éducation Exclu du prêt
Titre : Teaching and Researching Speaking Type de document : texte imprimé Auteurs : Rebecca Hughes, Auteur ; Beatrice Szczepek Reed, Auteur Editeur : Routledge Année de publication : 2017 Importance : 246 p. Format : 15x23cm. ISBN/ISSN/EAN : 978-1-138-91175-8 Langues : Anglais (eng) Résumé : Teaching and Researching Speaking provides an overview of the main approaches to researching spoken language and their practical application to teaching, classroom materials, and assessment. The history and current practices of teaching and researching speaking are presented through the lens of bigger theoretical issues about the object of study in linguistics, social attitudes to the spoken form, and the relationships between spoken and written language. A unique feature of the book is the way it clearly explains the nature of speaking and how it is researched and puts it into the context of a readable and holistic overview of language theory. This new edition is fully updated and revised to reflect the latest developments on classroom materials and oral assessment, as well as innovations in conversation analysis. The resources section is brought up-to-date with new media and currently available networks, online corpora, and mobile applications. This is a key resource for applied linguistics students, English language teachers, teacher trainers, and novice researchers.
Table of Contents
Section I. Issues in teaching and researching speaking. Chapter 1: Conceptual and historical background. Chapter 2: The research space: paradigms and issues. Section II. Issues for teaching and assessing speaking. Chapter 3: Approaches, materials and the issue of ‘real’ speech. Chapter 4: Issues in assessing speaking. Chapter 5: Approaches to researching speech. Section III. Researching Speaking. Chapter 6: Spoken Language and the Classroom. Chapter 7: Research project ideas and frameworks. Section IV: Resources and further information. Chapter 8: Research borders and boundaries. Chapter 9: Research resources.En ligne : https://images.routledge.com/common/jackets/crclarge/978113891/9781138911758.jpg Teaching and Researching Speaking [texte imprimé] / Rebecca Hughes, Auteur ; Beatrice Szczepek Reed, Auteur . - Routledge, 2017 . - 246 p. ; 15x23cm.
ISBN : 978-1-138-91175-8
Langues : Anglais (eng)
Résumé : Teaching and Researching Speaking provides an overview of the main approaches to researching spoken language and their practical application to teaching, classroom materials, and assessment. The history and current practices of teaching and researching speaking are presented through the lens of bigger theoretical issues about the object of study in linguistics, social attitudes to the spoken form, and the relationships between spoken and written language. A unique feature of the book is the way it clearly explains the nature of speaking and how it is researched and puts it into the context of a readable and holistic overview of language theory. This new edition is fully updated and revised to reflect the latest developments on classroom materials and oral assessment, as well as innovations in conversation analysis. The resources section is brought up-to-date with new media and currently available networks, online corpora, and mobile applications. This is a key resource for applied linguistics students, English language teachers, teacher trainers, and novice researchers.
Table of Contents
Section I. Issues in teaching and researching speaking. Chapter 1: Conceptual and historical background. Chapter 2: The research space: paradigms and issues. Section II. Issues for teaching and assessing speaking. Chapter 3: Approaches, materials and the issue of ‘real’ speech. Chapter 4: Issues in assessing speaking. Chapter 5: Approaches to researching speech. Section III. Researching Speaking. Chapter 6: Spoken Language and the Classroom. Chapter 7: Research project ideas and frameworks. Section IV: Resources and further information. Chapter 8: Research borders and boundaries. Chapter 9: Research resources.En ligne : https://images.routledge.com/common/jackets/crclarge/978113891/9781138911758.jpg Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité BFLE21680 EN371.3-08/01 Livre Magasin 370 Éducation Disponible BFLE21681 EN371.3-08/02 Livre Magasin 370 Éducation Disponible BFLE21682 EN371.3-08/03 Livre Magasin 370 Éducation Exclu du prêt
Titre : Teaching Literature in Virtual Worlds : Immersive Learning in English Studies Type de document : texte imprimé Auteurs : webb allen, Auteur Editeur : Routledge Année de publication : 2011 Importance : 196 p. Format : 16X24 cm. ISBN/ISSN/EAN : 978-0-415-88628-4 Langues : Anglais (eng) Résumé : Preface 1. Introduction 2. A Virtual World for Lord of the Flies: Engaging Students and Meeting Common Core Standards 3. Midsummer Madness and Virtual Tempest: Shakespeare as Foolish Role-Play Game 4. From Migrant Labor to High Society: Of Mice and Men and The Great Gatsby in Virtual Worlds 5. Teaching Things Fall Apart in the Village of Umuofia 6. Content Learning in Literary Virtual Worlds: The Village of Umuofia 7. Building a Secondary Brave New World 8. Riffing on the Pied Piper: Combining Research and Creativity 9. Virtual Flanerie: Strolling through Mrs. Dalloway’s London 10. "Virtual Museums: British Literary Works in Historical and Cultural Context" 11. "The Kindness of Strangers": Angels in America in a Virtual World 12. From MUDs to Metaverses: The Past and Future of Immersive Literary Worlds 13. On The Building of Worlds Contributors Bibliography En ligne : https://copertine.hoepli.it/hoepli/big/978/0415/9780415886284.jpg Teaching Literature in Virtual Worlds : Immersive Learning in English Studies [texte imprimé] / webb allen, Auteur . - Routledge, 2011 . - 196 p. ; 16X24 cm.
ISBN : 978-0-415-88628-4
Langues : Anglais (eng)
Résumé : Preface 1. Introduction 2. A Virtual World for Lord of the Flies: Engaging Students and Meeting Common Core Standards 3. Midsummer Madness and Virtual Tempest: Shakespeare as Foolish Role-Play Game 4. From Migrant Labor to High Society: Of Mice and Men and The Great Gatsby in Virtual Worlds 5. Teaching Things Fall Apart in the Village of Umuofia 6. Content Learning in Literary Virtual Worlds: The Village of Umuofia 7. Building a Secondary Brave New World 8. Riffing on the Pied Piper: Combining Research and Creativity 9. Virtual Flanerie: Strolling through Mrs. Dalloway’s London 10. "Virtual Museums: British Literary Works in Historical and Cultural Context" 11. "The Kindness of Strangers": Angels in America in a Virtual World 12. From MUDs to Metaverses: The Past and Future of Immersive Literary Worlds 13. On The Building of Worlds Contributors Bibliography En ligne : https://copertine.hoepli.it/hoepli/big/978/0415/9780415886284.jpg Exemplaires (1)
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Titre : Teaching & Researching : Computer-Assisted Language Learning Type de document : texte imprimé Auteurs : Ken Beatty, Auteur Editeur : ROUTLEDGE Année de publication : 2010 Importance : 286p. Format : 15x21cm. ISBN/ISSN/EAN : 978-1-4082-0500-6 Langues : Anglais (eng) Résumé : Computers play a crucial and rapidly evolving role in education, particularly in the area of language learning. Far from being a tool mimicking a textbook or teacher, Computer-Assisted Language Learning (CALL) has the power to transform language learning through the pioneering application of innovative research and practices.
Technological innovation creates opportunities to revisit old ideas, conduct new research and challenge established beliefs, meaning that the field is constantly undergoing change. This fully revised second edition brings teachers and researchers up-to-date by offering:
A comprehensive overview of CALL and current research issues
* Step-by-step instructions on conducting research projects in CALL.
* Extensive resources in the form of contacts, websites and free software references.
* A glossary of terms related to CALL.
Closely linked to other branches of study such as autonomy in language learning and computer science, CALL is at the cutting edge of current research directions. This book is essential reading for all teachers and researchers interested in using CALL to make language learning a richer, more productive and more enjoyable task.En ligne : https://images-na.ssl-images-amazon.com/images/I/51X+WHXH3pL._SX331_BO1,204,203, [...] Teaching & Researching : Computer-Assisted Language Learning [texte imprimé] / Ken Beatty, Auteur . - ROUTLEDGE, 2010 . - 286p. ; 15x21cm.
ISBN : 978-1-4082-0500-6
Langues : Anglais (eng)
Résumé : Computers play a crucial and rapidly evolving role in education, particularly in the area of language learning. Far from being a tool mimicking a textbook or teacher, Computer-Assisted Language Learning (CALL) has the power to transform language learning through the pioneering application of innovative research and practices.
Technological innovation creates opportunities to revisit old ideas, conduct new research and challenge established beliefs, meaning that the field is constantly undergoing change. This fully revised second edition brings teachers and researchers up-to-date by offering:
A comprehensive overview of CALL and current research issues
* Step-by-step instructions on conducting research projects in CALL.
* Extensive resources in the form of contacts, websites and free software references.
* A glossary of terms related to CALL.
Closely linked to other branches of study such as autonomy in language learning and computer science, CALL is at the cutting edge of current research directions. This book is essential reading for all teachers and researchers interested in using CALL to make language learning a richer, more productive and more enjoyable task.En ligne : https://images-na.ssl-images-amazon.com/images/I/51X+WHXH3pL._SX331_BO1,204,203, [...] Réservation
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Exemplaires (3)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité BFLE21620 EN371.3-01/01 Livre Magasin 370 Éducation Disponible BFLE21621 EN371.3-01/02 Livre Magasin 370 Éducation Disponible BFLE21622 EN371.3-01/03 Livre Magasin 370 Éducation Exclu du prêt
Titre : Teaching Young Language Learners Type de document : texte imprimé Auteurs : Pinter Annamaria, Auteur Editeur : Oxford University Press Année de publication : 2011 Importance : 180p. Format : 17x25 cm. ISBN/ISSN/EAN : 978-0-19-442207-9 Langues : Anglais (eng) Résumé : This comprehensive guide combines research with principles of classroom practice. Topics include vocabulary and grammar, adapting and designing materials, and assessment. Clear examples, tasks, and recommended reading are provided. En ligne : https://pictures.abebooks.com/isbn/9780194422079-us.jpg Teaching Young Language Learners [texte imprimé] / Pinter Annamaria, Auteur . - Oxford University Press, 2011 . - 180p. ; 17x25 cm.
ISBN : 978-0-19-442207-9
Langues : Anglais (eng)
Résumé : This comprehensive guide combines research with principles of classroom practice. Topics include vocabulary and grammar, adapting and designing materials, and assessment. Clear examples, tasks, and recommended reading are provided. En ligne : https://pictures.abebooks.com/isbn/9780194422079-us.jpg Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité BFLE21593 EN371.3-11/01 Livre Magasin 370 Éducation Disponible Teoria y practica del aprendizaje colaborativo asistido por ordenador / Margarita vinagre laranjeira
Titre : Teoria y practica del aprendizaje colaborativo asistido por ordenador Type de document : texte imprimé Auteurs : Margarita vinagre laranjeira, Auteur Editeur : Madrid : Editorial Sintesis Année de publication : 2010 Importance : 381 p. Format : 21.5*15 cm. ISBN/ISSN/EAN : 978-84-9756-701-5 Langues : Espagnol (spa) Mots-clés : ordenador Résumé : Este libro aborda el aprendizaje colaborativo asistido por ordenador, un área de investigación novedosa dentro de la tecnología educativa. Desde este paradigma, el uso integrado de las tecnologías de la información y la comunicación se propone como un instrumento de mediación para facilitar el desarrollo de una serie de competencias de aprendizaje individual y social fundamentales para desenvolverse en la sociedad del siglo XXI. En ligne : https://pictures.abebooks.com/isbn/9788497567015-us.jpg Teoria y practica del aprendizaje colaborativo asistido por ordenador [texte imprimé] / Margarita vinagre laranjeira, Auteur . - Madrid : Editorial Sintesis, 2010 . - 381 p. ; 21.5*15 cm.
ISBN : 978-84-9756-701-5
Langues : Espagnol (spa)
Mots-clés : ordenador Résumé : Este libro aborda el aprendizaje colaborativo asistido por ordenador, un área de investigación novedosa dentro de la tecnología educativa. Desde este paradigma, el uso integrado de las tecnologías de la información y la comunicación se propone como un instrumento de mediación para facilitar el desarrollo de una serie de competencias de aprendizaje individual y social fundamentales para desenvolverse en la sociedad del siglo XXI. En ligne : https://pictures.abebooks.com/isbn/9788497567015-us.jpg Réservation
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Titre : La universidad un espacio para el aprendizaje Titre original : Más allá de la Calidad y la Competencia Type de document : texte imprimé Auteurs : Marton Ference, Auteur ; Bowden John, Auteur Editeur : Spain: Narcea, S.A. de Ediciones Année de publication : 2011 Importance : 352 p. Format : 15x23 cm. ISBN/ISSN/EAN : 978-84-277-1749-7 Langues : Espagnol (spa) Résumé : La Universidad del siglo XXI es un lugar para aprender, para provocar el aprendizaje; aunque esto no implica que la universidad sea sólo o el único lugar donde se puede aprender.
Pero, ¿de qué tipo de aprendizaje hablamos?, ¿qué significa aprender?, ¿cómo debe ser el aprendizaje?, ¿cómo se lleva a cabo? Aunque en este libro se abordan distintos temas y se presentan diferentes ejemplos, todos ellos están unidos por un único tema de fondo: la formación y el origen del conocimiento, y el significado y la naturaleza misma del aprendizaje.
En torno al aprendizaje, el libro estudia cómo se percibe, cómo se experimenta, cómo se entiende y cómo se maneja. Los autores quieren ir más allá de la calidad y de la competencia, argumentando que los métodos de enseñanza (lo que supone aprender), la evaluación (saber lo que se ha aprendido) y la gestión universitaria (la organización de aprendizaje), deben facilitar los resultados del aprendizaje, y llevarse a cabo dentro de un marco ético apropiado.
Extracto del Índice
1. La idea de Universidad. Aprendizaje, investigación y scholarship (saber experto).
2. Aprendizaje e Investigación. Nivel colectivo e individual. La intuición científica. Hacer visibles los actos de investigación.
3. Qué se debería aprender. ¿Competencia o competencias? El modelo de variación y el enfoque basado en competencias.
4. Provocar el Aprendizaje. Métodos y principios de aprendizaje. Potenciar a los aprendices.
5. Averiguar lo que se ha aprendido. Evaluación. Descripción de los resultados del aprendizaje.
6. La consciencia colectiva y la ética del aprendizaje. En la enseñanza, la investigación y las organizaciones.
7. Calidad y calidades. Principios básicos para garantizar la calidad educativa. Sistemas de garantía de calidad.
8. Organización del aprendizaje en la Universidad. La perspectiva disciplinar y profesional del conocimiento. El plan de estudios integrado. Entornos flexibles para el aprendizaje.
9. Una Universidad aprendiente. Qué capacidades desarrollar para mejorar la calidad del aprendizaje. La reorganización del aprendizaje.En ligne : https://cdn.agapea.com/Narcea-S-A-de-Ediciones/La-Universidad-Un-espacio-para-el [...] La universidad un espacio para el aprendizaje = Más allá de la Calidad y la Competencia [texte imprimé] / Marton Ference, Auteur ; Bowden John, Auteur . - Spain: Narcea, S.A. de Ediciones, 2011 . - 352 p. ; 15x23 cm.
ISBN : 978-84-277-1749-7
Langues : Espagnol (spa)
Résumé : La Universidad del siglo XXI es un lugar para aprender, para provocar el aprendizaje; aunque esto no implica que la universidad sea sólo o el único lugar donde se puede aprender.
Pero, ¿de qué tipo de aprendizaje hablamos?, ¿qué significa aprender?, ¿cómo debe ser el aprendizaje?, ¿cómo se lleva a cabo? Aunque en este libro se abordan distintos temas y se presentan diferentes ejemplos, todos ellos están unidos por un único tema de fondo: la formación y el origen del conocimiento, y el significado y la naturaleza misma del aprendizaje.
En torno al aprendizaje, el libro estudia cómo se percibe, cómo se experimenta, cómo se entiende y cómo se maneja. Los autores quieren ir más allá de la calidad y de la competencia, argumentando que los métodos de enseñanza (lo que supone aprender), la evaluación (saber lo que se ha aprendido) y la gestión universitaria (la organización de aprendizaje), deben facilitar los resultados del aprendizaje, y llevarse a cabo dentro de un marco ético apropiado.
Extracto del Índice
1. La idea de Universidad. Aprendizaje, investigación y scholarship (saber experto).
2. Aprendizaje e Investigación. Nivel colectivo e individual. La intuición científica. Hacer visibles los actos de investigación.
3. Qué se debería aprender. ¿Competencia o competencias? El modelo de variación y el enfoque basado en competencias.
4. Provocar el Aprendizaje. Métodos y principios de aprendizaje. Potenciar a los aprendices.
5. Averiguar lo que se ha aprendido. Evaluación. Descripción de los resultados del aprendizaje.
6. La consciencia colectiva y la ética del aprendizaje. En la enseñanza, la investigación y las organizaciones.
7. Calidad y calidades. Principios básicos para garantizar la calidad educativa. Sistemas de garantía de calidad.
8. Organización del aprendizaje en la Universidad. La perspectiva disciplinar y profesional del conocimiento. El plan de estudios integrado. Entornos flexibles para el aprendizaje.
9. Una Universidad aprendiente. Qué capacidades desarrollar para mejorar la calidad del aprendizaje. La reorganización del aprendizaje.En ligne : https://cdn.agapea.com/Narcea-S-A-de-Ediciones/La-Universidad-Un-espacio-para-el [...] Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité BFLE21185 ES370-222/01 Livre Magasin 370 Éducation Disponible BFLE21186 ES370-222/02 Livre Magasin 370 Éducation Disponible BFLE21187 ES370-222/03 Livre Magasin 370 Éducation Exclu du prêt